袁月華

內(nèi)容摘要：本文以新生的語言現(xiàn)象“有+VP”句式為切入點(diǎn)，對(duì)該句式的構(gòu)成、語義、功能進(jìn)行了討論。作為漢語教師，應(yīng)該對(duì)新的語言現(xiàn)象保有持續(xù)的跟進(jìn)和關(guān)注，一方面是為了幫助對(duì)此有興趣的學(xué)生進(jìn)一步探究，另一方面，新的知識(shí)點(diǎn)也有成為標(biāo)準(zhǔn)語法、進(jìn)入教材的可能性，所以教師應(yīng)該及時(shí)跟進(jìn)，而不是止步不前。

關(guān)鍵詞：“有+VP”句式 漢語教師 對(duì)外漢語教學(xué)

語言是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，新生語言現(xiàn)象總在不斷的產(chǎn)生、變化和消亡中，對(duì)于漢語學(xué)習(xí)者來說，新生語言點(diǎn)是涉及到課本知識(shí)以外的容易產(chǎn)生困惑的問題，漢語教師作為漢語學(xué)習(xí)者用語的示范，在課堂中也該慎之又慎。本文以“有+VP”句式為入口，主要從語言本體的角度分析這一新生句式的合理性和優(yōu)勢點(diǎn)，希望討論出，當(dāng)漢語教師在課堂教學(xué)中涉及這一句式解釋時(shí)，需要具備的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備。

“有+VP”句式即“有”后面加上一個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，有時(shí)可以表示一種完成的狀態(tài)，類似于英文中的完成時(shí)“have/had done”句式。早先，此類說法以閩粵地區(qū)為代表，現(xiàn)在則越來越多地進(jìn)入漢語普通話尤其是口語之中，例如：

（1）白巖松：泉靈，你是否有采訪到臺(tái)灣的記者？（中央電視臺(tái)新聞?lì)l道《胡錦濤會(huì)見宋楚瑜特別報(bào)道》，2005-5-12）

（2）記者：你們對(duì)（干豆皮）生產(chǎn)的情況有監(jiān)督嗎？

被采訪者：有監(jiān)督。（中央電視臺(tái)一套《焦點(diǎn)訪談》，2006-12-18）

（3）現(xiàn)在小鬼子已是秋后的螞蚱，你的下場你有想過嗎？（電視劇《我的抗戰(zhàn)之鐵血輕騎兵》第22集）

（4）說話者A：原來這家店你也有逛過啊。

說話者B：有啊。

從上述語料可以看出，“有+VP”句式在口語中已比較常見，且交際中基本理解無障礙。當(dāng)漢語教師遇到來自漢語學(xué)習(xí)者有關(guān)此句式的疑問時(shí)，教師自身必須對(duì)該句式有一定的知識(shí)儲(chǔ)備作為解答，這也是本文討論的重點(diǎn)。

一.“VP”的分類

前文已經(jīng)提到，“有+VP”句式即“有”后面加上一個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，那么這個(gè)動(dòng)詞和動(dòng)詞短語的成分可以做如下分類：

第一，單獨(dú)的動(dòng)詞和“有”構(gòu)成的句式，例如“有看”、“有聽”、“有想”、“有吃”、“有說”等等，這里的句式可以表示已完成的動(dòng)作，也可以在具體語境中表示強(qiáng)調(diào)。

第二，“VP”可以是狀中結(jié)構(gòu)，例如“有在看”、“有去想”、“有準(zhǔn)備做”、“有計(jì)劃去”等等，這里需要把句式的中心集中到“看”、“想”、“做”、“去”等動(dòng)詞上，而該動(dòng)作是怎樣的狀態(tài)，例如是正在進(jìn)行還是將要發(fā)生等，則由前面的狀語決定。

第三，動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)可以做“VP”成分，以“有V過”為代表，例如“有想過”、“有讀過”等，表示動(dòng)作已完成，在具體語境還可表強(qiáng)調(diào)。在這里還要提到一個(gè)“有+形容詞+過”句式，例如：

（5）新婚不到幾時(shí)他就對(duì)我冷淡了，其實(shí)他就沒有熱過。（《徐志摩散文經(jīng)典全集》）

（6）他瘦削的面孔，高顴骨，尖鼻準(zhǔn)，高鼻梁底下兩只大眼睛，他從來沒有胖過。（梁斌《紅旗譜》）

（7）不存在重新接近的問題，因?yàn)樗麄冎g一直沒有疏遠(yuǎn)過，一直是朋友。（新華社2001年3月份新聞報(bào)道）

（8）她終于學(xué)會(huì)了按照阿加莎嬤嬤的信念來正確地書寫了，盡管她寫的字始終就沒有漂亮過。（譯本《荊棘鳥》）

此類語料的搜集過程較為艱難，且主要集中在“有”的否定形式“沒有”上，形容詞包括單音節(jié)的“熱”、“胖”和雙音節(jié)的“疏遠(yuǎn)”、“漂亮”等等，如果把否定形式反過來用肯定形式去對(duì)應(yīng)，則分別為“有熱過”、“有胖過”、“有疏遠(yuǎn)過”和“有漂亮過”，按照標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語語法，顯然是說不通的，雖然不造成交際障礙，但是肯定句式中如果要表達(dá)此類含義，均傾向于省略掉“有”，但是在非正式場合中，這樣的說法是存在的，例如（9）“你有瘦過嗎”、（10）“課本有熟悉過嗎”等等，在口語中居多。但是，要注意的是，這個(gè)句式中的形容詞已經(jīng)動(dòng)詞化了，所以依然可以和“有V過”句式一起討論。

第四，動(dòng)詞重疊的情況，可以進(jìn)入“有+VP”句式，例如“有看看（這個(gè)情況）”、“有聽聽（他的意見）”等，只有本身可以重疊的動(dòng)詞才能進(jìn)入這種情況。

二.“有+VP”句式的語義

“有+VP”句式目前還沒有進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語語法體系，但它在交際中并不會(huì)構(gòu)成障礙，且在不同的語言環(huán)境中有自己獨(dú)特的表意，例如：

（11）靚坤：你有沒有搞錯(cuò)？（電影《古惑仔1人在江湖》）

（12）全國七成九人都有收看這次演說，是十年來收看率最高的一次總統(tǒng)演說。（《明報(bào)》，2001-9-22）

以上兩例中的“有+VP”句式都有一個(gè)共同的語法意義表完成。

（13）我們?nèi)杂斜３致?lián)絡(luò)，但沒有什么進(jìn)展。（《明報(bào)》，2001-9-23）

（14）香港與國際執(zhí)法部門有定期交換恐怖活動(dòng)情報(bào)。（《明報(bào)》，2001-9-20）

以上兩例中的“有+VP”句式都有一個(gè)共同的語法意義表持續(xù)。

此外，還有一些語料都佐證了“有”增加一個(gè)副詞詞性的說法，例如：

（15）最近有看我的微信嗎？

（16）我天天都有去看你的微博。

（17）之前的幾次你都有提到過嗎？

（18）媽媽有沒有打電話過來？

“有+VP”這一結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的時(shí)間并不算久，使用頻率的增多也是在近年才有的勢態(tài)，除去優(yōu)勢方言的影響以外，這一句式之所以為人們所接受，也有其語法上與否定形式“沒有+VP”的對(duì)稱性的原因。例如，對(duì)疑問句“你有沒有去過北京？”的否定回答為“我沒有去過北京?！边@一答語沒有歧義，因此在進(jìn)行反意表達(dá)時(shí)，人們自然傾向于認(rèn)為“我有去過北京”這樣的說法也是可以成立的?！皼]有去過”可以表示一種否定的完成狀態(tài)，那么“有去過”自然也是一種肯定的完成狀態(tài)。

而“有+VP”句式表強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，可能與南方優(yōu)勢方言影響有關(guān)。例如當(dāng)我們比較“我給他買生日禮物了”和“我有給他買生日禮物”這樣兩個(gè)句子時(shí)，前者更加傾向于簡單陳述事實(shí)，而后者更加傾向于強(qiáng)調(diào)“買禮物”這件事情確實(shí)已經(jīng)做過了。另外在交際中加上“有”字以突出申辯或陳述的內(nèi)容的真實(shí)性，在情景交際中也可考，例如：

（19）教師：你今天是不是沒去考試？

學(xué)生：我有去考試！

（20）警察：你，把車推過來。

騎行者：我有遵守交通規(guī)則??！

從以上兩例中，都可以感受到“有+VP”句式表強(qiáng)調(diào)的功能，側(cè)重于交際中的申述過程。

三.“有+VP”句式的功能

（一）句法意義功能

由于“有+VP”句式還沒有進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語語法體系，所以在這里僅從口語的角度來分析，“有+VP”句式主要具備三種功能，即完成功能、強(qiáng)調(diào)功能和聚焦功能。

第一，完成功能。這一功能從表面上看，似乎是成立的。例如“有想做某事”，“有準(zhǔn)備做某事”，“有考慮做某事”等等，如果在“有”后面的謂語動(dòng)詞“想”、“準(zhǔn)備”和“考慮”的后面再加上一些其他的動(dòng)作，那么這里的“想”、“準(zhǔn)備”和“考慮”就都不能作為完成了的動(dòng)作去理解。但是當(dāng)句子發(fā)生變化，例如“我有這樣想”，“我有準(zhǔn)備過”，“我有考慮這些”等，把“想”、“準(zhǔn)備”和“考慮”前后的用詞進(jìn)行改變，不再與其他動(dòng)詞連用，那么很容易看出這里的“有+VP”句式是可以表完成的。所以從上述例句中我們可以推斷出，“有+VP”句式可以具備完成的功能，但這不是它本身自帶的功能，而要根據(jù)具體的語境去推導(dǎo)出來。

第二，強(qiáng)調(diào)功能和聚焦功能。這兩個(gè)功能可以作為類似的功能劃分在一起進(jìn)行討論，主要對(duì)“有+VP”句式所描述的對(duì)象進(jìn)行突顯。一個(gè)句子的焦點(diǎn)是句子意義的傾向，但部分句子因斷句方式不同產(chǎn)生歧義，造成交際的偏差。這個(gè)時(shí)候如果有一些具有強(qiáng)調(diào)、聚焦功能的字眼加以輔助，交際效果會(huì)大大提升。例如（21）商店晚上開門。對(duì)于（21）這個(gè)句子而言，實(shí)際上可以有以下幾種理解：第一種為強(qiáng)調(diào)“商店”，表明晚上開門的是商店;第二種為強(qiáng)調(diào)“晚上”，表明商店開門的時(shí)間是晚上，第三種為強(qiáng)調(diào)“開門”，表明商店在晚上具體發(fā)生的事情。所以（21）所在的這個(gè)句子的強(qiáng)調(diào)指向是比較不明確的。而此時(shí)，加上一個(gè)具備強(qiáng)調(diào)和聚焦功能的“有+VP”句式，變成（22）商店晚上有開門。這句話意在強(qiáng)調(diào)商店晚上存在開門的事實(shí)，強(qiáng)調(diào)的對(duì)象是“開門”，指出了“開門”這個(gè)動(dòng)作的真實(shí)可靠，只聚焦在晚上是否開門這個(gè)問題上。

此外，還需要注意的是，“有+VP”句式還具有終結(jié)對(duì)話、完成情景交際的功能。例如（23）他寫書。（24）他唱歌。這些短語雖然語法上沒有錯(cuò)誤，但是它們一般不能獨(dú)立成句，會(huì)給人說話內(nèi)容還沒有完結(jié)的感覺，尤其是如果沒有具體的語境作為參考時(shí)，基本不能單獨(dú)出現(xiàn)，而要放在一個(gè)復(fù)句中充當(dāng)成分。但是當(dāng)這樣的短語和“有+VP”句式相結(jié)合，變成（25）他有寫書。（26）他有唱歌。這樣的兩個(gè)句子就可以獨(dú)立成句，大多作為交際的答語，所以從這個(gè)角度看，“有+VP”句式還可以用來完成交際。

（二）完成時(shí)、進(jìn)行時(shí)討論

首先，“有V”表示完成，其實(shí)是有兩個(gè)指向的，一個(gè)是動(dòng)作本身的完成，另一個(gè)是對(duì)這個(gè)動(dòng)詞進(jìn)行修飾的形容詞的完成，而這兩個(gè)完成并不是時(shí)時(shí)都能成立的，例如：

（27）文章有寫好（寫完了）? （*好完了）

（28）衣服有洗干凈（洗完了）（*干凈完了）

（29）他有吃飽（吃完了）（*飽完了）

而在這樣的短語中，中心意義應(yīng)該在形容詞“好”、“干凈”、“飽”上面體現(xiàn)，可是形容詞的完成狀態(tài)是不成立的，動(dòng)詞“寫”、“洗”、“吃”的完成狀態(tài)成立，卻不是我們討論完成時(shí)的中心，因此草率地定義“有V”表完成是不合適的。

其次，即使去掉形容詞成分，單獨(dú)討論“有V”的完成時(shí)態(tài)，也有不成立的情況，例如：

（30）我有想去報(bào)名馬拉松? （*想完了）

（31）我有計(jì)劃去美國? ? （*計(jì)劃完了）

以上兩例中，動(dòng)詞“想”和“計(jì)劃”其實(shí)都是未完成的狀態(tài)，動(dòng)詞所描述的內(nèi)容只是處在規(guī)劃、考量階段，還沒有最后定論，所以推翻了“有V”表完成的說法。

所以由此看來，過于絕對(duì)地定義“有V”表完成是不太恰當(dāng)?shù)?，完成的含義只是它用法中極片面的一種，一定要放到具體語境中去考察。

對(duì)于“有V”的進(jìn)行時(shí)討論，容易出現(xiàn)指意不明的情況，例如：

（32）有讀（讀完了，讀過）（正在讀）

（33）有想（想完了，想過）（正在想）

這里的兩個(gè)動(dòng)詞具體是指完成還是進(jìn)行，需要放到具體的語境中去討論，不能直接定性，例如（34）我去年有讀這本書，在這個(gè)句子里面由于加入了明確的時(shí)間狀語“去年”，因此可以判斷“有V”在這里表完成了的動(dòng)作，但是換一個(gè)語境（35）我現(xiàn)在有想這個(gè)問題，同樣由于時(shí)間狀語的改變，這里的“有V”變成了表示“我現(xiàn)在正在想”的進(jìn)行的動(dòng)作，所以說“有V”的進(jìn)行時(shí)含義是存在的，但是需要具體問題具體分析。

在此值得一提的是，含有“有”的表進(jìn)行的句式以“有在V”為代表，可以明確地顯示出動(dòng)作正在進(jìn)行的特點(diǎn)，在這個(gè)句式中，“在V”明確指出了正在做這個(gè)動(dòng)作，而“有”則更偏向表示強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)動(dòng)作的客觀存在。

（36）我有在讀這本書? （正在讀）

（37）我有在想這個(gè)問題? （正在想）

把（36）（37）的指意不明的動(dòng)作放入“有在V”句式中，“讀”和“想”所處的時(shí)態(tài)變得明朗且唯一，給“有V”結(jié)構(gòu)增加了一條新的定義，即“有”可以引導(dǎo)動(dòng)詞，表示正在進(jìn)行。

四.結(jié)語

本文以新生的語言現(xiàn)象“有+VP”句式為切入點(diǎn)，對(duì)該句式的構(gòu)成、語義、功能進(jìn)行了討論。在對(duì)外漢語教學(xué)中，新的知識(shí)點(diǎn)不斷產(chǎn)生，作為漢語教師，應(yīng)該對(duì)新的語言現(xiàn)象保有持續(xù)的跟進(jìn)和關(guān)注，一方面是為了幫助對(duì)此有興趣的學(xué)生進(jìn)一步探究，另一方面，新的知識(shí)點(diǎn)也有成為標(biāo)準(zhǔn)語法、進(jìn)入教材的可能性，教材雖然短時(shí)間內(nèi)不會(huì)有太大的調(diào)整，但是教材也會(huì)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的更新進(jìn)行迭代，所以教師更應(yīng)該及時(shí)跟進(jìn)，而不是止步不前。

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（作者單位：華中師范大學(xué)語言研究所）