龐貝貝　劉亞

摘要：高中階段學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，如何高效整理并利用錯(cuò)題，一直是我們師生面臨的重大難題。本文主要講述如何利用信息技術(shù)整理歷史錯(cuò)題并建立、利用歷史錯(cuò)題庫(kù)。這對(duì)我們高中階段歷史教育教學(xué)工作有著重要的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：高中階段? 錯(cuò)題庫(kù)? 歷史教學(xué)? 應(yīng)用策略

高中階段是學(xué)生能否考入理想大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，該階段的學(xué)習(xí)效果直接影響著未來(lái)選擇什么樣的大學(xué)。高中生學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，而整理各科錯(cuò)題卻需要耗費(fèi)大量時(shí)間，如何能高效整理錯(cuò)題并提高錯(cuò)題本利用效率一直是學(xué)生頭疼的問(wèn)題。面對(duì)這一難題，結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，在高中階段利用信息技術(shù)建立錯(cuò)題庫(kù)將有助于學(xué)生節(jié)省時(shí)間，通過(guò)同類型錯(cuò)題的舉一反三，可以增強(qiáng)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的針對(duì)性訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么，在高中階段如何利用信息技術(shù)建立并有效利用錯(cuò)題庫(kù)，就成為一線教師需要解決的重要問(wèn)題。

作為一名高中歷史教師，結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為利用信息技術(shù)建立歷史錯(cuò)題庫(kù)可以借鑒以下幾點(diǎn)：

教師要充分學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)。利用信息技術(shù)建立錯(cuò)題庫(kù)需要能夠熟練運(yùn)用Word文檔、Excel表格、PPT等辦公軟件以及一些閱卷軟件。利用Word文檔、PPT等軟件主要進(jìn)行錯(cuò)題的收集和整理，相關(guān)閱卷軟件可以幫助教師統(tǒng)計(jì)正誤率、成績(jī)等各種數(shù)據(jù)，通過(guò)前后數(shù)據(jù)對(duì)比，檢驗(yàn)錯(cuò)題庫(kù)應(yīng)用效果。

教師要提前構(gòu)思錯(cuò)題庫(kù)的條理性。高中階段歷史錯(cuò)題庫(kù)可以包括選擇題、材料題兩部分內(nèi)容，也可以把教材章節(jié)順序作為建立錯(cuò)題庫(kù)的思路，或者按照模塊來(lái)進(jìn)行分類。學(xué)生是收集錯(cuò)題的主體，也是整理錯(cuò)題的主力軍，但是如何整將理錯(cuò)題分門(mén)別類，則需要在教師的指導(dǎo)下完成。只有這樣，才能讓錯(cuò)題庫(kù)在后期的實(shí)踐應(yīng)用中發(fā)揮出最大作用。

充分動(dòng)員學(xué)生，齊心協(xié)力建立錯(cuò)題庫(kù)。錯(cuò)題庫(kù)的構(gòu)建不是一朝一夕完成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，貫穿著學(xué)生整個(gè)高中學(xué)習(xí)生活的始終。因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理錯(cuò)題的好習(xí)慣。

教師要時(shí)刻關(guān)注錯(cuò)題庫(kù)的進(jìn)展情況。特別是在錯(cuò)題整理初期，容易出現(xiàn)錯(cuò)題未及時(shí)整理、整理無(wú)序現(xiàn)象，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。萬(wàn)事開(kāi)頭難，慢慢堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)形成一種習(xí)慣。

錯(cuò)題庫(kù)的建立是一件長(zhǎng)期的事情，因此，我們花費(fèi)大量時(shí)間建立錯(cuò)題庫(kù)后就要充分做到物盡其用。那么，如何高效運(yùn)用錯(cuò)題庫(kù)呢？

首先，利用錯(cuò)題庫(kù)在課堂上及時(shí)練習(xí)易錯(cuò)題。針對(duì)歷史錯(cuò)題，我主要是以教材的章節(jié)為主線，把錯(cuò)題歸類到對(duì)應(yīng)單元的每一課中，同時(shí)，在錯(cuò)題后面有相關(guān)考點(diǎn)的舉一反三。通過(guò)對(duì)易錯(cuò)題的反復(fù)練習(xí)，通過(guò)對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的舉一反三的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

其次，利用錯(cuò)題庫(kù)重組歷史試卷，對(duì)易錯(cuò)題進(jìn)行測(cè)試。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)存在眼高手低、渾水摸魚(yú)的現(xiàn)象，在課堂上跟著大家回答都會(huì)，但是真正自己去做題的時(shí)候問(wèn)題百出。通過(guò)考試，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺;另一方面也可以幫助教師了解學(xué)情，合理安排自己的教學(xué)。

再次，可以將錯(cuò)題庫(kù)在本校內(nèi)同年級(jí)甚至校外進(jìn)行推廣。錯(cuò)題庫(kù)建立以后，如果實(shí)踐效果比較好，可以在同學(xué)校同一年級(jí)的的其他教學(xué)班進(jìn)行推廣，同時(shí)也可以根據(jù)教師個(gè)人特色，對(duì)錯(cuò)題庫(kù)重新進(jìn)行整理利用。

在高中階段，做好錯(cuò)題的整理和反思意義重大，但錯(cuò)題整理的工作任重而道遠(yuǎn)，還需要我們不斷探索。

課題編號(hào)ayjky20300，題目《高中階段信息技術(shù)在錯(cuò)題訂正中的應(yīng)用研究》，主持人：申獻(xiàn)清? 單位：安陽(yáng)市殷都區(qū)第一高級(jí)中學(xué)。

河南省安陽(yáng)市殷都區(qū)第一高級(jí)中學(xué)