我們班有一位男生，被大家稱作濤哥。濤哥身高五尺，面容白晳，兩只眼睛時常擠成兩條縫兒。只要一提起他，同學(xué)們就會忍不住贊嘆道：“濤哥真是一個有意思的人！”

可不是嘛，比如晨跑的時候，胖胖的濤哥只繞操場跑一圈，便滿臉通紅，氣喘如牛，張大的嘴巴恨不得將周圍的空氣都吸進(jìn)自己肚中。開始跑第二圈時，他又恢復(fù)了一張大白臉，只不過比平時更白，上面還布滿了密密的汗珠。伴著沉重的腳步聲，濤哥開始了“優(yōu)美的舞蹈”。只見他用左手在臉上拂一下，右手又抹一把，隨著兩手的動作，沉重的身子也在扭來扭去。兩圈后，濤哥不再堅持，而是堅定地停下蹣跚的步子，義無反顧地走向本班存放晨讀課本的地方，緩緩地抱起書，欲回班里去。大家看到這個美差又被他搶走，齊聲嘶吼道：“你已搬書多日，該換我們了！”濤哥回頭用狡黠的目光掃視了一下眾人，豪放地說道：“爾等不必客氣，為眾人服務(wù)，乃我學(xué)委分內(nèi)之事?！毖援?，邁著一雙小胖腿，迅速溜了。

我對濤哥非常敬佩，不只是因為他當(dāng)學(xué)習(xí)委員盡職盡責(zé)，還因為他樂于助人。有一次，我不小心把胳膊摔折了，醫(yī)生建議我臥床休息?！斑@怎么行？落下的功課怎么辦？”一向爭強好勝的我堅決不同意醫(yī)生的建議。這時，濤哥毅然走過來對我說：“放心，包在我身上?！睆拇?，他主動承包了我生活中的一切大小事：打水、買飯，一馬當(dāng)先；刷碗、洗碟，當(dāng)仁不讓；鋪床、疊被，積極主動；上課還幫我仔細(xì)地記筆記，儼然成了我的貼身保姆。

濤哥還喜歡講故事。我與小伙伴總是求他講故事，他也不拒絕，每次都講得眉飛色舞，我們也聽得津津有味。幾乎每一個夜晚，我們都是在他生動的講述中進(jìn)入夢鄉(xiāng)的。

哈哈，你說我們的這個濤哥，是不是很有意思？真不知道濤哥今后還會做出什么更有意思的事來，讓我們拭目以待吧！

教師點評：

1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章開門見山，結(jié)尾運用反問句來收束，呼應(yīng)開頭。

2.事例典型。為了讓讀者感受到主人公“真的有意思”，考生精選了三個典型事例，分別是“晨跑時身體虛弱”“熱心幫助我”“喜歡講故事”，再加上對濤哥的生動描寫，使得濤哥的獨特個性躍然紙上。

3.細(xì)節(jié)生動。考生在敘事過程中，抓住濤哥的外貌、語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，精雕細(xì)刻，傳神地展現(xiàn)了他風(fēng)趣詼諧、樂于助人、愛講故事等特點。此外，考生還通過“我”與伙伴們的反應(yīng)與情感，從側(cè)面烘托了濤哥的形象。

本刊特約點評教師：李仰臣