葛永貞

摘要：游戲化教學(xué)是指教師以游戲?yàn)槭侄蝸?lái)組織、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方式，旨在讓幼兒在愉快的游戲中完成特定的教育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐中，關(guān)于“游戲”與“教學(xué)”有許多人存在著認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為用游戲的手段來(lái)組織教學(xué)，教學(xué)就是游戲;或認(rèn)為它們是兩個(gè)互不相干的概念。游戲化教學(xué)的研究，涉及到教學(xué)、游戲以及其之間的關(guān)系。游戲化教學(xué)在教育實(shí)踐在中有哪些運(yùn)用呢？本人根據(jù)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了歸納和闡述，

關(guān)鍵字：幼兒園 ?游戲化 ?教學(xué)

“游戲化教學(xué)”是指以游戲?yàn)槭侄?，貫穿幼兒園的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、任務(wù)隱藏并融于各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識(shí)、習(xí)得技能的一種教學(xué)方式，它符合幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)及幼兒的發(fā)展水平，是一種有效的教學(xué)策略，其實(shí)質(zhì)是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。所以根據(jù)不同主題的教育內(nèi)容，充分利用游戲手段，積極發(fā)揮幼兒的主體作用，靈活的運(yùn)用集體、小組、個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒的發(fā)展提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這對(duì)幼兒整體素質(zhì)的提高，對(duì)幼兒的可持續(xù)發(fā)展有著極為重要的作用。

一、正確認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，探索將教學(xué)游戲化，教育綜合化的幼兒教育實(shí)踐模式，把游戲融匯于幼兒園一日生活中，充分體現(xiàn)寓教育于游戲之中。為幼兒提供平等表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使幼兒的能力、個(gè)性得到和諧發(fā)展，讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)、日常生活中積極探索、主動(dòng)活動(dòng)、思維活躍，因此在幼兒園適時(shí)、合理地開(kāi)展游戲活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒各種能力、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。

游戲可以促進(jìn)孩子的認(rèn)知和發(fā)展;游戲可以幫助孩子養(yǎng)成積極的情緒和情感;游戲有助于孩子形成良好的意志品質(zhì);游戲是發(fā)展幼兒健康心理、培養(yǎng)幼兒健康人格的有效途徑;也是幼兒身體發(fā)育的重要保證;游戲是孩子動(dòng)靜交替的過(guò)程，可以讓孩子上課之后得到休息，從而更好地投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)之中。對(duì)于幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是幼兒群體的一個(gè)普遍興趣，因此，將教育的課程融入到游戲中去從而激發(fā)幼兒的興趣從而達(dá)到教學(xué)的目的成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。

二、游戲化教學(xué)的重要性

游戲化的教學(xué)方法彌補(bǔ)了任務(wù)式和灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，能夠有效促進(jìn)幼兒整體發(fā)展。

（1）在游戲中教學(xué)可以調(diào)整幼兒的厭學(xué)情緒。很多孩子在入學(xué)初都非常向往學(xué)校生活，但一段時(shí)間后一部分孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生恐懼，通過(guò)在一日生活中設(shè)置有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒參與其中，能夠讓他們克服恐懼，消除對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而改變對(duì)學(xué)習(xí)的看法，認(rèn)為來(lái)幼兒園是一件非常開(kāi)心的事。

（2）幼兒園游戲化教學(xué)可以有效促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。第一，形成認(rèn)知積累，讓幼兒在做游戲的過(guò)程中獲得對(duì)生活的各種反應(yīng)，積累對(duì)事物的認(rèn)知，通過(guò)玩游戲，讓幼兒不斷加深對(duì)各種事物的印象，逐步提高他們的認(rèn)知能力、思維能力、記憶力等等。第二，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，在游戲中，小朋友們?yōu)榱送瓿赏粋€(gè)目標(biāo)，互相之間會(huì)多次進(jìn)行語(yǔ)言交流，所以，有助于促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。第三，開(kāi)拓想象力，幼兒的好奇心強(qiáng)，想象力豐富，游戲能夠?yàn)槠涮峁V闊的想象空間，為兒童插上想象的翅膀。

三、游戲在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

游戲與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的這種互相融合的關(guān)系就要求我們要注意把握這個(gè)融合的度，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我簡(jiǎn)單的總結(jié)了以下幾種運(yùn)用形式：

（1）以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。好的開(kāi)端是成功的一半，活動(dòng)導(dǎo)入對(duì)教學(xué)過(guò)程至關(guān)重要，以游戲的形式導(dǎo)入課題內(nèi)容，既能激發(fā)幼兒的興趣，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高教學(xué)活動(dòng)的效果。

（2）以游戲的方式開(kāi)展活動(dòng)。①科學(xué)社會(huì)中游戲的運(yùn)用。有好奇心是幼兒的顯著特點(diǎn)，所以科學(xué)內(nèi)容的教學(xué)很容易用到游戲，如在小班科學(xué)《顏色對(duì)對(duì)碰》教學(xué)中我為每位幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)透明的小水桶，每位幼兒都從準(zhǔn)備好的三原色中任選兩種來(lái)混合，讓他們探索發(fā)現(xiàn)兩種不同顏色相碰會(huì)變成另一種新的顏色，由于孩子們配置時(shí)的比例不同，所以會(huì)出現(xiàn)很多種新的顏色，在這一游戲的玩耍過(guò)程中，孩子們不但體驗(yàn)到探索的快樂(lè)，還獲得了相應(yīng)的知識(shí)，這就是在玩中學(xué)。②健康活動(dòng)中游戲的運(yùn)用。好玩好動(dòng)是孩子的天性，因此健康活動(dòng)中我們也常常用到游戲。如《小兔拔蘿卜》、《貓捉老鼠》、《小小跳傘兵》等等游戲都能鍛煉孩子們的跑、鉆、跳的肢體動(dòng)作能力，并能通過(guò)游戲讓孩子了解游戲的規(guī)則應(yīng)注意問(wèn)題的相應(yīng)常識(shí)。③藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。幼兒園游戲化藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的探索，不僅改革了原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問(wèn)題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將教育教學(xué)內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，讓幼兒在輕松愉悅的游戲化藝術(shù)活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美，激發(fā)幼兒的興趣，促進(jìn)幼兒對(duì)審美的發(fā)展。

（3）以游戲的方式結(jié)束活動(dòng)。在我們固有的思維方式中都認(rèn)為游戲活動(dòng)量很大，讓幼兒很疲憊，因此導(dǎo)入時(shí)常用，而結(jié)束時(shí)卻不習(xí)慣用此方式。我們可以讓幼兒融入到某一故事和動(dòng)畫中的角色，如讓幼兒扮演小老鼠悄悄地回自己的“家”即小凳子處，等待小花貓睡覺(jué)，然后再悄悄出洞活動(dòng)，以這樣的方式結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在安靜中結(jié)束游戲活動(dòng)。

四、游戲化教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

（1）選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问?。因?yàn)椴煌慕虒W(xué)活動(dòng)有著不同的目標(biāo)要求與內(nèi)容，在選擇游戲的時(shí)候，首先看是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)癥下藥，采取與之相對(duì)應(yīng)的游戲活動(dòng)來(lái)完成。 只有這樣才能使游戲與教學(xué)有機(jī)融合，相互滲透，真正發(fā)揮游戲的教育功能，體現(xiàn)游戲的價(jià)值。

（2）控制游戲時(shí)間的長(zhǎng)短。根據(jù)皮亞杰的《 兒童心理理論 》來(lái)看：“小班幼兒的注意力一般最集中的只有2-4分鐘;中班的3-8分鐘;大班的5-10分鐘 ”的科學(xué)論據(jù)，我們?cè)诮?gòu)游戲的時(shí)候必須以這個(gè)理論為基礎(chǔ)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，有效的利用“最佳時(shí)間”，讓幼兒掌握關(guān)鍵內(nèi)容，這才是我們游戲化教學(xué)的最終目標(biāo)。

（3）尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要。選擇難度適宜 、符合幼兒興趣、及幼兒發(fā)展需要的教育內(nèi)容來(lái)融入到游戲中，使幼兒獲得認(rèn)識(shí)上的滿足和成就感，有利于增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。同時(shí)可以為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要的前提下，才能使每個(gè)幼兒都得到的發(fā)展，才能使他們成為全面和諧發(fā)展的人。

“游戲化教學(xué)”以游戲?yàn)槭侄?，把幼兒教育的目?biāo)、內(nèi)容、要求、任務(wù)隱藏并融合于各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識(shí)、習(xí)得技能。是符合幼兒園教學(xué)特點(diǎn)以及幼兒發(fā)展水平的行之有效的教學(xué)策略，這種教學(xué)方式使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。