高媛 劉艷

2015年3月，我成了2015級(jí)學(xué)前教育2班42名女生的“班媽”。帶班的這幾年，我不止一次地思考：我要用怎樣的教育理念和方法，才能讓同學(xué)們過得充實(shí)且有意義？怎樣進(jìn)行引導(dǎo)才能讓三年所學(xué)知識(shí)來影響甚至支撐她們的人生？在不斷地思考與實(shí)踐中，我慢慢探索出適合女生發(fā)展的“勤”文化教育理念，領(lǐng)悟到唯有以文化浸染、用制度規(guī)范才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

勤? 快

作為女孩子，學(xué)會(huì)整理宿舍，做事干凈麻利，顯得尤為重要。因?yàn)閷W(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，我就發(fā)起了“尋找最美農(nóng)家”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。在調(diào)查過程中學(xué)生領(lǐng)悟到，整潔不分城市、鄉(xiāng)村，整潔應(yīng)該是文明的代名詞。即便終身沒有離開黃土地，自己的家也可以是村里最整潔的。良好的勞動(dòng)觀念由此樹立起來，勤快也成為女生們的共識(shí)。觀念與意識(shí)有了，就要付諸行動(dòng)，要讓勤快成為終身的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣怎么培養(yǎng)呢？可以從宿舍內(nèi)務(wù)、教室衛(wèi)生、個(gè)人形象開始。明確值日生職責(zé)，教會(huì)她們整理雜物的方法，嚴(yán)格制度落實(shí)……慢慢地，班級(jí)的教室及宿舍衛(wèi)生狀況得到了顯著改善。我們還編排了《勤字歌》，讓學(xué)生在傳唱中強(qiáng)化勞動(dòng)觀念——

你勤，我勤，大家勤;勤收拾，寢室潔;勤清掃，教室靚;勤打理，個(gè)人美。

你勤，我勤，大家勤;勤出操，身體棒;勤學(xué)習(xí)，文化高;勤練習(xí)，專業(yè)好。

你勤，我勤，大家勤;勤字理念記心頭，不做懶小姐，要做勤姑娘！

這個(gè)《勤字歌》隨著實(shí)踐發(fā)展還不斷被注入新的內(nèi)容。實(shí)習(xí)期間，《勤字歌》就變?yōu)椤?/p>

嘴要勤，幫助幼兒養(yǎng)習(xí)慣;眼要勤，保護(hù)幼兒免傷害。

手要勤，勞動(dòng)意識(shí)需身傳;腿要勤，陪伴玩耍最快樂。

耳要勤，傾聽童聲感美好;腦要勤，總結(jié)反思快成長(zhǎng)。

為了拓寬“勤快”的內(nèi)涵，我們召開了“做最好的自己”主題班會(huì)，同學(xué)們一起歸納出了與青春有關(guān)的關(guān)鍵詞：微笑、潔凈、整齊、文明、獨(dú)立、寬容、 奮斗、進(jìn)步、感恩、大方、有序。這些關(guān)鍵詞被貼在教室醒目位置，提醒她們時(shí)時(shí)刻刻注意自身言行，入學(xué)之初不時(shí)出現(xiàn)的說臟話、服飾不整潔等現(xiàn)象得到極大改觀。

勤? 儉

勤儉持家是中華民族的傳統(tǒng)美德。對(duì)學(xué)生來說，學(xué)會(huì)合理花費(fèi)很重要。入學(xué)之初，我在班里做了生活消費(fèi)調(diào)查，并就合理消費(fèi)問題進(jìn)行了引導(dǎo)。即便如此，一名女生周日返校捎了200元錢，當(dāng)日做頭發(fā)就花了100元，買了一雙鞋65元，還剩35元。知道情況后，我問她：“這周生活費(fèi)夠嗎？”她沒有絲毫猶豫地說：“夠了，肯定夠了?！蔽倚χf：“那好，那你沒錢吃飯了可別找我借，花錢沒有計(jì)劃性，找我借錢我也沒有?！彼l頻點(diǎn)頭。但到了周三，她就忍不住了找我借錢，我非常堅(jiān)決地拒絕了她。不借錢給她是想讓她接受教訓(xùn)，當(dāng)然，我又安排了一名班干部主動(dòng)把錢借給了她，解決了她的燃眉之急。我鼓勵(lì)學(xué)生們養(yǎng)成記賬的習(xí)慣，引導(dǎo)她們合理開銷，學(xué)會(huì)花費(fèi)有度，這些主張得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

勤? 勉

為了幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，甚至是婚戀觀，我設(shè)計(jì)了班會(huì)課“由《致橡樹》說起”，通過對(duì)詩歌《致橡樹》的誦讀和分析，啟迪學(xué)生樹立獨(dú)立自主的價(jià)值觀，明確一個(gè)女子想獲得有尊嚴(yán)的生活，不能把終身的幸福押在他人身上，要在精神上、物質(zhì)上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立，要體現(xiàn)出自己存在的價(jià)值！所以我們要勤奮、要勤勉，要學(xué)好專業(yè)，為未來的獨(dú)立做準(zhǔn)備。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我把“勤勉”的內(nèi)涵具體分為兩個(gè)層次進(jìn)行解讀。

一是立志逐志?！敖o自己定一個(gè)目標(biāo)，讓生命為它燃燒”是我們的班級(jí)格言。目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力，筆者鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)立各自的奮斗目標(biāo)（每日的、每月的，期中的、期末的……），在目標(biāo)的引領(lǐng)下，達(dá)到自己的期望。在主題班會(huì)“讓生命為目標(biāo)燃燒”中，同學(xué)們鄭重地定下各自的目標(biāo)：齊海羽、魏潔、李玉、孫悅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，要沖刺三年后的春季高考;秦曉宇、劉淑敏、劉曉蕓分別在繪畫、舞蹈、聲樂、寫字方面表現(xiàn)突出，必須做好專業(yè)帶頭人工作;班干部的近期目標(biāo)是帶領(lǐng)大家保持明星班級(jí)的榮譽(yù);其他同學(xué)的中期目標(biāo)是加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做講文明、懂禮貌、整潔大方的氣質(zhì)女孩。一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，調(diào)動(dòng)她們學(xué)習(xí)生活的積極性，引導(dǎo)她們充實(shí)而有意義地生活。

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的情況，我還提出了“三比三不比”的班級(jí)口號(hào)：不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比聰明比勤奮，不比闊氣比志氣。鼓勵(lì)她們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。

目標(biāo)需要提醒，人生需要鼓勵(lì)。中職生的前行道路上，時(shí)刻要有同伴的掌聲、老師的微笑，以激發(fā)上進(jìn)心，堅(jiān)定自信心。

二是技能至上。在中職學(xué)習(xí)階段，技能是立身之本。為了牢固樹立技能觀念，我在教室設(shè)立了“技能墻”，上面張貼關(guān)鍵字“彈、講、唱、舞、畫”，明確提出女孩們必備的五項(xiàng)技能。我對(duì)學(xué)生提出的要求是五項(xiàng)技能均衡發(fā)展，若不能均衡，要找到自己的專業(yè)閃光點(diǎn)：彈琴不好，可以畫畫好;畫畫不好，可以講故事好;講故事不好，可以跳舞好……至少得挖掘或培養(yǎng)自己某一方面的技能。

為達(dá)到“學(xué)習(xí)有幫手、專業(yè)有亮點(diǎn)”的效果，我把專業(yè)訓(xùn)練分解到日常生活中，制定出具體、可操作的方案。例如，實(shí)行課前一首歌制度，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢唱、大聲唱;晚自習(xí)前以小組為單位進(jìn)行舞蹈與聲樂技能訓(xùn)練，實(shí)行組長(zhǎng)簽名制;簡(jiǎn)筆畫與書畫作品張貼在走廊上進(jìn)行展示，由課代表進(jìn)行優(yōu)劣點(diǎn)評(píng)，營(yíng)造你追我趕的氛圍。

為保持學(xué)生們的競(jìng)技狀態(tài)，我給她們提前布置了三年的寒暑假作業(yè)，并與學(xué)生相約：誰的作業(yè)完成度高，回來給誰開個(gè)人作品展。第一次暑假作業(yè)，共有26人交了繪畫作品，28人交了書法作品，19人交了讀書筆記。我遵守諾言，利用走廊給表現(xiàn)突出的學(xué)生辦作品展：周愛家繪畫作品展、趙玉敏硬筆書法展……我把學(xué)生的作業(yè)貼滿走廊，以此告訴學(xué)生——你微小的進(jìn)步，老師都看得到！因?yàn)槲业膱?jiān)持，三年來，女孩們的技能提升迅速。假期后的展覽也成為我們班最具特色的走廊文化。

勤溝通

為了關(guān)注到每一位學(xué)生，我通過周記、QQ群、短信與她們交流，隨時(shí)掌握她們的思想動(dòng)態(tài)。暑假里，我正在浙江大學(xué)學(xué)習(xí)，接到在山東諸城昊寶公司勤工儉學(xué)的張妮發(fā)來的短信。張妮是個(gè)內(nèi)向敏感的姑娘，她的短信讓我察覺到她對(duì)實(shí)習(xí)工作的不安與忍耐。在我的耐心勸導(dǎo)下，她也很懂事地堅(jiān)持了下來，并最終把辛苦得到的2425元工資帶回了家。教師節(jié)，張妮的爸爸也給我發(fā)來了祝福短信。

“老師，我知道您會(huì)失望，但我必須得告訴您，我戀愛了。我沒做過分的事，希望您能相信我。”“老師，我不喜歡您給我調(diào)的這個(gè)位置，我在盡力忍耐?！薄袄习喟?，您讓我們?cè)谶@星期下豎叉，疼啊，疼得汗直流?。　薄饺绽?，說不出口的事情與情感在周記中得以很好地傾訴與宣泄。周記成了我與學(xué)生一對(duì)一交流最重要的工具，在評(píng)語中，我會(huì)根據(jù)她們的具體情況給予合理的建議、溫暖的鼓勵(lì)、詼諧的批評(píng)，而一些小矛盾、小摩擦、小誤解也在溝通中消于無形。

我建立了名為“奮斗的青春最美麗”的班級(jí)QQ群，引導(dǎo)學(xué)生共同關(guān)注班級(jí)公共事務(wù)。我上傳班級(jí)合影、舞蹈訓(xùn)練、簡(jiǎn)筆畫作品等學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)照片及宿舍內(nèi)務(wù)照片，并配有相關(guān)文字。學(xué)生們?yōu)g覽點(diǎn)贊、發(fā)表評(píng)論，共同對(duì)班級(jí)建設(shè)出謀劃策，增強(qiáng)了她們的集體歸屬感、認(rèn)同感。

拓展訓(xùn)練“蜈蚣大翻身”，讓學(xué)生真切地感受到一個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的交流與溝通有多重要，理解“人合則班興、家合則國(guó)興”的道理。齊海羽性格溫和，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，樂于助人，做事周全，我多次表達(dá)對(duì)她的喜愛與贊賞，無形中為女生們樹立起學(xué)習(xí)的榜樣;大休回家前，我提醒她們回家要做“小棉襖”，別做“大小姐”，幫家人洗洗衣服，疊疊被子，整理一下屋子，打掃一下院子……慢慢地，班里氛圍越來越和諧，大多數(shù)同學(xué)能找到自己的目標(biāo)，有班級(jí)榮譽(yù)感，生活愉悅。

播種一種觀念，培育一種行為，收獲一種結(jié)果。 總之，一個(gè)“勤”字，體現(xiàn)的是一個(gè)女孩勤儉節(jié)約、勤快整潔的傳統(tǒng)美德與奮發(fā)向上的斗志。在陪伴女孩兒成長(zhǎng)的過程中，我也感受到了來自她們的馨香：

“老師，這兩天您怎么沒來教室，同學(xué)們都想你了……”

“老師，這次塑料瓶子賣了七塊錢，史上最高哦……”

“我發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里每個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，我要向她們學(xué)習(xí)……”

“有時(shí)候，每個(gè)人都是一個(gè)開心果，逗著周圍的人哈哈大笑。在一起真好，就是快放假了，有點(diǎn)舍不得。”

“暑假里，我感到了幸福。晨起看夾竹桃迎著朝陽閃光是幸福，每日做1小時(shí)的作業(yè)是幸福，與家人在一起是幸福，哪怕是被小外甥的吵鬧聲驚醒都是幸福……”

“老班，腿還疼不，老是讓我們注意安全，自己也要一樣，不然我們會(huì)心疼的?！?/p>

開始發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，能夠關(guān)愛、體諒他人，愉悅地接納，快樂地生活，感受幸?！兟m應(yīng)了中職生活，開始綻放她們青春最美麗的花朵！

觀念引導(dǎo)行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣漸成規(guī)范，規(guī)范形成氛圍，氛圍體現(xiàn)文化。在關(guān)注女生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)上，在班級(jí)管理實(shí)踐中，“勤”字文化教育理念漸成體系。我們也將根據(jù)她們的發(fā)展變化，為“勤”字文化注入更多的內(nèi)容。

（責(zé)編? ?王鵬飛）