龍濤

摘 要：英語教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，英語的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的，初中英語教師在教學(xué)的時(shí)候要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行課程的改革，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，初中英語的學(xué)習(xí)較之小學(xué)更具難度，需要學(xué)生掌握更多的詞匯量，學(xué)會(huì)斷句，掌握更強(qiáng)的語感，學(xué)生學(xué)習(xí)英語要達(dá)到聽、說、讀、寫、譯的方面要求的水平，因此，教師需要從多個(gè)方面來構(gòu)建整體性的英語課堂，提升教學(xué)的實(shí)效性。因此，本文就基于筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以初中英語為載體，對(duì)提升初中英語課堂實(shí)效性的分析與探究的這一問題進(jìn)行一番個(gè)人觀點(diǎn)的說明與闡述。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂實(shí)效性;科技激趣;編創(chuàng)對(duì)話;互動(dòng)實(shí)踐

初中英語教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，探究英語教育的多樣化教學(xué)方法，通過創(chuàng)建科技激趣的英語課堂、編創(chuàng)對(duì)話的英語課堂以及互動(dòng)實(shí)踐的英語課堂，努力打造生命化的高效初中英語課堂。

一、科技激趣的英語課堂，激發(fā)中學(xué)生熱情

初中英語教師可以構(gòu)建科技激趣化的教學(xué)課堂，利用多媒體，通過現(xiàn)實(shí)生活中的圖片、背景、動(dòng)畫展示來豐富學(xué)生的內(nèi)心，充分利用具體可感的生活情境，利用多媒體展現(xiàn)有關(guān)文章的影像資料，播放相關(guān)的電影電視資料，從而讓學(xué)生有更深刻的感觸，印象更加深刻，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生在看、聽、想、記多種感覺器官的聯(lián)系中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到更多的快樂，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教師應(yīng)該做好課堂上與課堂之后的聯(lián)結(jié)，教師要利用多媒體在課上展示生動(dòng)的情景，進(jìn)行良好的導(dǎo)入，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華，從而構(gòu)建的一個(gè)生動(dòng)的初中英語課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)。

二、編創(chuàng)對(duì)話的英語課堂，增強(qiáng)中學(xué)生口語

英語學(xué)習(xí)中的口語是非常重要的，教師要增強(qiáng)學(xué)生的口語能力，通過高效的方法來提升學(xué)生的能力，同時(shí)要增強(qiáng)學(xué)生的心里素質(zhì)，很多學(xué)生不敢開口，他們?nèi)狈ψ孕牛瑢?duì)知識(shí)有一定的畏懼心理，難以在短時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)，教師就要認(rèn)真構(gòu)建課堂，進(jìn)行“三助式教學(xué)”，幫助學(xué)生心理上的銜接，然后是知識(shí)上的完美銜接。筆者請(qǐng)同學(xué)們前后四人為一個(gè)小組，教師會(huì)請(qǐng)學(xué)生先熟讀英文文章，然后為每一個(gè)小組進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升自己的口語交際能力。小組對(duì)話式的課堂要基于學(xué)生的能力，以鞏固基礎(chǔ)為主，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己編寫對(duì)話，這可以大大提升學(xué)生的理解力與創(chuàng)新力，學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的練習(xí)，模仿經(jīng)典的英文對(duì)話，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生模仿一些影像片段進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將口語能力的學(xué)習(xí)練習(xí)與生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的積極性。

例如，在講解《What does she look like？》這節(jié)課的時(shí)候，筆者就開展了編創(chuàng)對(duì)話的英語課堂的初中英語課堂。初中英語教師的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生可以掌握描述人外貌的句子，教師要構(gòu)建對(duì)話式的課堂，談?wù)撊说纳砀?、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了填空式的對(duì)話課堂，激發(fā)學(xué)生的思路。

What does he/she look like？He/She is tall. He/She has curly hair.

What do you/they look like？thin. / medium height.

Do you know David？ No/Yes.

編創(chuàng)對(duì)話的英語課堂增強(qiáng)了中學(xué)生的口語表達(dá)能力，提升了課堂生動(dòng)性。

三、互動(dòng)實(shí)踐的英語課堂，培養(yǎng)中學(xué)生素質(zhì)

實(shí)踐是教學(xué)課堂中重要的一部分，只有認(rèn)真將理論與實(shí)際相聯(lián)系才能指導(dǎo)學(xué)生真正理解知識(shí)，當(dāng)代初中教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，實(shí)踐化的活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)以學(xué)生為主體，縮小了教師與學(xué)生之間的距離，減少了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，學(xué)生可以通過多樣的英語活動(dòng)形式來感受課堂的樂趣，教師可開展英文朗誦大賽、開展英語對(duì)話練習(xí)或者進(jìn)行一些英語的表演，實(shí)踐化的活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)可以讓學(xué)生更進(jìn)一步是了解英語，并提升自己的信心和自豪感，從而獲得更強(qiáng)的能力。

例如，我在講解《Can you sing an English song》這一課的時(shí)候，筆者就開展了互動(dòng)實(shí)踐的英語課堂。教師設(shè)計(jì)了句型，“Do you want to sing Chinese songs or English songs ？”“Chinese songs.”“Can you……？”“I can……” 我鼓勵(lì)有才藝的同學(xué)進(jìn)行才藝表演，表演形式多種多樣，可以將英語與其他科目進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，比如朗誦一段經(jīng)典的英文詩(shī)歌——葉芝的《當(dāng)你老了》（When you are old ），又比如演唱一首好聽的英文歌曲——《My Love》，學(xué)生以精彩活動(dòng)作為學(xué)生的自我介紹，突出了個(gè)性化教學(xué)的中心與原則，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。豐富多彩的課堂實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的天性，寓教于樂，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的理想初中英語課堂。總之，互動(dòng)實(shí)踐的英語課堂提升了教學(xué)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，提升了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

綜上所述，初中英語教師要構(gòu)建合理化的教學(xué)課堂，通過科技激趣的英語課堂、編創(chuàng)對(duì)話的英語課堂以及互動(dòng)實(shí)踐的英語課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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