關(guān)俊群

摘要：數(shù)學(xué)是一門思維性較強(qiáng)的學(xué)科，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在不斷的思維中逐漸提升思維的靈活性，讓學(xué)生在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加輕松。因此，本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義及策略進(jìn)行了探討，僅供相關(guān)教育研究參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-0074

新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教育研究的重要課題，也只有當(dāng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)與能力時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)更加靈活與高效。而想要實(shí)現(xiàn)此理想教學(xué)目標(biāo)，需要教師持之以恒的研究，把握住扎實(shí)理論知識(shí)和發(fā)散思維這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)途徑，相信通過(guò)不斷的師生努力之后，必能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)目的，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量及效率。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的意義

1.有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)保持。興趣是最好的老師，通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生會(huì)感知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升及保持十分有利。

2.有助于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力都是相互促進(jìn)的，如當(dāng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力時(shí)，學(xué)生就會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新性思維，此過(guò)程中學(xué)生的想象能力、解題能力會(huì)隨之提升，反之創(chuàng)新能力也會(huì)不斷提升。

3.有助于課堂教學(xué)效率的提升。思維性是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，成功培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，自然教與學(xué)的過(guò)程都會(huì)變得較為簡(jiǎn)單，有助于課堂教學(xué)效率的提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.準(zhǔn)確定位師生角色，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要具有創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)，并輔以實(shí)際行動(dòng)，而首要的工作便是要認(rèn)識(shí)到應(yīng)試教育理念及模式中的不足，即每節(jié)課都是由教師不停地講與學(xué)生不停地記錄，這樣顛倒性的教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)方向不相一致，自然不可能取得理想的創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果。因此，這就需要教師堅(jiān)持以生為本的創(chuàng)新教學(xué)理念，準(zhǔn)確定位師生角色，即教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、啟發(fā)者和鼓勵(lì)者等，而學(xué)生則是課堂學(xué)習(xí)的主體者，在這樣的準(zhǔn)確定位之下，學(xué)生會(huì)逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，從而主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)，會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主體作用，獲得越來(lái)越理想的學(xué)習(xí)成果。

2.提供充分參與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，激發(fā)創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是否有趣，直接會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的強(qiáng)弱又會(huì)直接影響最終的教學(xué)效果。因此，在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)的過(guò)程中，教師就需要為學(xué)生設(shè)計(jì)多元化的趣味性教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)提升其參與的積極性，并在參與中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》這部分內(nèi)容時(shí)，根據(jù)小學(xué)生對(duì)趣味內(nèi)容感興趣的特點(diǎn)，就可以為其呈現(xiàn)多邊形的花園圖片，讓其對(duì)花園所需瓷磚的數(shù)量進(jìn)行計(jì)算。在這樣的生活情境中，學(xué)生不僅會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)與探究中，并會(huì)在探究中理解與掌握多邊形的面積。而在這樣的整個(gè)參與學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生的創(chuàng)新思維會(huì)得到有效發(fā)展，能更為有效地學(xué)習(xí)及運(yùn)用數(shù)學(xué)，能順利激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)。再如在學(xué)習(xí)《克與千克》這部分內(nèi)容時(shí)，由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，常無(wú)法對(duì)克和千克有深入的理解，此時(shí)就可以為其播放逛超市的視頻，讓其進(jìn)行身臨其境的學(xué)習(xí)，并對(duì)視頻中所呈現(xiàn)不同物品的重量進(jìn)行觀察，并對(duì)運(yùn)用的具體辨別方法進(jìn)行輪流介紹。在這樣分析、比較與分享學(xué)習(xí)中，能順利掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，提高其學(xué)以致用的意識(shí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這勢(shì)必能為其創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)及能力的提升做好扎實(shí)鋪墊。由此可見(jiàn)，只有為學(xué)生提供充分的參與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，才能夠讓其在參與中逐漸具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)，并對(duì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的價(jià)值進(jìn)行更為透徹的感知，這相對(duì)于教師反復(fù)的強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，效果會(huì)更加理想。

3.鼓勵(lì)學(xué)生求異，發(fā)展創(chuàng)造性思維

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，但其思維一般都較為活躍，所以此階段正是鼓勵(lì)其求異的最佳階段。當(dāng)然，隨著求異學(xué)習(xí)思維的深入推進(jìn)，其創(chuàng)造性思維會(huì)得到不斷的發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升極為有利。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需在充分意識(shí)到此點(diǎn)時(shí)，多去啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生預(yù)留充分的求異時(shí)間與空間，促使學(xué)生創(chuàng)造性思維的自主性發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)完《長(zhǎng)方體和正方體》這部分內(nèi)容之后，就可以為其展示這樣的題目：現(xiàn)在教師手中有兩個(gè)完全相同的長(zhǎng)方體，將兩者進(jìn)行拼接，竟然拼成了一個(gè)正方體，而此正方體的表面積為30平方厘米。如果兩個(gè)長(zhǎng)方體拼成一個(gè)大長(zhǎng)方體，應(yīng)如何求其表面積？在思考解題思路之前，教師就可以向其強(qiáng)調(diào)此題的解題思路非常多元，看學(xué)生能夠說(shuō)出幾種解法。在這樣的問(wèn)題引導(dǎo)及教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生給出了不同的解題思路：（1）先求正方體每個(gè)面的面積，再根據(jù)大長(zhǎng)方體減少一個(gè)面和增加兩個(gè)面這一思路，便可以求出大長(zhǎng)方體的表面積，即為35平方厘米。（2）拼成大長(zhǎng)方體的過(guò)程中，需經(jīng)歷減少一個(gè)面和增加兩個(gè)面面積的過(guò)程，這就表明只增加了一個(gè)面的面積，其表面積為35平方厘米……學(xué)生給出了多樣化的解題思路，既能夠?qū)Ρ竟?jié)課的知識(shí)進(jìn)行有效地鞏固，又能夠在解題中不斷發(fā)散創(chuàng)新思維，能促使其逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新學(xué)習(xí)及思維的習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升極為有利。

4.開(kāi)展多種課外活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)與提高學(xué)生的創(chuàng)新能力尤為重要，而課外活動(dòng)提高學(xué)生創(chuàng)新能力方面的作用十分明顯。并且課外活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展十分有利。而所開(kāi)展的課外活動(dòng)，其形式必須非常多樣，才能夠保證學(xué)生積極參與其中。比如組織知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，建立數(shù)學(xué)興趣小組，開(kāi)展數(shù)學(xué)專題講座，社會(huì)常見(jiàn)問(wèn)題調(diào)查等。這些多樣化的活動(dòng)能夠加強(qiáng)學(xué)生間的溝通、交流、分析問(wèn)題意識(shí)，能夠有效提升學(xué)生的思考、分析、設(shè)計(jì)與解決問(wèn)題能力。如果能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持，這將非常有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

三、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要堅(jiān)持以生為本的基本教學(xué)理念，并設(shè)計(jì)多樣化的參與、求異活動(dòng)，相信通過(guò)持久的堅(jiān)持后，必能夠取得理想的培養(yǎng)及教學(xué)效果。

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)龍嶺鎮(zhèn)小學(xué)341000）