楊靜

語言學(xué)是對(duì)語言的表達(dá)方式、蘊(yùn)含價(jià)值及情感思想等進(jìn)行研究的理論。要進(jìn)入語言學(xué)的世界，體會(huì)語言的精妙之處，探尋語言的形成發(fā)展歷程，就要從基礎(chǔ)的課程展開，循序漸進(jìn)，在語言學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)中，感受語言的魅力，體會(huì)語言所傳遞的豐富知識(shí)與多元信息?！墩Z言學(xué)基礎(chǔ)教程》由苗興偉主編，胡壯麟主審，2018年由北京大學(xué)出版社出版。本書屬于語言學(xué)方面的系列教材，圍繞著語言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)展開，對(duì)語言學(xué)理論進(jìn)行了全面解讀與深度闡釋，并輔以實(shí)例作為說明，提供了學(xué)生深度閱讀的書單，為學(xué)習(xí)者提供了指引與方向。

本書共分為十四章，可以概括為三個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容。一是對(duì)語言及語言學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的匯總，旨在通過探討語言學(xué)基本原理，明確基本概念，為下一步研究及學(xué)習(xí)的展開奠定基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生順利走進(jìn)語言學(xué)的世界，產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的欲望。二是對(duì)語言學(xué)細(xì)節(jié)問題的描繪與闡釋，主要從語音、形態(tài)、句法、語義、語用、語篇等方面展開，引導(dǎo)學(xué)生獲取語言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，把握語言學(xué)的內(nèi)涵與真諦，使知識(shí)的學(xué)習(xí)更為透徹和深刻。三是從宏觀角度對(duì)語言學(xué)關(guān)聯(lián)語義的分析。比如，從歷史的層面來理解這一學(xué)科，去探尋其發(fā)展的歷程，從社會(huì)學(xué)的角度去探究語言背后所傳遞的人文理念，從心理學(xué)的角度去理解不同語言所傳遞的情感與狀態(tài)等。在語言與其他領(lǐng)域之間搭建互動(dòng)的橋梁，也賦予了語言學(xué)更多的內(nèi)涵，亦使其外延得以拓寬。對(duì)于學(xué)生而言，這樣的關(guān)聯(lián)是必要的，既能實(shí)現(xiàn)語言學(xué)研究廣度的拓寬，又利于學(xué)生培養(yǎng)和提升創(chuàng)新思維，嘗試將語言學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，使其有更多元的呈現(xiàn)。

作為一本專業(yè)教材，本書在研究方面格外關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握，體現(xiàn)出研究的系統(tǒng)性與全面性，又迎合學(xué)生需求，進(jìn)一步闡釋了語言學(xué)理論，以便于學(xué)生理解，增加了豐富的實(shí)例，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。與初版相比，第二版在內(nèi)容上又增加了一些利于學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。比如，第13章從語法、詞匯背后的發(fā)生機(jī)制層面來進(jìn)行分析，使學(xué)生得以探究語法詞匯的形成路徑，從而更好地運(yùn)用詞匯與語法。再如，本書增加了“深度閱讀”的設(shè)置，以詳細(xì)列舉的“書單”，引導(dǎo)學(xué)生在教材知識(shí)學(xué)習(xí)之余，閱讀相關(guān)書籍作品，從而形成更為全面的知識(shí)體系。廣泛地涉獵，在閱讀中汲取知識(shí)，形成正確的認(rèn)知，恰恰也是符合語言學(xué)學(xué)習(xí)要求的。

綜上所述，對(duì)于教授語言學(xué)學(xué)科的教師而言，本書所提供的基礎(chǔ)理論知識(shí)為教學(xué)展開奠定根基;對(duì)于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，本書翔實(shí)的理論知識(shí)、典型的實(shí)例列舉、透徹的闡釋解疑，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了指引與幫助;對(duì)于關(guān)注語言學(xué)、熱愛語言學(xué)的普通讀者而言，也能在本書所研究的語言學(xué)細(xì)節(jié)知識(shí)，以及對(duì)關(guān)聯(lián)學(xué)科的分析中，找到有益于自身學(xué)習(xí)進(jìn)步的部分，拓展知識(shí)的廣度和深度。