羅翠云

摘要：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言靈活交際，教師需要基于此學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，以此來(lái)更好地保障學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。為此，本文對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力的現(xiàn)狀、策略進(jìn)行了全面性的分析，期望能為廣大初中英語(yǔ)教師的教學(xué)提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；聽說(shuō)能力；培養(yǎng)舉措

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）12-0023

英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言之一，在將來(lái)生活及工作中的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越普遍，學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)言十分重要。并且新課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，必須要注重對(duì)學(xué)生日常生活中表達(dá)自己觀點(diǎn)及想法能力的培養(yǎng)。為此，在今后的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力是極為重要的教學(xué)目標(biāo)，教師需要精心設(shè)計(jì)培養(yǎng)計(jì)劃，以此來(lái)確保初中生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的不斷提升。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力的現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力方面仍存在較多問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能得到有效解決，必然會(huì)局限學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的提升。首先，部分英語(yǔ)教師教學(xué)中仍深受應(yīng)試教育理念的影響，在教學(xué)中不注重英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)，具體體現(xiàn)在兩方面：一是英語(yǔ)聽說(shuō)課時(shí)遠(yuǎn)少于詞匯、閱讀及語(yǔ)法教學(xué)課時(shí)；二是將英語(yǔ)聽說(shuō)課改為理論課，延續(xù)的是啞巴式的英語(yǔ)教學(xué)模式。其次，受漢語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的局限，學(xué)生缺乏良好的聽說(shuō)訓(xùn)練環(huán)境，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)中較少有聽說(shuō)的機(jī)會(huì)。基于此，初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，已成為英語(yǔ)教學(xué)的必然趨勢(shì)。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力的策略

初中英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，能為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中不斷發(fā)展自身的英語(yǔ)應(yīng)用能力，能在突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的同時(shí)，為社會(huì)所需創(chuàng)新型、全能型人才的培養(yǎng)奠基。

1.運(yùn)用情境教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生聽說(shuō)興趣

初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力的首要任務(wù)，就是要激發(fā)學(xué)生的聽說(shuō)興趣，而在此激發(fā)過(guò)程中，情境教學(xué)方式所具有的積極作用不可忽視。具體而言，基于初中生對(duì)直觀情境感興趣的特點(diǎn)，教師就可以將之合理運(yùn)用到聽說(shuō)訓(xùn)練中。比如在學(xué)習(xí)“Do you like bananas？”內(nèi)容時(shí)，就可以借助香蕉道具或者真實(shí)的香蕉來(lái)進(jìn)行直觀的展示，并在展示中進(jìn)行提問(wèn)：Do you like bananas？學(xué)生回答：Yes，I do./No，I dont.在此種直觀且又熟悉的情景中，學(xué)生自然會(huì)非常樂(lè)于接受英語(yǔ)知識(shí)，并在掌握這些英語(yǔ)知識(shí)之后，產(chǎn)生想要說(shuō)英語(yǔ)的想法。在之后的說(shuō)英語(yǔ)活動(dòng)中，無(wú)疑學(xué)生的聽說(shuō)能力會(huì)得到有效訓(xùn)練。

2.精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

導(dǎo)入是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入是否精彩、有效，直接會(huì)對(duì)整節(jié)課的教學(xué)效果產(chǎn)生影響。為此，在培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力的教學(xué)過(guò)程中，教師所設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入必須要能夠快速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生新知學(xué)習(xí)，以及聽英語(yǔ)和表達(dá)英語(yǔ)的興趣。比如在學(xué)習(xí)“When is your birthday？”內(nèi)容時(shí)，就可以設(shè)計(jì)如下幾種導(dǎo)入內(nèi)容：為學(xué)生播放與“birthday”相關(guān)的歌曲、英語(yǔ)簡(jiǎn)短影片，以此來(lái)讓學(xué)生在聽完之后，進(jìn)行自己觀點(diǎn)及聽后感受的表達(dá)；或者為學(xué)生懸疑導(dǎo)入情境：即教師為學(xué)生展示一段與自己生日相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生猜測(cè)自己的生日是幾月幾日，這樣學(xué)生就能夠參與到對(duì)觀察信息的表達(dá)中，并順利地導(dǎo)入新課。

3.培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)能力的技巧

（1）重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。學(xué)生只有在掌握英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，才能夠靈活地進(jìn)行聽與說(shuō)。首先，嚴(yán)格把握好學(xué)生的語(yǔ)音關(guān)，而想要實(shí)現(xiàn)此點(diǎn)就需要教師教好音標(biāo)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求；其次，嚴(yán)格把握好朗讀關(guān)，即注重語(yǔ)音學(xué)習(xí)的同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)讓其掌握重音、音變、語(yǔ)調(diào)及節(jié)奏等；最后，嚴(yán)格把握好學(xué)生的詞匯關(guān)，即教給學(xué)生適合自己的詞匯記憶方法，以此來(lái)為學(xué)生的聽說(shuō)交際奠基。

（2）注重聽前訓(xùn)練。通常我們所說(shuō)的聽力活動(dòng)是由聽前、聽中和聽后三部分構(gòu)成，但對(duì)于大多數(shù)教師而言，都比較注重聽中和聽后兩大教學(xué)環(huán)節(jié)，總是忽視聽前教學(xué)環(huán)節(jié)，此種教學(xué)誤區(qū)的存在，局限了學(xué)生聽力水平的提升。為此，這就需要教師注重聽前教學(xué)環(huán)節(jié)，做好充分的聽前準(zhǔn)備，如聽前先讓學(xué)生對(duì)具體的材料進(jìn)行了解，推測(cè)聽力題目的答案。相信在此種充分準(zhǔn)備下，學(xué)生后續(xù)的聽會(huì)更具針對(duì)性，自然聽力水平的提升程度也會(huì)較為明顯。

（3）運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)。教師運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)教學(xué)，一方面能夠給學(xué)生樹立榜樣，另一方面還能為學(xué)生營(yíng)造良好的聽說(shuō)英語(yǔ)的氛圍。為此，在實(shí)際的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，而所運(yùn)用的語(yǔ)言要盡量是學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯或句子，如果沒(méi)有學(xué)過(guò)的內(nèi)容教師要說(shuō)的慢些，并多說(shuō)幾次，輔以動(dòng)作表演等，以此來(lái)讓學(xué)生真正聽懂，并主動(dòng)用英語(yǔ)與教師互動(dòng)，以此來(lái)逐漸提升學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

教師在教學(xué)中必須強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生看美劇，背誦優(yōu)秀英文文章，通過(guò)對(duì)字詞句的長(zhǎng)期訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，英語(yǔ)底子好的學(xué)生會(huì)脫口而出，這便是語(yǔ)感起到了作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師要注重誦讀教學(xué)，將其作為提升學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的一個(gè)手段，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、反復(fù)地誦讀，進(jìn)而幫助學(xué)生完成內(nèi)化。語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)，讀的多，自然會(huì)體會(huì)到文中的含義，其閱讀和寫作等方面的學(xué)習(xí)也會(huì)更加輕松。

（4）設(shè)計(jì)主題小活動(dòng)。主題小活動(dòng)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的穿插，能夠有效提升學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)水平，并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，教師可以將話題表演、話題演講等運(yùn)用到教學(xué)中，并在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后予以有效的點(diǎn)評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)讓學(xué)生感知成功聽說(shuō)的樂(lè)趣所在，提升其英語(yǔ)聽說(shuō)興趣。

三、總結(jié)

初中英語(yǔ)教學(xué)中聽說(shuō)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，教師要在思想高度重視的同時(shí)，從情境教學(xué)方式、課堂導(dǎo)入及培養(yǎng)技巧等多方面著手，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)興趣及能力，真正讓學(xué)生感知到英語(yǔ)聽說(shuō)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，持續(xù)不斷地提升英語(yǔ)聽說(shuō)能力，為學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的不斷提升奠基。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊玉妹.核心素養(yǎng)環(huán)境下初中英語(yǔ)聽說(shuō)課實(shí)踐探討[J].當(dāng)代教研論叢，2019（4）.

（作者單位：江西省贛州市會(huì)昌縣長(zhǎng)嶺中心學(xué)校342600）