韓其貞

2016年9月13號教育部基礎(chǔ)教育提出六大學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題（綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)），要求不同學(xué)科老師根據(jù)學(xué)生不同學(xué)段教學(xué)中滲透六大素養(yǎng)教育。

發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是落實“立德樹人”理念的一個重要舉措。在核心素養(yǎng)的內(nèi)涵中，非常明確地將人的道德素養(yǎng)置于重要地位，比如家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)?，這些正是中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的底蘊和本色。下面我談?wù)務(wù)谓M在教育教學(xué)中從三個方面嘗試改革：

一、課堂改革：

（1）創(chuàng)設(shè)真實教學(xué)情境，搭建素養(yǎng)培育平臺。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個主動而積極的過程，學(xué)習(xí)者知識的獲得需要在一定的情境下，通過教師的指導(dǎo)、同學(xué)間的交流來實現(xiàn)。在這個過程中，教師扮演的角色是為學(xué)生提供一個范式，引導(dǎo)學(xué)生解決生活中遇到的實際問題，由此判斷學(xué)生的行為動機、觀察學(xué)生的思維養(yǎng)成，最終引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)科所要達(dá)到的核心素養(yǎng)。比如針對網(wǎng)絡(luò)上熱議的“老年人跌倒該不該扶”的問題，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在表演和觀看的過程中，分析各類現(xiàn)象的成因，對于這些行為可能引發(fā)的社會影響進(jìn)行討論，并從中得到啟示。學(xué)生會在一系列鞭辟入里的學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成自己的道德意識和道德觀念，增強了法制觀念，提升了公民素養(yǎng)。同時深刻的認(rèn)識到，和諧社會建設(shè)，人人有責(zé)。

（2）影視文化引入課堂：充分發(fā)揮愛教影視優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源、媒體與學(xué)科整合的優(yōu)勢，能使學(xué)生在有限的課堂和課外時空，最大限度地獲取信息，獲得思想品德教育的體驗。比如組織學(xué)生觀看百家講壇和名人一起領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的博大精深，和學(xué)生一起欣賞了《世界聽我說》學(xué)會了一些辯論的技巧，為舉辦首屆辯論會做好了準(zhǔn)備。這一系列的活動培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和愛國情懷。組織學(xué)生觀看湖南衛(wèi)視拍攝的專題片《變形記》目的讓學(xué)生珍惜生活、珍愛親情。

二、作業(yè)創(chuàng)新

同學(xué)科的老師，特別是同年級的老師一起，嘗試著把傳統(tǒng)文化、學(xué)校文化與《思想品德》課教學(xué)內(nèi)容有機融合，并在作業(yè)設(shè)置和考試評價上做了一些努力。作業(yè)設(shè)計的設(shè)計有心意，創(chuàng)新性強，比如激勵學(xué)生勵志，利用傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié).清明節(jié)“五一”勞動節(jié)，讓學(xué)生采訪身邊的成功人士成功背后的故事，誠信我先行，詠春訪春，然后讓學(xué)生談感受啟發(fā)。

三、回歸課堂生活本真，拓展素養(yǎng)培育途徑

道德與法治課具有很強的實踐性，其學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開現(xiàn)實生活體驗和實踐活動。積極開展體驗實踐活動，能觸動學(xué)生的心靈，引起學(xué)生的反思，加深對知識的理解，檢驗課本知識。配合政教處和教務(wù)處我們開展了一系列社會實踐活動。

（1）初一的廚藝比賽實踐活動鍛煉了學(xué)生的自立自強能力。

（2）孩子培養(yǎng)的六大素養(yǎng)中明確學(xué)生自主發(fā)展——健康生活，珍愛生命。 重點是：理解生命意義和人生價值。為此近幾年我們都舉行放生活動，今年5月份和政教處初一學(xué)生開展了“放生”活動，活動主題：熱愛生命，善待生命，讓生命煥發(fā)光彩！就是為了讓同學(xué)們自己放生生命，從簡單的放生小魚的活動中讓他們感受生命的可貴，繼而珍惜和愛護(hù)生命。

（3關(guān)愛生命 ?平安出行，加強初一新生交通安全教育，開展了開展了“交通不文明行為我來找，向不文明行為告別”的實踐活動。

（4）我們舉行了首屆辯論會：2017年1月舉行，通過辯論，學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西，開闊了視野，鍛煉了思維和表達(dá)能力。

只有通過自身在學(xué)習(xí)和活動中的觀察、思考、參與、運用，才能把抽象的知識變成自己的東西。積極引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，培養(yǎng)主動參與、樂于探究、勤于動手的意識和習(xí)慣，切實提高學(xué)生的動手能力和實踐能力，已成為核心素養(yǎng)培養(yǎng)的共識。

總之，學(xué)生是充滿創(chuàng)造力的群體，相信學(xué)生的能力，鼓勵學(xué)生的進(jìn)取。培育核心素養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，讓我們不斷地反思、總結(jié)、學(xué)習(xí)、提高。