任新娜

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的不斷加強，提升幼兒園的教育有效性已經(jīng)成為了社會關(guān)注的重點。幼兒園區(qū)域活動作為幼兒教育的重要方式，可以為孩子們提供有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升他們的動手能力。但是現(xiàn)在幼兒園區(qū)域活動的開展還存在許多問題，據(jù)此，本文主要探究如何提高幼兒園區(qū)域活動的教育有效性。

關(guān)鍵詞：幼兒園區(qū)域活動;教育有效性;提升方法

幼兒階段是孩子們?nèi)松蟹浅Ｖ匾碾A段，因為這個年齡的他們無論是身體還是心智等各方面發(fā)展都是不成熟的，所以幼兒園區(qū)域活動教育是很有必要的。幼兒園區(qū)域活動活動是比較開放性的，在老師引導(dǎo)下孩子可以進(jìn)行自主探索，能夠有效提高孩子們的自主學(xué)習(xí)力，培養(yǎng)他們的思維。但在幼兒園進(jìn)行區(qū)域活動教育還存在很多的不足，所以本文主要探尋提升區(qū)域活動教育有效性的策略。

1幼兒園區(qū)域活動實施中存在的不足

1.1幼兒老師能力不足

目前大多數(shù)幼兒教師的能力整體不足。一些老教師教育理念不能及時更進(jìn)，新教師經(jīng)驗和能力不夠，導(dǎo)致雙方在開展幼兒園區(qū)域活動時不能很好的協(xié)調(diào)。教師們布置的區(qū)域活動不全面、活動場所不適宜、活動內(nèi)容不足，進(jìn)而導(dǎo)致孩子們對此項活動不感興趣、參與度低、踴躍性不高，最終幼兒園區(qū)域活動的教育有效性不能保證。所以，幼兒教師的能力是非常重要的。

1.2區(qū)域活動缺乏獨立性

因為幼兒的年齡是比較小的，在本階段他們是比較活潑好動的，他們不能拘束自己，所以經(jīng)常會出現(xiàn)一些不適宜的行為。因此，在區(qū)域活動的開展中，許多老師會把大多數(shù)時間用于保持課堂紀(jì)律上，過多干預(yù)孩子們的行為。因為區(qū)域活動本來就是孩子們根據(jù)自己的意愿進(jìn)行自主探究的，教師過多干預(yù)會降低孩子們的興趣和參與度，限制孩子們的思維發(fā)展，最終導(dǎo)致區(qū)域活動缺乏獨立性，教育的有效性降低。

2提高區(qū)域活動教育有效性的方法

2.1制定合適的計劃

在區(qū)域活動的開展中，經(jīng)常會出現(xiàn)教師合作不協(xié)調(diào)，活動內(nèi)容不足的問題，所以制定高效適宜的計劃是很有必要的。教師可以在日常相處中觀察孩子們的喜好，了解他們的身體狀況，根據(jù)他們的各項條件制定適宜的計劃，在這一過程中，一定要注重合理布置活動場所和材料的選擇，確保在安全的情況下進(jìn)行區(qū)域活動教育。這樣可以吸引孩子們的關(guān)注，提高他們的積極性和課堂參與度，營造良好的氛圍，培養(yǎng)他們的能力，最終提高幼兒園區(qū)域活動的教育有效性。

2.2創(chuàng)設(shè)有效情景

在區(qū)域活動中，要注重活動形式的多種多樣，不斷創(chuàng)新活動方式，提高教育有效性，而創(chuàng)設(shè)有效情景就是一個很有效的方法。創(chuàng)設(shè)有效情景就是教師利用一定的聲音、場所和材料去布置特定的生活情景。因為幼兒接觸的事物是比較少的，孩子們的接受能力不高，所以利用生活化情境教學(xué)是很有必要的，這樣便于孩子們接受新知識，減少距離感，讓他們更輕松的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而保障教學(xué)質(zhì)量，提高區(qū)域活動的教學(xué)有效性。

例如：為了讓孩子們了解蔬菜和與人交流的能力，老師可以布置一個菜市場的生活情景，因為每個幼兒班大多是兩個或兩個以上同時上課的，所以每個老師要扮演不同的角色：老板、買菜人等等，在布置的過程中要注重蔬菜的多樣性。在區(qū)域活動開始時，老師可以讓孩子們在場所內(nèi)自由活動，讓他們進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探索，賣菜的老師可以主動介紹蔬菜的各種屬性，買菜的老師要做好怎樣買菜的示范，讓孩子們不斷進(jìn)行模仿，不斷提升他們的學(xué)習(xí)能力。這樣可以有效提高課堂教育有效性。

2.3把游戲融入?yún)^(qū)域活動中

老師在進(jìn)行區(qū)域活動時，要不斷創(chuàng)新，提升活動的新穎把游戲融入?yún)^(qū)域活動中，可以有效提高課堂的有趣性，正好滿足活動的需要。趣味性是很重要的，如果區(qū)域活動枯燥無聊，會降低孩子們的參與度，使孩子們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果不能保證。老師要提前做好考察，選擇適宜的小游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)更多的知識，培養(yǎng)他們的能力。在游戲中，老師可以讓他們進(jìn)行自由分組，讓他們進(jìn)行小組合作，提升他們的協(xié)作和團結(jié)能力。

例如：在進(jìn)行區(qū)域活動時，老師可以在小游戲中導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師在活動開始時說：“你們最喜歡什么游戲啊，接下來老師要教你們一個新游戲，不過在游戲開始前，我們要學(xué)會幾個表演才行哦?！崩蠋熋枋鲆恍﹦游锏膭幼?，例如：小花貓的叫聲（喵喵）、小黃狗的叫聲（汪汪）、小青蛙是怎樣跳（半蹲雙手兩側(cè)舉跳）、小白兔是怎樣跳（半蹲雙手做兔子耳朵跳）等等，在教會幾首歌曲。老師需要給同學(xué)們講一下游戲規(guī)則，然后進(jìn)行丟手絹游戲，游戲開始時由教師扮丟手絹的人，坐在地上的幼兒不能隨意，扭頭看身后，也不能告訴其他幼兒手絹丟在哪里老師和同學(xué)們一起愉快的玩耍。這樣在游戲中，就完成了教學(xué)目標(biāo)。

3結(jié)束語

綜上所述，幼兒園區(qū)域活動還存在教師能力不足，教育理念落后;活動缺乏獨立性的問題。提升幼兒園區(qū)域活動教育有效性的措施有制定高效合適的計劃、創(chuàng)設(shè)有效情景、把小游戲融入?yún)^(qū)域活動中等等，其實方法還是有很多的。教師一定要抓住教育的黃金時期，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，豐富活動內(nèi)容，提高區(qū)域活動的教育有效性，讓孩子們更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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廣西壯族自治區(qū)河池市天峨縣幼兒園? 547300