柒錦逢

摘要：隨著城市化和城鎮(zhèn)化建設(shè)快速地推進(jìn)，大批的中輕年務(wù)農(nóng)人員到城市打工，分布在各個崗位中，他們的子女留在農(nóng)村，這樣就成為了農(nóng)村“留守兒童”。由于生活、學(xué)習(xí)缺少父母監(jiān)督、教育和關(guān)愛，就缺少了家庭教育這個環(huán)節(jié)，在農(nóng)村教育資源比較差等因素情況下，農(nóng)村數(shù)學(xué)課程教育跟不上城市數(shù)學(xué)課程教育的發(fā)展，數(shù)學(xué)教師資源也比較匱乏。學(xué)生又處于生理和心理不成熟階段，思想容易起波動。根據(jù)以上問題，筆者針對性提出了幾個方面的策略來提高農(nóng)村“留守兒童”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 留守兒童 教學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村“留守兒童”在生活中缺失家庭的監(jiān)督、教育和關(guān)心，又因為學(xué)生處于生理和心理極不成熟階段，思想很不穩(wěn)定，首先造成學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣差;其次學(xué)習(xí)能力差，注意力不集中;然后對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)的積極性偏低，最后直接導(dǎo)致學(xué)生不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。所以，我們要改變現(xiàn)狀，重視數(shù)學(xué)教學(xué)過程，增強(qiáng)“留守兒童”對數(shù)學(xué)的興趣，從而提高他們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的積極性，隨之其它學(xué)科也會相應(yīng)的提高，使“留守兒童”整體學(xué)習(xí)成績達(dá)到提高。

當(dāng)前，我國正處教學(xué)教育改革階段，提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為改革路線。數(shù)學(xué)教育也是它們的一部分，在生活中，數(shù)學(xué)知識是應(yīng)用非常廣泛，可以指導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知水平。數(shù)學(xué)知識應(yīng)該與生活相結(jié)合，理論聯(lián)系實際，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這樣對“留守兒童”的素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展起了很大的作用，我們農(nóng)村教師也要培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供有關(guān)數(shù)學(xué)活動，從中掌握和理解基本的數(shù)學(xué)理論知識、學(xué)習(xí)方法。所以，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對于“留守兒童”來說，一輩子都受益。

一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以身示范

發(fā)揮主導(dǎo)作用是數(shù)學(xué)教師，想提高“留守兒童”學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，教好他們，首先數(shù)學(xué)教師文化素質(zhì)需要提高;其次數(shù)學(xué)教師需要有良好行為習(xí)慣，然后數(shù)學(xué)教師對學(xué)生數(shù)學(xué)教育需要耐心和信心。當(dāng)只有教師文化素質(zhì)高和良好行為習(xí)慣，才能學(xué)生樹立形象，做出榜樣。這樣才能耳濡目染地熏陶學(xué)生，以你為榜樣。因此，給數(shù)學(xué)教師們提出更高的要求，首先不懈的追求，其次不斷的研究，再次不停的探索，然后勤于實踐，最后總結(jié)經(jīng)驗敢于創(chuàng)新，充分地、有力地提升農(nóng)村“留守兒童”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、熱愛和幫助“留守兒童”，耐心教導(dǎo)他們，適時鼓勵評價

尊重和理解學(xué)生，這是作為教師的基本原則。但是這還不夠，教師還應(yīng)該熱愛和幫助他們，耐心教導(dǎo)，這樣才能激發(fā)學(xué)生深處的感情，特別是“留守兒童”，因為他們暫時性失去父母的關(guān)愛。學(xué)生一旦體會到這種感情，首先對教師歡迎傾向，愿意接近你;然后心甘情愿的接受你的教導(dǎo)。對于數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，教師需要做兩點，一是有效的利用課余時間進(jìn)行專門輔導(dǎo)，因人而異;二是要求班上數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)去幫助他們，相互交流學(xué)習(xí)方法，達(dá)到共同進(jìn)步。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師細(xì)心地捕捉“留守兒童”在數(shù)學(xué)思維和思想行為上的閃光點，進(jìn)行鼓勵評價，這樣能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和自信心。同時在開班會的時候?qū)Α傲羰貎和边M(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)，對于孤僻的同學(xué)，教師和其他同學(xué)需要共同幫助和關(guān)心他們。

三、設(shè)計趣味性的教學(xué)，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在上數(shù)學(xué)課之前，老師設(shè)計一個趣味性數(shù)學(xué)問題，讓“留守兒童”積極主動去提出、分析、解決問題，激發(fā)學(xué)生探知的 ，使學(xué)生進(jìn)入了思維興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如一個教學(xué)案例《鑲嵌》時，老師設(shè)計一個探索的趣味性問題：“正五邊形能拼成一塊磚嗎？”，這樣充分調(diào)動學(xué)生積極參與思考的狀態(tài)，踴躍的發(fā)言，充分展示自己想象力，數(shù)學(xué)興趣也就得到提升。當(dāng)算數(shù)的時候，可以設(shè)計題目如“平時我們怎樣用零花錢最省錢？”當(dāng)學(xué)生們聽到這樣的話題時符合自己實際情況，好奇心油然而生，求知 更加強(qiáng)烈，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣自然得到了提高。

四、配合多種教學(xué)方法，體會不同的教學(xué)效果

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，首先要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和大綱;其次“留守兒童”的實際情況;然后靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，突出重點，解決問題;最后提升學(xué)生抽象思維。在講數(shù)學(xué)抽象知識時，運(yùn)用各種教學(xué)方法如舉手發(fā)言、上講臺計算等，充分調(diào)動學(xué)生的各個感覺器官，讓學(xué)生的大腦思維活躍起來，這樣掌握知識更快速，更牢固。通過這樣同學(xué)們感覺到直接把抽象的數(shù)學(xué)理論知識直觀化、形象化。學(xué)生理解它更加容易，原來沒有想象的那么難，增加自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣自然提高。

五、發(fā)揮多媒體作用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性

由于“留守兒童”認(rèn)知能力和閱歷還是比較差。對于數(shù)學(xué)教材中的抽象的概念和定理，只是通過教科書和課堂講解的教學(xué)方法，是不可能讓學(xué)生完全理解，處于似懂非懂的狀態(tài)。教師應(yīng)該發(fā)揮多媒體的作用，把抽象的數(shù)學(xué)概念和定理公式簡單化、形象化。如《平行四邊形的面積》中，用多媒體技術(shù)把分割，其次補(bǔ)成一個長方形，最后讓割補(bǔ)的變化過程直觀的顯現(xiàn)，迅速抓住理論實質(zhì)就是底乘高與長乘寬的本質(zhì)是一樣的，直接把抽象的數(shù)學(xué)理論知識直觀化、形象化。學(xué)生理解它更加容易，原來沒有想象的那么難，增加自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣自然提高。

六、結(jié)束語

數(shù)學(xué)老師首先以身作則感染學(xué)生;其次熱愛和幫助學(xué)生，耐心教導(dǎo)他們，適時鼓勵評價;再次設(shè)計趣味教學(xué);然后運(yùn)用多媒體教學(xué);最后開展數(shù)學(xué)課余活動，利用多種教學(xué)手段和方法的策略，提高了農(nóng)村“留守兒童”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性，促進(jìn)師生感情，活躍課堂氣氛，集中思想注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和求知欲進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)知識的動力。