杜玉洋

摘要：伴隨著素質(zhì)教育理念在我國教育事業(yè)各個領(lǐng)域的全面滲透，思想政治教學(xué)作為開展素質(zhì)教育的重要平臺，不僅擔(dān)負(fù)著立德樹人的重要使命，而且對于提升學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)發(fā)揮著積極的推動作用。因此，中職院校作為培育我國高尖端技術(shù)型人才的主要陣地，應(yīng)當(dāng)加強中職思想政治課程教學(xué)，嚴(yán)格貫徹落實素質(zhì)教育理念，進(jìn)而能夠不斷反思和總結(jié)當(dāng)下中職政治課程教學(xué)的弊端所在，并積極尋求有效改善的教學(xué)舉措。從而將素質(zhì)教育理念滲透在中職政治的課堂實踐教學(xué)中，在確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)政治知識的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本文將就中職政治課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及改革策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：中職政治;課堂教學(xué)現(xiàn)狀;改革策略

前言

中職政治課程作為學(xué)生必修的科目之一，對于提升中職學(xué)生的思想政治修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)能力發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是由于中職院校的教育目標(biāo)是以就業(yè)導(dǎo)向為核心，這也使得中職政治課程教學(xué)一直以來都得不到應(yīng)有的重視，所以導(dǎo)致現(xiàn)階段的中職政治課堂教學(xué)存在著諸多的問題亟待解決。這就要求中職政治教師能夠充分認(rèn)識到素質(zhì)教育理念的重要性，進(jìn)而能夠不斷完善和優(yōu)化政治課堂教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為前提，積極探索創(chuàng)新政治課堂教學(xué)模式。從而有效實現(xiàn)中職政治課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，構(gòu)建高效的中職政治課堂教學(xué)，進(jìn)而全面提升中職學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段中職政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

由于中職院校的教育目標(biāo)是以就業(yè)導(dǎo)向為核心，所以使得屬于素質(zhì)教育領(lǐng)域的中職政治學(xué)科教學(xué)總是得不到應(yīng)有的重視，這也直接造成大多數(shù)的中職政治教師都普遍缺乏正確的教育理念，對于政治學(xué)科教學(xué)的認(rèn)識不到位，進(jìn)而往往會出現(xiàn)教師單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)指標(biāo)而進(jìn)行機械式的政治課堂教學(xué)活動，因而出現(xiàn)不注重課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使得中職政治課堂教學(xué)逐漸流于形式的教學(xué)弊端。此外，中職政治教師本身落后的教育理念，還會致使大多數(shù)的教師在開展課堂實踐教學(xué)時總是采取“滿堂灌”的教學(xué)模式，大多時候都是由教師單方面的講解為主，而學(xué)生只能被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。長此以往，就會使得學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不積極和缺乏良好學(xué)習(xí)意識的現(xiàn)象。既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，而且也嚴(yán)重阻礙了對于學(xué)生政治核心素顏的有效培養(yǎng)。

二、改進(jìn)教育理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

中職政治教師作為開展課堂實踐教學(xué)的重要引導(dǎo)者，其本身的教育理念對于提高中職政治課堂教學(xué)質(zhì)量，以及有效提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，中職政治教師在開展政治課堂實踐教學(xué)的創(chuàng)新工作之前，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教育理念，能夠充分認(rèn)識到素質(zhì)教育理念的重要性，進(jìn)而不斷反思和總結(jié)以往課堂教學(xué)模式中所存在的教育弊端，并展開具有針對性的創(chuàng)新與改善教育舉措。從而積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，嚴(yán)格遵循“以生為本”的教育理念，充分尊重學(xué)生的個體差異性，將政治核心素養(yǎng)滲透在日常的政治課堂實踐教學(xué)中，促使學(xué)生更好地理解和掌握政治課程內(nèi)容，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，以此來實現(xiàn)中職政治課程教學(xué)的素質(zhì)教育優(yōu)勢，全面提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

三、滲透時事教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

針對當(dāng)下中職教師在開展課堂實踐教學(xué)時，總是過于依賴政治教材，進(jìn)而忽視了政治學(xué)科的時代性特點，再加上教師往往習(xí)慣于運用講解式的教學(xué)方法。因此，這也使得本就理論知識較多的中職政治課堂教學(xué)變得更加乏味枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也很容易感到倦怠，進(jìn)而大大降低中職政治課程教學(xué)的實效性，而且學(xué)生的政治核心素養(yǎng)也得不到有效的提升。所以，中職政治教師可以通過滲透時事教學(xué)的方法，豐富中職政治課堂內(nèi)容，結(jié)合案例開展課程教學(xué)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握政治課程內(nèi)容，還可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的政治視野。從而有效提升學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)以及公共參與素養(yǎng)，進(jìn)而全面提升學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

綜上所述，在素質(zhì)教育改革持續(xù)深化的大背景下，中職政治課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極貫徹落實素質(zhì)教育理念，不斷尋求中職政治課堂教育理念以及教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革，從而有效提高中職政治課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效的中職政治課堂教學(xué)。而中職政治教師作為開展課堂教學(xué)的重要組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變自身的教育理念，充分認(rèn)識到政治課程教學(xué)對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。進(jìn)而能夠秉承著生本教育理念，一切以學(xué)生為中心，不斷創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂教學(xué)活動，實現(xiàn)政治核心素養(yǎng)在政治課堂教學(xué)中的有效滲透，從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，促使學(xué)生的政治核心素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)能力能夠得到有效提升，以此來加強中職學(xué)生的就業(yè)競爭力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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