張瓊

摘??要：《教育信息化2.0行動計劃》的發(fā)布，象征著我國教育事業(yè)向信息化、智能化的方向發(fā)展。目前智慧校園的建設理念已經(jīng)深入到各個城市中，智慧校園的建設，是智慧教育創(chuàng)新機會全面落實的一個重要形態(tài)，教育教學方面的革新，是推動國內(nèi)社會發(fā)展的基礎工程，也是提升國民素質(zhì)的重要途徑。目前互聯(lián)網(wǎng)思維和新時代的教育特色已經(jīng)全面深入到各個城市區(qū)域的校園中，智慧校園建設推動著我國教育信息化事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：教育信息化;智慧校園建設;新發(fā)展

本文主要圍繞教育信息化2.0行動計劃，針對智慧校園建設展開全面研究，首先介紹了教育信息化2.0時代下智慧校園建設的基本規(guī)范，其次分析了智慧校園建設的新趨向和落實策略，最后闡述了智慧校園應用的新發(fā)展。

一、智慧校園建設的基本規(guī)范

（一）正確的目標導向

正確的目標導向能夠有效引領智慧校園建設朝著正確的方向開展，通過分析當前我國智慧人才培養(yǎng)策略得以明確，國內(nèi)眾多中學院校已經(jīng)深刻地意識到智慧型人才培養(yǎng)的重要性，同時將立德樹人作為智慧型人才培養(yǎng)策略開展的核心，在全面落實人才培養(yǎng)策略的基礎上，逐步推動地方教育機構(gòu)的中考制度改革。

（二）清晰的建設原則

清晰的智慧校園建設原則能夠保證一切工作有序進行，智慧校園的建設原則為校園特色發(fā)展、以人為本理念和信息技術的有機融合。智慧校園建設環(huán)節(jié)中信息技術的融合具備著一定程度的驅(qū)動作用，為智慧校園建設工作的順利開展提供了可遵循的依據(jù)[1]。

（三）完善的環(huán)境建設

智慧校園建設的過程中，完善的環(huán)境是保證智慧校園具體效用全面發(fā)揮的基礎條件，環(huán)境建設中校園文化、校園人文以及校園網(wǎng)是最為重要的三個內(nèi)容。其中網(wǎng)絡環(huán)境又涵蓋了網(wǎng)絡授課、網(wǎng)絡安全以及針對學生方面的網(wǎng)絡空間等。此外網(wǎng)絡環(huán)境建設還涉及到了信息技術與數(shù)字化技術的應用，最后，智慧校園環(huán)境建設應注重校園文化與校園網(wǎng)絡環(huán)境之間的全面銜接。

（四）具體的資源服務

資源服務多為資源共享、課外書籍文獻閱讀等服務，首先，資源服務所針對的主體為學生和教師，其次資源服務的個性化、全面性是提升智慧校園功用的有效途徑之一。所以，智慧校園建設需做好資源貢獻與校園智慧圖書館的建設，為校內(nèi)主體成員提供全面的知識資源，進而促進教師素養(yǎng)的提升，拓寬學生的知識視野。

（五）健全的保障機制

智慧校園的建設需具備健全的保障機制，保障機制所涉及到的內(nèi)容較為廣泛，即包含了校內(nèi)安全機制、制度保障機制，又涵蓋了人才培養(yǎng)機制和薪酬獎勵機制。機制的健全與全面落實需校園教育教學工作人員的協(xié)同配合[2]。

二、智慧校園建設新取向

（一）落實立德樹人的教育任務

立德樹人的教育目標與素質(zhì)教育的全面落實是智慧校園建設的新取向，目前全面發(fā)展人的人才培養(yǎng)理念已經(jīng)深入到校園教育教學改革中.教育信息時代下智慧校園的建設，應更加關注學生綜合素質(zhì)與知識應用能力的培養(yǎng)，教師可借助信息技術為學生營造一個智能化的育人環(huán)境，培養(yǎng)學生的社會生存能力，保證學生的三觀以正確的方向發(fā)展，繼而推動智慧校園建設目標的全面落實。

（二）核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

學生核心素養(yǎng)與關鍵能力的培養(yǎng)是智慧校園建設環(huán)節(jié)中的著力點，同時也能夠象征智慧校園的建設[3]。首先，智慧校園建設不應局限于校內(nèi)基礎設施的建設和校園網(wǎng)絡空間的建設，還應重視教學資源的開發(fā)與有效利用，多角度的融合信息技術，使信息技術能夠被作為一種教學輔助工具優(yōu)化教育教學質(zhì)量。其次就是重視學生核心素養(yǎng)和關鍵能力的培養(yǎng)，將學有所用作為智慧校園建設的一個新取向，側(cè)重于教學模式和教學方法的革新，潛移默化的幫助學生養(yǎng)成學科核心素養(yǎng)。

（三）推進中考制度的改革

教育信息時代背景下智慧校園的建設應針對課程教學活動進行重整，利用大數(shù)據(jù)了解學生的具體學習情況，保證排課、選課、評課能夠符合學生的認知規(guī)律，引入翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體課堂教學、MOOC以及創(chuàng)客教育等。側(cè)重于學生自主學習能力的培養(yǎng)，主張學生懂得協(xié)同合作提升自身的學習效率，從而在智慧校園建設大力開展的前提下助力與我國中考制度的改革。

三、智慧校園應用新發(fā)展

（一）生態(tài)環(huán)境的營造

生態(tài)環(huán)境多指智慧校園內(nèi)部教育設施的信息化建設，如，校園的基礎設施、教育教學所應用的系統(tǒng)和軟件，再如學生自主學習的空間和智能化的育人環(huán)境等等。生態(tài)環(huán)境的有效營造是保證智慧校園應用效果的關鍵環(huán)節(jié)[4]。

（二）融合創(chuàng)新教學

首先，創(chuàng)新教學需要將教師隊伍的整合與教師隊伍綜合素質(zhì)的提升作為前提。其次，需要積極地利用新興信息技術豐富課堂教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學氛圍。最后，轉(zhuǎn)變教學理念鼓勵教師在授課的環(huán)節(jié)中財務翻轉(zhuǎn)課堂、生成性教學等多種教學模式創(chuàng)新教育教學實踐。

四、結(jié)束語

最后，教育信息化時代下智慧校園建設應持續(xù)深化，并重視數(shù)字資源的重構(gòu)。數(shù)字資源的重構(gòu)方式主要為校園文化課程、德育課程、實踐課程以及社團活動的開展，多維立體課程體系的重構(gòu)為學生核心素養(yǎng)和關鍵能力的培養(yǎng)奠定了先提條件。

參考文獻：

[1]龔陳.智慧校園建設方案與實現(xiàn)[J].數(shù)字通信世界，2019（09）：122.

[2]謝幼如，黎佳，邱藝，黃瑜玲.教育信息化2.0時代智慧校園建設與研究新發(fā)展[J].中國電化教育，2019（05）：63-69.

[3]劉衛(wèi)華.基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園建設與發(fā)展[J].信息與電腦（理論版），2019（07）：183-184+188.

[4]于長虹，王運武，馬武.智慧校園的智慧性設計研究[J].中國電化教育，2014（09）：7-12.