黃越嘉

【摘 要】為了進(jìn)一步提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，許多高校的音樂公共基礎(chǔ)課、藝術(shù)類專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)都普遍開設(shè)有鋼琴課，采用集體教學(xué)的方法提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠掌握基本的鋼琴演奏技巧和能力。在實(shí)施高校鋼琴集體課教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)總結(jié)一套更為有效的教學(xué)方法，盡可能地降低學(xué)生在練習(xí)中的難度。

【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴集體課;教學(xué)分析

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）09-0159-02

目前許多高校的鋼琴課都是采用集體課教學(xué)的方式來(lái)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，這種方式的優(yōu)點(diǎn)就在于通過(guò)教師的示范教學(xué)，學(xué)生能夠比較快速地理解和掌握一些相關(guān)的技巧知識(shí)，提升了課堂組織效率。但是與此同時(shí)，集體課的鋼琴教學(xué)形式可能存在著鋼琴教師無(wú)法兼顧到每一位同學(xué)的情況，有可能會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量和效果。為了改善這一現(xiàn)狀，高校鋼琴音樂教師就必須深入分析當(dāng)前集體課教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)一步明確鋼琴課教學(xué)的主要內(nèi)容和訓(xùn)練方法，切實(shí)提高高校鋼琴集體課教學(xué)的有效性。

一、高校鋼琴集體課教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生練習(xí)時(shí)間有限

高校鋼琴集體課教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常存在著學(xué)生練習(xí)時(shí)間有限的問(wèn)題。許多高校受到教學(xué)場(chǎng)地以及資金的限制，并沒有配置足夠的供學(xué)生練琴的琴房和鋼琴設(shè)備。由于琴房不足，學(xué)生的練琴琴點(diǎn)就受到限制，有些琴房分成四人或五人一間，有些甚至更多，這就影響到學(xué)生的琴房使用。集體課上教師一般會(huì)進(jìn)行演示教學(xué)，學(xué)生課余應(yīng)該對(duì)每節(jié)課中教師所教的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范的練習(xí)。如果學(xué)生在課余時(shí)間缺乏必要的實(shí)踐練習(xí)，對(duì)于在課堂中學(xué)習(xí)到的一些彈奏指法技巧、踏板使用技巧和琶音練習(xí)等沒有熟練掌握好，這就會(huì)在無(wú)形中增加鋼琴教學(xué)的難度，降低鋼琴訓(xùn)練的速度。

（二）教師忽視對(duì)學(xué)生基本功的系統(tǒng)化訓(xùn)練

目前有些高校在組織鋼琴集體課教學(xué)的過(guò)程中，還存在著忽視對(duì)學(xué)生基本功系統(tǒng)化訓(xùn)練的問(wèn)題。所謂的鋼琴基本功主要包括音階訓(xùn)練、和弦訓(xùn)練、琶音訓(xùn)練、手指觸鍵練習(xí)以及節(jié)奏訓(xùn)練等等，這些基本功訓(xùn)練缺一不可。但是在實(shí)際組織教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練缺乏完整性和系統(tǒng)性，教學(xué)內(nèi)容也大多是圍繞某一首演奏作品來(lái)展開。這就使得學(xué)生在使用鋼琴技巧過(guò)程中缺乏靈活性，不能更加自如地演繹作品，需要教師優(yōu)化調(diào)整鋼琴教學(xué)的內(nèi)容，更加重視基本功的訓(xùn)練。

二、高校鋼琴集體課教學(xué)的主要內(nèi)容

（一）鋼琴指法練習(xí)

鋼琴指法練習(xí)是高校組織鋼琴集體課教學(xué)的重要基礎(chǔ)內(nèi)容之一，所謂的指法練習(xí)其實(shí)就是指訓(xùn)練彈奏者左右手的靈活程度以及配合程度，增強(qiáng)彈奏者手指關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)機(jī)能。鋼琴指法練習(xí)中非常關(guān)鍵的一個(gè)動(dòng)作就是高抬指練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在手指落下時(shí)保持獨(dú)立性和爆發(fā)力，同時(shí)在抬指時(shí)快速地讓手指得到放松，從而讓學(xué)生能夠更加自如地進(jìn)行運(yùn)指，為彈奏的連貫性提供重要的基礎(chǔ)保障。另外，左右手之間的相互配合也非常重要，尤其是左手的靈活性練習(xí)，要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，形成手部空間位置記憶，從而更好地分配左右手的旋律以及聲部。

（二）琶音練習(xí)

琶音練習(xí)其實(shí)主要就是指要讓學(xué)生學(xué)會(huì)不扭動(dòng)胳膊和手腕來(lái)進(jìn)行彈奏。這一教學(xué)內(nèi)容主要就是突出對(duì)學(xué)生鋼琴演奏動(dòng)作和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，鋼琴的演奏應(yīng)當(dāng)是流暢的和自然的。無(wú)論是音調(diào)的轉(zhuǎn)換還是音階的變化，都應(yīng)當(dāng)有著其相應(yīng)的動(dòng)作軌跡，保持動(dòng)作的一致性。如果不能學(xué)會(huì)正確的手部發(fā)力，那么在演奏時(shí)將會(huì)感到非常吃力，鋼琴演奏者的手指應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)立性。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用四音為一組的搬家式練習(xí)方法，通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練讓學(xué)生找準(zhǔn)最為舒適的狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行音準(zhǔn)的糾正，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）踏板練習(xí)

高校在進(jìn)行鋼琴集體教學(xué)的過(guò)程中，鋼琴踏板練習(xí)是非常重要的內(nèi)容之一。在鋼琴演奏的過(guò)程中，踏板的靈活運(yùn)用是十分關(guān)鍵的，直接決定著鋼琴演奏的效果。但是同樣的鋼琴踏板的運(yùn)用是鋼琴教學(xué)中比較難掌握的一個(gè)部分，因?yàn)樗简?yàn)著學(xué)生的綜合能力和水平，包括對(duì)樂曲旋律的熟悉程度、理解能力以及肢體協(xié)調(diào)能力等等。因此教師在進(jìn)行鋼琴踏板練習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，一定要從基礎(chǔ)做起，讓學(xué)生能夠很好地區(qū)分踏板的不同種類以及作用，主要就是指延長(zhǎng)音踏板、延音踏板和弱音踏板這幾種踏板的不同運(yùn)用技巧和方式，一定要結(jié)合具體的旋律來(lái)加深學(xué)生的理解。

三、提升高校鋼琴集體課教學(xué)有效性的方法研究

（一）增強(qiáng)鋼琴教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合

高校要切實(shí)地提高鋼琴集體課教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠?qū)W有所成，就必須要重視鋼琴教學(xué)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。我們可以改變傳統(tǒng)鋼琴集體課教學(xué)組織形式，教師不再是單純的教學(xué)者和演示者，而是成為指導(dǎo)型的教師?？紤]到學(xué)校的場(chǎng)地以及經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，可以在集體課堂中完成基本的理論講解和技巧演示。之后再采取分小組的訓(xùn)練模式，增加學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間，教師針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的糾正和指導(dǎo)。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生及教師提供一定的便利條件，全天候的開放音樂練習(xí)室，讓學(xué)生更加自主合理地安排練習(xí)時(shí)間，在實(shí)踐中提高自身的專業(yè)技能。

（二）重視對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感以及其他感官綜合訓(xùn)練

高校鋼琴集體課教學(xué)還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感以及其他感官的綜合訓(xùn)練。在鋼琴演奏的過(guò)程中把握好樂曲的節(jié)奏，讓整場(chǎng)鋼琴演奏更為流暢和自然，這樣才能帶給廣大觀眾以美的享受。因此在組織鋼琴教學(xué)的過(guò)程中不應(yīng)當(dāng)單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技巧訓(xùn)練，更要切實(shí)提升學(xué)生的綜合演奏水平，主要包括學(xué)生的讀譜能力、聽覺能力以及肢體協(xié)調(diào)能力等等。首先曲譜是學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏的主要依據(jù)，但是在具體演奏的過(guò)程中學(xué)生如果只是生硬地照搬樂譜，那么呈現(xiàn)出來(lái)的效果則是千篇一律的。關(guān)鍵就是要讓學(xué)生能夠根據(jù)樂譜的提示來(lái)進(jìn)行一些指法上的修改和節(jié)奏上的調(diào)整，從而提高鋼琴演奏的舒適程度，這樣才能使最終的表達(dá)效果更加的自然和放松，這種合理的修改和表達(dá)其實(shí)是非常必要的。其次是在聽覺能力以及肢體協(xié)調(diào)能力方面，學(xué)生在演奏的過(guò)程中一定要做到耳聽八方。尤其是在進(jìn)行踏板訓(xùn)練的過(guò)程中，在哪個(gè)節(jié)點(diǎn)使用什么樣的踏板，怎樣進(jìn)入和淡出都應(yīng)當(dāng)完全由演奏者自己掌控，這就需要學(xué)生依靠靈敏的聽覺來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷。另外在肢體語(yǔ)言上，鋼琴演奏應(yīng)當(dāng)給人以美的視覺享受，教師還要注意糾正學(xué)生的彈琴姿勢(shì)，應(yīng)當(dāng)盡量保持輕松和優(yōu)雅。

（三）提高學(xué)生的音樂表演與音樂鑒賞能力

高校鋼琴音樂教學(xué)還應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生的音樂表演能力以及音樂鑒賞能力。要讓學(xué)生真正地融入到鋼琴演奏之中，呈現(xiàn)出最佳的演奏效果，就必須要讓學(xué)生內(nèi)化對(duì)樂曲的情感認(rèn)知，掌握一些相應(yīng)的表演技巧。在演奏一首完整的音樂作品時(shí)，一定要有鋪墊、有高潮，自身的情緒也應(yīng)當(dāng)是跟隨樂曲的旋律來(lái)層層遞進(jìn)的。教師要通過(guò)給學(xué)生講解作者的創(chuàng)作背景和意圖來(lái)深化學(xué)生對(duì)樂曲的理解，從而在演奏中真正爆發(fā)出音樂本身的感染力，從而提高學(xué)生的演奏水平。

四、結(jié)語(yǔ)

高校在組織音樂集體課教學(xué)的過(guò)程中，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生節(jié)奏、指法等技巧方面的指導(dǎo)，重視實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力，從而為大學(xué)生今后更高層次的鋼琴學(xué)習(xí)奠定重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金麗娜.高校鋼琴集體課教學(xué)的創(chuàng)新策略探析[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019，2（12）：61-62.

[2]杜潔瓊.關(guān)于高校數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式的思考[J].大眾文藝，2019（10）：224-225.

[3]杜潔瓊.對(duì)高校鋼琴集體課教學(xué)的改革思考[J].藝術(shù)科技，2019，32（03）：246.

[4]王茜.淺析高校鋼琴集體課教學(xué)現(xiàn)狀以及策略[J].黃河之聲，2018（12）：114.

[5]羅龍.關(guān)于高校數(shù)碼鋼琴集體課的教學(xué)思考[J].北方音樂，2018，38（13）：136.

[6]米家揚(yáng).關(guān)于高校鋼琴集體課的幾點(diǎn)建議[J].黃河之聲，2017（24）：35.