蘇潔

摘 要：隨著我國新課改不斷推進(jìn)和深入，相應(yīng)地，培育人才的觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，越來越強(qiáng)調(diào)人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，逐漸形成專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的育人模式。其中德育教育是小學(xué)教育中的重要一環(huán)，它并不是孤立存在的一門學(xué)科，是穿插在每一門學(xué)科和日常生活之中。那么在新時(shí)代下，如何進(jìn)一步提升德育教育，始終是一個(gè)重要的課題研究。為提升小學(xué)德育教育實(shí)效性，需要做到德育教育和學(xué)科教學(xué)相互促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展;教師做好榜樣，充分利用好教材拓展知識(shí);開展多彩活動(dòng)，用情感教育學(xué)生;利用濃厚的校園文化，培育良好德育氛圍;借助現(xiàn)代科技，進(jìn)行德育教育;形成學(xué)?！彝チ夹耘悸?lián)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育，德育實(shí)效;提升途徑

教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)人的活動(dòng)，具體來講就是培養(yǎng)人的習(xí)慣，將學(xué)校所學(xué)的知識(shí)全部遺忘，剩下的就是教育。其中德育教育是教育的一個(gè)有機(jī)組成，指的就是對學(xué)生思想、道德以及心理品質(zhì)等方面進(jìn)行教育工作的過程。小學(xué)教育中，德育是不可缺少的組成部分。在整個(gè)社會(huì)背景下，習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告提出了中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。新的時(shí)代背景下，對小學(xué)德育教育也提出了新的更高的要求。

一、小學(xué)德育教育的重要意義

（一）培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬牛敲褡鍙?fù)興的基石

一個(gè)國家和民族想要屹立于世界民族之林，就需要源源不斷的人才支持，人才的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，在這里不僅要教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，并不斷提高社會(huì)主義思想覺悟，成為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此不僅要有才，更要有德。

（二）利于促進(jìn)個(gè)體身心健康，走向正確的發(fā)展道路

青少年時(shí)期是個(gè)人價(jià)值觀念形成的黃金階段，青少年需要在這個(gè)階段打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的快速時(shí)期，且缺乏經(jīng)驗(yàn)，對自己的行為不能做出正確的判斷。再者，學(xué)生中獨(dú)生子女較多，大多被溺愛著，使他們形成了我行我素的性格，如若放縱，他們往往會(huì)形成以自我為中心，甚至自私自利的性格，這對他們今后的成長是十分不利的。因此需要實(shí)施科學(xué)、規(guī)范的德育教育來增強(qiáng)其家國情懷和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們走向正軌。

（三）良好的德育教育，是立足社會(huì)的需要

當(dāng)今社會(huì)各個(gè)學(xué)科相互交錯(cuò)，用人單位對人才的考查不僅僅局限在某一方面，而是全方位、多維度的，對個(gè)人的綜合素質(zhì)要求越來越高;學(xué)歷、背景等因素不再是其追求的目標(biāo)。這就反過來要求小學(xué)階段要努力提升德育教育水平，使學(xué)生從小就學(xué)會(huì)做事的方法，掌握做事的方法，從而不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。因此，良好的德育教育對學(xué)生未來的發(fā)展有著非常重要的作用;更有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播，有利于發(fā)揮精神文明對社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

二、提升小學(xué)德育教育實(shí)效性的措施

（一）德育教育和學(xué)科教學(xué)相互促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展

萬事萬物都不是孤立的，德育教育和學(xué)科教育也是如此，對其，我們要用辯證統(tǒng)一的思想分析。國家現(xiàn)在在高等教育中大力提倡“課堂思政”教學(xué)，其教學(xué)理念就是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。小學(xué)階段的德育教育完全可以應(yīng)用這種理念，將德育教育融入學(xué)科教學(xué)，使其相互促進(jìn)，共同發(fā)展。比如，針對課堂上學(xué)生大聲講話，打擾其他同學(xué)正常聽課的現(xiàn)象，教師在上課前就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行德育教育，告訴他們這種行為是不正確的，以及所造成的影響，這樣學(xué)生就明白了“有所為，有所不為”。當(dāng)然，這種思想的形成需要各個(gè)學(xué)科的教師持續(xù)的灌輸。將德育教育與學(xué)科教學(xué)相融合，已經(jīng)得到一些學(xué)校和家長的認(rèn)可。

（二）教師做好榜樣，充分利用好教材拓展知識(shí)

教師以及學(xué)校的管理人員，具有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有正確的人生觀和價(jià)值觀。他們的行為習(xí)慣、言語表達(dá)、著裝禮儀等對小學(xué)生有著很強(qiáng)的形象性示范作用。因此作為廣大教育工作者，一定要時(shí)刻樹立積極向上的形象，營造弘揚(yáng)社會(huì)正能量的風(fēng)氣。隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)教材也發(fā)生了很多改變，增添了許多知識(shí)性、易讀性的插圖、寓言、故事等課外拓展知識(shí)，這些拓展知識(shí)往往蘊(yùn)含著豐富的德育知識(shí)。廣大教師在學(xué)科教學(xué)的過程中，要學(xué)會(huì)合理利用這些知識(shí)落實(shí)德育教育。

（三）開展多彩活動(dòng)，用情感教育學(xué)生

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭n堂教育知識(shí)是理性的認(rèn)識(shí)，如何深入學(xué)生內(nèi)心深處，觸及其靈魂，使其有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，這就需要親身實(shí)踐。人是感性動(dòng)物，尤其是小學(xué)生還十分單純，容易被情感所觸動(dòng)。我們要緊緊抓住這一點(diǎn)，使其產(chǎn)生共鳴，從而進(jìn)行情感教育。學(xué)?？梢愿鶕?jù)國家重大歷史節(jié)點(diǎn)和傳統(tǒng)節(jié)日展開課外活動(dòng)，包括但不限于編排紅色歷史話劇、舉辦主題演講活動(dòng)、到革命紀(jì)念管參觀、到敬老院做志愿服務(wù)等。比如，通過到養(yǎng)老院做“小小志愿者”，使其明白尊敬老人、幫助需要幫助的人是一件正確和快樂的事情。在整個(gè)過程中，教師要學(xué)會(huì)用情感教育學(xué)生，引導(dǎo)他們想到自己年邁的爺爺、奶奶，自己在與其相處的過程中有沒有做到尊敬、幫助他們，同時(shí)讓學(xué)生相互分享自己與爺爺、奶奶的一些事跡，最后教師進(jìn)行總結(jié)——尊老愛幼是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要時(shí)刻做到老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，進(jìn)而升華整個(gè)志愿活動(dòng)主題。

（四）利用濃厚的校園文化，培育良好德育氛圍

縱觀整個(gè)求學(xué)生涯，小學(xué)階段是在校園學(xué)習(xí)的最長時(shí)期，小學(xué)生對校園的一草一木、一磚一瓦都有深深的印象和感情。因此作為學(xué)校的管理者，要充分利用學(xué)院的一些人文景觀、學(xué)院廣播、宣傳欄、墻上標(biāo)語等營造良好的校園文化氛圍，從而進(jìn)行德育教育，比如，可以將當(dāng)?shù)氐挠⑿勰７痘蛘邭v史名人的雕像請進(jìn)校園，用簡潔的語言介紹其事跡，讓學(xué)生無時(shí)無刻不沉浸在德育教育之中，每當(dāng)學(xué)生看到或聽到這些信息時(shí)，便會(huì)不自覺地聯(lián)想到相關(guān)事物，進(jìn)而與自己的行為進(jìn)行對比，看自己做得是否正確，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育目的。

（五）借助現(xiàn)代科技，進(jìn)行德育教育

科技的不斷進(jìn)步，尤其是多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，為教學(xué)方式帶來了歷史性變革，它增加了課堂的深度和廣度，讓課堂教學(xué)手段和獲取知識(shí)的方式多樣化。在涉及一些德育教學(xué)時(shí)，授課教師可以充分利用多媒體優(yōu)勢，為學(xué)生播放一些相關(guān)的影視資料，這樣可以更好地吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的最佳狀態(tài)，進(jìn)而提高教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（六）形成學(xué)校—家庭良性偶聯(lián)機(jī)制

學(xué)校是教育學(xué)生的專業(yè)場所，但是也不能忽視家庭在德育教育中的作用。家長是孩子的第一任老師，因此學(xué)校要適當(dāng)對家長進(jìn)行一些培訓(xùn)，定期召開家長會(huì)，使他們明白在日常生活中如何以身作則，給孩子樹立好榜樣。同時(shí)家長和學(xué)校也可以通過微信群、QQ群等現(xiàn)代通信技術(shù)及時(shí)反饋學(xué)生在家的表現(xiàn)，學(xué)校統(tǒng)計(jì)后，找到共性問題和個(gè)性問題，從而使學(xué)校的德育工作有的放矢，形成學(xué)校—家庭良性偶聯(lián)機(jī)制。

三、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)階段是人生重要的觀念形成和知識(shí)習(xí)得的階段，更重要的是要接受科學(xué)、正確的德育教育。同時(shí)小學(xué)階段的德育教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要各方面的共同努力。在新的時(shí)代下，廣大教育工作者更要認(rèn)真分析遇到的問題，根據(jù)實(shí)際情況采取有針對性的教育方法，提升德育教育水平，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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