趙程程

摘要：琵琶演奏中的音樂表現(xiàn)力往往需要學生和教師共同研究和分析，來將感性的表現(xiàn)力逐漸成熟化并形成，貫穿在每一次的琵琶演奏中。琵琶演奏中音樂表現(xiàn)力也是演奏的重點和難點，要充分展示自身的藝術(shù)表現(xiàn)力不僅需要在技巧上提升自我，更需要在表情和動作上形成專業(yè)的態(tài)勢。而這一系列的提升則需要非常深入的研究和分析。

關(guān)鍵詞：琵琶演奏;音樂表現(xiàn)力;情感與技巧

中圖分類號：J632. 33

文獻標識碼：A

文章編號：1005-531 2 （2020） 03-011 0-02

一、引言

琵琶這一樂器具有非常悠久的歷史淵源和非常深刻的文化傳統(tǒng)，琵琶的聲音不僅是一類樂器帶來的聲音，也是匯入了恒久的意境和情感的聲音，緩慢的和快速的都是能夠利用琵琶來表現(xiàn)音樂表演者表現(xiàn)力的方式，因此在琵琶演奏的音樂表現(xiàn)力提升途徑研究中需要演奏者自身具備音樂的情感理解力和感染力。

二、理解并呈現(xiàn)琵琶演奏中的情感和意境

（一）理解琵琶演奏中情感和意境的重要性

提升藝術(shù)表演中的表現(xiàn)力事實上是具有一定規(guī)律的，和演員要體驗真實的生活和了解生活場景相似，音樂表演者需要將自己放在一個能夠進入情感世界甚至是幻想的世界的狀態(tài)下①。當然在狀態(tài)的尋找和處理中可能會存在障礙，甚至花費很長的時間也沒有發(fā)現(xiàn)能夠展現(xiàn)自身良好狀態(tài)的方式，因此這里對琵琶演奏需要投入情感和需要進入意境的表現(xiàn)力提升要求是一種普遍的和長期的要求，琵琶演奏者是需要利用這樣一個途徑來使自己能夠發(fā)揮較高的水平，原因在于如果想要發(fā)揮更高的水平就必須要將自己放在一個忘我的和無人的境界，如果演奏的琵琶曲是相對悲傷的，就可以利用《琵琶行》一詩中所包含的內(nèi)容來強化演奏者的情感和情緒，讓整個人在演奏的那一刻深情投入在“弦弦掩抑聲聲思”的意境中。當然并不是所有的曲目都有相應(yīng)的狀態(tài)可以借用，也不是所有的琵琶曲背后都有一個動人的故事，很多曲目在沒有具體的意境故事表達下就需要演奏者發(fā)揮自己的技能來找尋能夠提升表現(xiàn)力的方式，在每一次的琵琶練習中聽到的斷斷續(xù)續(xù)的音樂便可以形成一定的專屬劇情，來為琵琶的正式演奏奠定情感的基調(diào)②。事實上琵琶演奏中有一個嚴重的問題在于很多初學者經(jīng)過長時間的練習后逐漸將琵琶作為一項技能，而忘卻了琵琶本身作為一種樂器存在的意義，帶給聽眾余音繞梁的感受是演奏者的能力，也是演奏者應(yīng)該奮力前進的方向，而這種目標的建立和實現(xiàn)是需要演奏者去花費心力和功夫的，我們不可否認的是技巧在樂器演奏中的重要程度，需要嫻熟的技藝來呈現(xiàn)不會出錯的表演，但演奏不是單純的純音樂外放，聽眾和演奏者之間也有需要溝通和傳遞信息的橋梁，聽眾無法明確認識到學習一項琵琶技藝需要多久和需要花費多少工夫，但聽眾可以聽到琵琶演奏時曲目所蘊含的內(nèi)心。例如在《琵琶行》中的一曲琵琶音樂演奏下來便可以感受到演奏者的悲傷與無奈，無論有沒有后半部分的身世揭秘和講解，都足以打動現(xiàn)場的大部分聽眾，因為演奏的過程中和演奏的曲目充滿了演奏者的個人情感，是具有較強的表現(xiàn)力和魅力的，而這時候我們所講的表現(xiàn)力和魅力就是吸引住聽眾的耳朵，利用琵琶音樂將聽眾帶往另一個世界，手中彈撥的每一個動作都足以引起聽眾的好奇心，每一個演奏階段的輕重緩急都足以扣住聽眾的心，即使所表演的曲目為聽眾熟悉，在這時也形成了一種不言而喻的約定，那就是演奏者將再次帶領(lǐng)聽眾去往那個由琵琶控制的熟悉的世界③。

（二）提升演奏者對于情感的把握能力

演奏者的情感把握能力提升是需要主動去學習的，很多人會強調(diào)在音樂表演中投入情感所帶來的效應(yīng)具有特殊性，并且也和聽眾當天的心情有關(guān)，以及情感的流露往往是自然而然形成的，正所謂“千言萬語話不盡，情到深處自然濃”。事實上關(guān)于演奏者情感流露的自然性是不用再強調(diào)的，但是演奏者的情感把握是對聽眾和觀看演出人員的最基本的負責，掌握這一責任意識才有利于后期的演奏中各類能力提升的動力產(chǎn)生。另外要深刻研究的是如何去利用現(xiàn)有的條件來提升演奏者對于情感把握的能力，在藝術(shù)表演中要重視的是經(jīng)驗，經(jīng)驗在很多時候都是藝術(shù)表演者最好的老師，藝術(shù)表演不僅僅要求在臺下練習多少次數(shù)和技巧上進行多高水平的提升，也要求的是對演奏舞臺的熟悉和熱愛，只有清晰地認識和了解到在舞臺演奏琵琶時所面臨的場景和可能發(fā)生的狀況，才有可能將場地作為自我展現(xiàn)的一方天地，才不至于產(chǎn)生較為嚴重的緊張和事不關(guān)己的心理④。當然經(jīng)驗也會告訴演奏者應(yīng)該在怎樣的時刻來發(fā)出怎樣的表情，以及面對觀眾時應(yīng)該有在眼神和演奏之外的動作，為觀眾或者聽眾負責的表現(xiàn)就是在演奏之前充分熟悉將要進行表演的曲目和將要表演時應(yīng)該呈現(xiàn)的場景，首先自己要不受任何人和任何形式的干擾而投入場景之中，待真正上臺時將滿腔的情緒和滿肚子的故事用手指撥動琴弦的方式講予他人聽。演奏者對于情感的把握能力也需要在臺下時間進行聯(lián)系，在這種時刻沒有足夠的舞臺條件和滿座聽眾的條件，就需要請教專業(yè)的和演奏經(jīng)驗較為豐富的老師進行指點迷津。學生與教師的交流不應(yīng)該僅僅局限于琵琶練習中的指法，也應(yīng)該強調(diào)琵琶演奏中的情感的把握和意境的呈現(xiàn)，其實這是可以與老師進行探討的話題，如何利用僅有的技巧來呈現(xiàn)更加豐富的意境與情感則需要深入研究與分析，老師在給出意見和建議后還需要演奏者本人去摸索和探究，以及首先去檢測自身能不能在有限的技巧深刻投入在琵琶曲目的意境中，只有自己投入進去才有可能呈現(xiàn)出不一樣的場面⑤。

三、呈現(xiàn)意境倒逼基本功的練習

（一）表現(xiàn)力提升在基本功部分的要求

任何完美的琵琶演奏都是需要一定程度的基本功的，只有堅實的基礎(chǔ)技巧和嫻熟的運作方式才是呈現(xiàn)完美表演的必要條件。而琵琶演奏的表現(xiàn)力提升也能夠在一定角度表露出所需要的基本功，事實上這是有利于琵琶學習者的。很多琵琶練習學生在初始階段并不是很清楚眾多基本功的刻苦練習是否有價值，往往在后期的表演成功時才會領(lǐng)悟到以往的基本功練習中投入的精力并不是徒勞，但是也有很多最終并沒有選擇去長期從事專業(yè)的琵琶演奏，從而逐漸將以往的基本功擱置甚至更久時候會荒廢，這種情形其實是需要琵琶練習者和琵琶課程教授者去反思和考慮的，如何將學生的基本功練習都使用在必要的時刻也是學生面臨的考驗，而這一考驗就需要呈現(xiàn)意境和把握情感等演奏需求來倒逼練習者基本功的訓練。其實在基本功訓練的部分也需要學生具有相對的主動性，要明確認識到自己是為什么學習琵琶和一開始學習琵琶的初心，琵琶基本功練習中會有很多挫折和困難，長時間堅持學習技能也并不是一件容易的事，而在這種時刻能夠激勵學生持續(xù)學習下去的動力和決心就是對琵琶的熱愛以及對自己付出的肯定，期待往期的付出并不是單純的時間耗費，也是投入了心血和精力并期待能夠產(chǎn)生效果的練習。琵琶的基本功練習也可能是無止境的，即使是已經(jīng)具有成功演奏琵琶曲目的人也有很多技巧和情感的不足之處，也需要在演奏之余利用空余時間或者設(shè)定專有的練習時間來練習，因此這種狀態(tài)也是非?？简瀸W生心態(tài)的，不知道什么時候會練習到最佳和掌握基本的能力，不知道什么時候擁有在舞臺演奏琵琶曲目的機會，但對未來的不確定并不是當下不去練習的原因，所有表現(xiàn)力提升的途徑都離不開基本功中技巧的練習⑥。

（二）提升學生對節(jié)奏的把握

節(jié)奏是琵琶演奏中非常重要的部分，好的節(jié)奏呈現(xiàn)在一定程度可以讓人忽略表演中的小差錯，同樣這也是基本功練習中的重要部分，需要學習琵琶演奏的學生始終明確的是正式的琵琶演奏并不僅僅要求將曲目完整呈現(xiàn)出來，還需要演奏者掌握基本的控場節(jié)奏和表演節(jié)奏，要求演奏的質(zhì)量就是對學生基本功的要求，需要在臺下深入學習每一個撥動琴弦的瞬間可能產(chǎn)生的節(jié)奏的不同。琵琶是講究停頓藝術(shù)的樂器，與西方樂器中的提琴有所不同，琵琶是具有基本的銜接性的，但每波動一次琴弦所產(chǎn)生的音樂效應(yīng)都需要相應(yīng)的節(jié)奏來進行頓開，否則就失去了琵琶曲目中能夠讓人產(chǎn)生思索的空間。琵琶也是一種哲學的藝術(shù)，不斷撥動琴弦?guī)淼氖怯崎L的和不會短時間停留的音樂，但有時并不需要這樣滿滿當當?shù)臉仿暫筒煌Ｐ膭幼?，而是需要恰如其分的和動靜結(jié)合的樂聲，讓聽眾不僅能夠聽懂這是一首怎樣風格的曲目，也能夠聽到樂聲中像人的頭腦和想法一樣存在的，充滿了世間靈性的深沉樂聲。在有些時刻，聽眾甚至能夠?qū)仿暜敵勺约旱囊粋€伙伴和傾訴對象，在節(jié)奏恰好的時刻能夠懂得他內(nèi)心的凄楚或歡悅，能夠理解此時此刻聽眾想逃避的事和想要感謝的人，這是動人的音樂所能夠通過節(jié)奏來傳遞的信息，也是《琵琶行》中強調(diào)的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”。當代琵琶藝術(shù)中情感的表露方式有了一些微小的變化，但能夠深入人心的還應(yīng)該是傳統(tǒng)故事中的琵琶曲目背景故事，不僅僅是演奏出來的聲音和節(jié)奏，也是琵琶背后的具體的人，人的出現(xiàn)往往是帶有情節(jié)和故事的，與琵琶本身的融合就形成了獨一無二的藝術(shù)作品，因此具備恰當節(jié)奏的琵琶演奏時音樂表現(xiàn)力提升的重要部分，在日常生活和鼓點記憶與練習中逐漸掌握琵琶的輕重緩急是非常必要的。

四、結(jié)語

琵琶演奏表現(xiàn)力提升的途徑研究中首先應(yīng)該探討的就是樂曲中情感的理解和表達，缺少琵琶演奏技巧的人也可以是琵琶曲目的欣賞者，這就需要欣賞者本身帶來一定的理解力和情感投入度，因此更應(yīng)該在情感表達上要求演奏者提升表現(xiàn)力。表現(xiàn)力提升的另一個途徑還在于藝術(shù)化的表現(xiàn)力倒逼基本功的完善，需要掌握基本的演奏技巧和表演節(jié)奏。

注釋：

①高慧，千呼萬喚始出來談當代琵琶藝術(shù)的流派及情感表達[J].音樂愛好者，2019（08）：4851.

②王磊，阮演奏與琵琶演奏的對比——以《火把節(jié)之夜》為例[J].戲劇之家，2019 （27）：75.

③劉暢，濃淡相間剛?cè)岵顬I揚琵琶協(xié)奏曲《丹青》音色音響的構(gòu)思與組織[J].中國音樂，2019 （05）：155-164.

④陳岸汀，彈法一音效一情態(tài)——魏晉三篇《琵琶賦》典型演奏手法及音樂風格情態(tài)研究[J].中國音樂，2019 （04）：7988.

⑤李娜，透過《琵琶行》淺析琵琶藝術(shù)的表達技巧[J].北方音樂，2019（12）：53+60.

⑥王舒暢.論琵琶教學中基本技法與音樂審美的重要性[J].北方音樂，2019（12）：174 175.