楊俊

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，目前很多的高校在人體解剖學(xué)這門學(xué)科中開展了網(wǎng)絡(luò)課程，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二種選擇，在拓展學(xué)生的見識與學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，但是目前在人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程存在的問題主要是互動性不足，影響了教學(xué)效果，因此本文概述了互動教學(xué)的含義，分析了互動教學(xué)在人體解剖教學(xué)中的實(shí)施方法及實(shí)施效果，希望能夠在人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中教師和學(xué)生增加互動性。

【關(guān)鍵詞】互動教學(xué);人體解剖學(xué);網(wǎng)絡(luò)課程;實(shí)施

在科技不斷發(fā)展的今天，人體解剖學(xué)課程有了更多的形式，在其中融合了網(wǎng)絡(luò)教育，開展了人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，越來越多的大學(xué)在人體解剖學(xué)學(xué)科方面開辦了網(wǎng)絡(luò)課程，相應(yīng)專業(yè)的學(xué)生除了在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)知識外，人體解剖學(xué)課程也是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二個(gè)選擇，學(xué)生通過人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程可以更好的擴(kuò)展知識，學(xué)生也可以有更多的見識，同時(shí)讓教師減少了教學(xué)壓力，但是目前在人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中存在的問題主要是教師和學(xué)生的互動性不足，因此加強(qiáng)互動教學(xué)在人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中的實(shí)施及效果，可以提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

一、互動教學(xué)的含義

互動教學(xué)顧名思義指的是在課堂上教師和學(xué)生共同發(fā)揮主觀能動性，兩者相輔相成，增加教師和學(xué)生之間的互動與交流，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的思考能力與創(chuàng)新能力等，同時(shí)教師也能及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，總而言之，互動教學(xué)是教師與學(xué)生之間進(jìn)行溝通、授業(yè)解惑，增進(jìn)感情的一種紐帶。

二.人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的介紹及存在的問題

人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，但是這門課程存在很多的名詞術(shù)語，是極其復(fù)雜的，所以學(xué)生對人體解剖學(xué)的興趣不高。但是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在人體解剖學(xué)教學(xué)內(nèi)容中融入了網(wǎng)絡(luò)資源和信息，并利用超媒體教學(xué)程序來來開設(shè)了人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生創(chuàng)造了第二種學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)課程雖然具有優(yōu)勢，但是依然存在一些問題。網(wǎng)絡(luò)課程是在教學(xué)內(nèi)容種融入了網(wǎng)絡(luò)資源，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的主體地位，使信息表達(dá)方式更加多元化，學(xué)習(xí)更加自主化，教學(xué)也更加個(gè)性化，同時(shí)教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行遠(yuǎn)程管理，但是存在的問題主要是學(xué)生與教師之間的互動性不足，因此人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中的互動教學(xué)的實(shí)施與效果直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，因此有必要深入研究互動教學(xué)在人體解剖學(xué)課程中的實(shí)施與效果?；咏虒W(xué)不僅僅只包括教師與學(xué)生之間的交流，還包括教師與教師之間，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與機(jī)器之間的互動。

三、互動教學(xué)在人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中的實(shí)施

我們打開人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程頁面后在可以點(diǎn)擊目錄導(dǎo)航中的互動課堂，里面包括信息公告、課程討論及課外交流三大模塊。

第一，信息公告模塊的主要作用是向?qū)W生傳達(dá)與人體解剖學(xué)課程有關(guān)的內(nèi)容，如教案、課程安排、網(wǎng)絡(luò)教材，本專業(yè)研究的前沿動態(tài)等，學(xué)生在此也可以進(jìn)行留言與討論，教師和學(xué)生都可以對這上面的留言給予評論和建議，并且這些問題可以讓人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程及時(shí)做出改進(jìn)，在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求后不斷更新教學(xué)內(nèi)容，在教師與學(xué)生的監(jiān)督下變得越來越完善。

第二，在課程討論這一模塊中包括了人體解剖學(xué)具體章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自身需求進(jìn)行點(diǎn)擊學(xué)習(xí)，對于課堂上沒有聽懂的知識可以進(jìn)行鞏固，學(xué)生在此有疑問時(shí)教師可以進(jìn)行答疑解惑，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難。教師也可以進(jìn)行組織學(xué)生進(jìn)行討論與交流，使教學(xué)變得更加開放與自由。另外，該模塊還可以進(jìn)行在線測試，教師可以根據(jù)某一章節(jié)的內(nèi)容給學(xué)生布置試卷，學(xué)生完成后由系統(tǒng)進(jìn)行評分，有助于學(xué)生及時(shí)了解自身的不足之處，教師及時(shí)了解學(xué)生知識掌握情況。

第三，課外交流這一模塊的主要功能是可以讓學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，教師與教師之間隨意進(jìn)行交流與討論，還包括教學(xué)評估、咨詢等等內(nèi)容。

四、互動教學(xué)在人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中的效果

互動教學(xué)在人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中的實(shí)施可以提高教學(xué)效果，增加學(xué)生與教師之間及學(xué)生之間的互動，曾經(jīng)學(xué)者對此進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明互動教學(xué)在人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中的實(shí)施可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生對人體解剖學(xué)課程的興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中，教師可以及時(shí)了解學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑惑也可以及時(shí)得到解答，最重要的是在網(wǎng)絡(luò)課程中不僅促進(jìn)教師與學(xué)生的感情交流，還開闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生了解除課本以外的知識，但不是所有的學(xué)生都能有這種收獲，有的學(xué)生對此就不感興趣，對學(xué)生的觸動不夠深刻，所以需要進(jìn)一步推動互動教學(xué)在人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程中的實(shí)施?；咏虒W(xué)強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)的互動性，不管是在網(wǎng)絡(luò)課程中還是在網(wǎng)絡(luò)課程中只有通過互動才能建立良好的師生關(guān)系，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并積極參與交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)與人們的學(xué)習(xí)、生活及工作有密切的關(guān)系。目前網(wǎng)絡(luò)教育越來越多的被引入課堂教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將網(wǎng)絡(luò)信息與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使教學(xué)功能上升到一個(gè)更高的層次，教學(xué)信息傳播更為便利，有助于提高教學(xué)效果，因此網(wǎng)絡(luò)課程不斷發(fā)展的背景下，需要進(jìn)一步加強(qiáng)互動教學(xué)在人體解剖網(wǎng)絡(luò)課程中的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)良好的互動可以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展。