摘 要：政治課程源于生活，生活又體現(xiàn)眾多的道德方面，通過開設(shè)高中政治課堂，能夠引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待問題，用自己的眼光觀察生活，使學(xué)生的心靈緊密跟隨生活的發(fā)展和變化。將教育和生活有效融合互相支撐，能夠進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有序開展，所以在高中政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)與幫助。

關(guān)鍵詞：生活化;高中政治;課堂教學(xué)

一、 引言

生活化教學(xué)是將生活與學(xué)生的學(xué)習(xí)有效融合，所以教師必須要充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，耐心的引導(dǎo)并幫助學(xué)生，使學(xué)生在思想上能夠超越現(xiàn)實(shí)生活，改善當(dāng)前已有的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而顯著提高學(xué)習(xí)效率與生活質(zhì)量。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，高中政治教學(xué)中大部分教師過于重視學(xué)生的知情易行，引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)形成全方位的思維認(rèn)知，培養(yǎng)出良好的思維品行。但是對(duì)于課堂教學(xué)而言，教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是師生互動(dòng)交流的過程，教師起到知識(shí)搬運(yùn)工這一角色，但是當(dāng)前教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，課程教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐存在脫節(jié)情況，課堂教學(xué)十分的空洞抽象。此種教學(xué)氛圍培養(yǎng)的人才無(wú)法滿足社會(huì)的多樣化需求，所以必須要打造生活化課堂，煥發(fā)高中政治教學(xué)活力。

二、 生活化教學(xué)內(nèi)涵

高中政治生活化教學(xué)的內(nèi)涵主要是以學(xué)生的實(shí)際生活為中心，將實(shí)際生活與高中政治有效融合，通過采用相應(yīng)的教學(xué)等手段進(jìn)行政治化教學(xué)，體現(xiàn)出政治知識(shí)源于生活這一觀念。通過生活化教學(xué)，能夠使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，豐富頭腦。由此能夠看出生活是政治教學(xué)中的重要源泉，政治源自于生活，也服務(wù)于生活，政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)有效滿足生活需求，從而體現(xiàn)出生活蘊(yùn)含的重要真諦。

三、 高中政治課堂生活化教學(xué)路徑

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化知識(shí)掌握

新課改所提出高中政治教育要遵守學(xué)生生活的目標(biāo)和方向，構(gòu)建新型的教育教學(xué)理念，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中要明確教學(xué)目的，拓展高中政治教學(xué)的全方面需求，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)方式，作為教學(xué)的主導(dǎo)，在實(shí)踐當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生正確的人生觀念和價(jià)值觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于高中學(xué)生正是鑄造良好觀念的重要時(shí)期，教師在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中要提高高中政治教學(xué)的教學(xué)策略，使目標(biāo)更加清晰化。教師也要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)思想以及技能，要求進(jìn)行情感式的教育提升和引導(dǎo)，強(qiáng)化當(dāng)前教育實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)，從而形成正確的教學(xué)效果。

（二）緊密貼合生活，達(dá)到課程要求

教師在高中政治教學(xué)當(dāng)中，要充分的認(rèn)識(shí)到政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。并且在挖掘教材內(nèi)容時(shí)，要及時(shí)的拓展課堂教學(xué)資源，樹立先進(jìn)的政治教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)人文自然歷史相互聯(lián)系，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中要聯(lián)系課本知識(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)性的講解和引導(dǎo)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立科學(xué)的政治思想觀念，避免學(xué)生出現(xiàn)枯燥乏味的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。教師要采取科學(xué)的教學(xué)手段，使學(xué)生能夠走出課堂，利用理論與實(shí)際，思考政治方面的知識(shí)點(diǎn)，利用生活知識(shí)加深自身的學(xué)習(xí)印象，使理論與實(shí)踐相互結(jié)合，從而更好的體現(xiàn)出政治教學(xué)的重要意義。

（三）多種資源整合，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

教師要利用多元化的教學(xué)資源，體現(xiàn)出政治學(xué)科當(dāng)中的重要內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo)。由于我國(guó)在近些年對(duì)教育事業(yè)逐步的得到重視，并且投入大量的人力物力開展教育的拓展和創(chuàng)新工作，所以教師要在課堂實(shí)踐當(dāng)中，通過利用多種多樣的教學(xué)資源進(jìn)行教育的整合完善教學(xué)當(dāng)中的各項(xiàng)步驟，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中針對(duì)不同的狀況進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的認(rèn)知能力。教師通過對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行多元化的探究和分析思考是否符合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，從而進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)思維。

（四）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于良好的課堂教學(xué)情形，對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)思想有著重要的引導(dǎo)作用，所以教師為了更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，就要促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的融入課堂活動(dòng)當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生在清醒當(dāng)中的體會(huì)能力，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。教師也可以借助詼諧幽默的教學(xué)方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而提升當(dāng)前教育教學(xué)的目的。例如教師在教學(xué)中可以借助生活化的素材與高中政治教材進(jìn)行有效的融合，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景利用德育教育進(jìn)行教育的融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠履行公民的義務(wù)，樹立科學(xué)的發(fā)展觀，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)課本知識(shí)和生活知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的融合和思考，從而不斷的提高自身的個(gè)人綜合素質(zhì)，完善自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師還可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，通過視頻和動(dòng)畫進(jìn)行靈活性的講解和引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的目標(biāo)感和種植學(xué)習(xí)熱情。

（五）借助信息技術(shù)完美對(duì)接生活

隨著我國(guó)新技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與教育進(jìn)行科學(xué)的融合，符合當(dāng)前教育教學(xué)的新形勢(shì)。所以教師也要在政治教學(xué)當(dāng)中借助信息技術(shù)，通過熱點(diǎn)性話題與教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的整合，從而不斷的強(qiáng)化學(xué)生的直觀感受能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治內(nèi)容時(shí)，教師可以引入重點(diǎn)性的新聞，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生在思考新聞的同時(shí)借助政治內(nèi)容，增強(qiáng)自身對(duì)于政治教材的理解能力，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、 結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠看出新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式難以滿足高中生政治素養(yǎng)提出的相關(guān)要求，教師必須要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法。通過采用多元教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，巧妙的設(shè)置調(diào)查項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中能夠發(fā)現(xiàn)政治問題，然后進(jìn)行思考和探索，結(jié)合熱點(diǎn)新聞為學(xué)生的思考與探究創(chuàng)設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的生活化課堂，逐步提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

劉楊，河北省唐山市，河北省唐山市遷安市第一中學(xué)。