劉依婷

摘要：幼兒教育是根據(jù)學(xué)前教育學(xué)所規(guī)定的章程進(jìn)行的教育，時代在不斷地發(fā)展現(xiàn)在的幼兒教育也要跟上時代發(fā)展的步伐，要使用現(xiàn)代的教育方法教育幼兒。現(xiàn)在的教育觀主要包括，培養(yǎng)學(xué)前兒童的創(chuàng)新探索思維能力，在對幼兒進(jìn)行教育時，一定要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展的特征，讓幼兒健康快樂地成長。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;創(chuàng)新型教育;措施和方法

引言

用創(chuàng)新的意識教育幼兒，使用現(xiàn)代的教育觀對幼兒進(jìn)行教育，可以促進(jìn)幼兒全身心的健康發(fā)展，也體現(xiàn)出我國學(xué)前教育的進(jìn)步，給幼兒創(chuàng)造出一個相對安全的環(huán)境這是教育者的責(zé)任，教育者要擁有很好的專業(yè)素質(zhì)，也要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識，對幼兒進(jìn)行全方面的教育發(fā)展。本篇文章就幼兒教育理念的先進(jìn)性促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展，給予幼兒教育發(fā)展的方法措施，還有注意事項，幫助教育者更好的教育幼兒。

一，現(xiàn)如今學(xué)前教育的狀況

1.1遵循了幼兒近期發(fā)展區(qū)

兒童在學(xué)習(xí)任何東西的時候都有一個關(guān)鍵時期，所以幼兒在學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)適合幼兒本身發(fā)展的知識，要遵循幼兒的最近發(fā)展區(qū)。當(dāng)幼兒在進(jìn)行學(xué)前教育時，小孩子本身比較貪玩，教學(xué)就應(yīng)該以兒童成長特性為基礎(chǔ)制定科學(xué)的教育課程，在中學(xué)習(xí)。從現(xiàn)如今的學(xué)前教育來看，我們不能用拔苗助長的方式讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的知識，這樣不遵循教育發(fā)展的科學(xué)性，而且還會適得其反，最終導(dǎo)致幼兒不愿意學(xué)習(xí)，所以教育者要遵循學(xué)前教育發(fā)展的科學(xué)性，根據(jù)幼兒的發(fā)展特點進(jìn)行教育，以幼兒為主體而不是以教育內(nèi)容為主體，讓幼兒真正地體會到學(xué)前教育中學(xué)習(xí)的快樂。

1.2讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)

讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只會讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)的情況，因為對幼兒進(jìn)行超前的學(xué)習(xí)教育，會讓幼兒對一些知識不能夠很好的理解。只讓幼兒學(xué)不讓幼兒放開天性的玩耍，都會讓幼兒產(chǎn)生不想學(xué)習(xí)的情況，在幼兒園里幼兒學(xué)不會新的知識就會喪失自信心，升入小學(xué)后也不想好好學(xué)習(xí)，總覺得學(xué)習(xí)是一件很無聊很有壓力的事情。老師在教育幼兒時，要在幼兒時期解放幼兒的天性，不能夠只是一味的讓幼兒學(xué)習(xí)理論知識，當(dāng)下的超前學(xué)習(xí)很嚴(yán)重，老師與家長也只圖自己的孩子能學(xué)會更多地東西，并不了解真正的教育理念是什么，這就會導(dǎo)致幼兒園常見的一種狀況：家長詢問老師，為什么自己的孩子上了幼兒園學(xué)不到許多知識，而這時的教育者就要向家長說明教育理念，以及家長要主動學(xué)習(xí)教育理念，不僅給孩子在學(xué)校里創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家中也要創(chuàng)造一個與幼兒園一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在歡快中度過幼兒時期。

二，創(chuàng)新幼兒教育理念的措施

2.1尊重孩子的意愿，了解孩子的年齡特征

幼兒的每個年齡階段都會有不一樣的特征，以及幼兒的需求也是不同的，三歲左右的孩子受情緒影響較大，他們會對生活場景中的事物抱有很高的興趣，每次都會很積極的參與，并且依賴性也較強，所以在這一階段要對這樣的孩子多進(jìn)行了解。經(jīng)過老師的努力，培養(yǎng)幼兒獨立自主的能力以及模仿能力，尊重每一個幼兒的想法。四歲左右的孩子主要體現(xiàn)在活潑好動方面，他們能夠聽懂一些道理，教育者就要引導(dǎo)幼兒對生活進(jìn)行觀察以及發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，當(dāng)教育者舉行一個游戲時，幼兒能夠得到全方面的發(fā)展。而五歲左右的孩子擁有一個邏輯思維以及喜歡問問題的習(xí)慣，這時候教育者就要在生活中讓幼兒懂得一些道理，以及培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的興趣愛好，在這個時候就可以做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，要尊重每一個孩子的意愿，了解孩子的年齡特征，不同年齡階段的孩子，心理發(fā)展是不同的，要根據(jù)不同的年齡特征來對孩子進(jìn)行具體的教育。

2.2老師要創(chuàng)新教學(xué)方式

一個人的創(chuàng)造能力最具有潛力的時期就在于幼兒階段，一個幼兒有一個想法，100個幼兒有100種想法，幼兒的想法都有著自己的獨特性，所以在對幼兒進(jìn)行周期性的教育時，要有自己的上課方法。比如：教育者可以運用做游戲的方式讓幼兒學(xué)習(xí)知識，這樣既符合了幼兒的天性，又學(xué)到了新的知識，這就是一個創(chuàng)新型的教育方法。還比如說老師可以多給幼兒講述繪本，讓課堂變得更加有趣生動，且不能忽視對幼兒的互動，讓幼兒積極參與到課堂當(dāng)中。在對幼兒進(jìn)行教育時總是會出現(xiàn)這樣的狀況，老師自己的語言還沒有說完就會被幼兒打斷，或者是幼兒有很多的話想要回答，以及很多的問題想要知道，這些都是符合了幼兒發(fā)展的特點，喜歡問問題，以及想要表達(dá)自己的意思，這些都是正常的現(xiàn)象。切記老師不能不讓幼兒說自己的想法，并且還要鼓勵幼兒大膽的說出自己對事物的看法，開發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒多說話，鼓勵幼兒說話也是鍛煉幼兒思維的另一種方式，教育者還可以借助多媒體對幼兒進(jìn)行教育，要充分利用好自己身邊的資源，但是也不能過分的依賴多媒體教學(xué)，注重培養(yǎng)幼兒的動手能力以及思考能力。在這個過程中，老師要不斷的創(chuàng)新教育模式來適應(yīng)社會的發(fā)展以及幼兒的需求，挖掘每一個孩子身上的潛力。

結(jié)束語：

創(chuàng)新就是進(jìn)步，社會不斷發(fā)展，教育也不斷革新，現(xiàn)在幼兒教育雖然比不上小學(xué)以及初中教育，但是幼兒教育對幼兒的發(fā)展是最受影響的時期，對下一代幼兒教育的培養(yǎng)，就是培養(yǎng)國家的下一代，要充分尊重幼兒的主體地位，為幼兒營造出一個能夠發(fā)展天性的教育環(huán)境，充分尊重幼兒的人格與權(quán)利，教育者在教育中認(rèn)真觀察幼兒，做好教育的工作。促進(jìn)我國學(xué)前教育的發(fā)展。

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