【摘要】隨著信息技術的不斷發(fā)展、學校教育的不斷創(chuàng)新，越來越多音樂教師開始認識到電子技術在音樂實踐教學中應用的重要性。音樂教師通過將先進電子技術與音樂教學有機結合在一起，能夠有效豐富音樂教學內(nèi)容和方式，創(chuàng)建出良好的教學環(huán)境，強化師生之間的互動和交流，從而營造和諧愉悅的課堂學習氣氛，全面提升音樂課堂教學質(zhì)量和效率。本文將進一步對電子技術在音樂教學的應用展開分析與探討。

【關鍵詞】電子技術;音樂教學;實踐應用

【中圖分類號】J631.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）04-0176-01

【本文著錄格式】竇一晗.電子技術在音樂教學的應用探析[J].北方音樂，2020，02（04）：176，178.

當前是一個教育創(chuàng)新時代，學校音樂教學發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。音樂教師也要敢于打破傳統(tǒng)音樂教學模式的弊端，不能再一味按照課本教材內(nèi)容向?qū)W生灌輸各種音樂理論知識，要及時轉變自身的教學理念，創(chuàng)新運用不同教學方式，優(yōu)化改進課堂教學措施。音樂教師通過利用視頻圖形、文本、聲音等多媒體方式展開多元化的音樂實踐教學，能夠充分激發(fā)學生的音樂學習興趣和熱情，最大程度滿足不同層次學生的音樂學習需求，實現(xiàn)學生音樂學習的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的音樂能力。

一、電子技術在音樂教學中應用的必要性

（一）提升課堂教學質(zhì)量和效率

由于受到傳統(tǒng)應試教育理念的影響，在較多學校音樂教師仍然在沿用傳統(tǒng)教學方式，使用課本教材、黑板以及音樂器材等向?qū)W生開展音樂教學活動，這種教學方式缺乏新穎性，長期以往會導致部分學生產(chǎn)生抵觸厭倦的音樂學習心理情緒，從而影響到音樂教學質(zhì)量和效率。因此，音樂教師要想全面提升音樂課堂教學質(zhì)量和效率，就必須注重提高自身的自主創(chuàng)新意識和能力。音樂教師將先進電子技術科學高效應用在音樂課堂教學中，以視頻、圖片、聲音的方式呈現(xiàn)出更多課本外的音樂學習內(nèi)容，能夠有效調(diào)動起每個學生的音樂學習積極性和主動性，強化學生對音樂知識和技能的理解，促使學生能夠切身體驗感受到音樂藝術的魅力，培養(yǎng)學生良好的音樂學習興趣，從而幫助音樂教師提高教學質(zhì)量和效率[1]。比如，音樂教師通過利用電子技術制作出電子課件，在電子課件中融入動畫、圖形及聲音等效果，向?qū)W生構建出不同音樂學習場景，就可以幫助學生提高對音樂知識的學習記憶力。

（二）激發(fā)學生課堂音樂學習興趣

眾所周知，興趣是學生最好的老師，學校音樂教師要實現(xiàn)學生音樂學習能力和素質(zhì)的有效培養(yǎng)，就必須注重激發(fā)學生對音樂知識的學習興趣?；诮逃滦蝿菹?，學校音樂教師要凸顯出學生在課堂上的主體位置，讓學生從被動學習轉化為主動學習，充分發(fā)揮出學生音樂學習的主觀能動性。音樂教師通過將電子技術融入到課堂音樂實踐教學中，能夠有效營造出和諧愉悅的課堂學習氣氛，充分激發(fā)學生的音樂學習興趣。比如，當音樂教師在講解到音樂常用記號知識內(nèi)容時，為了確保學生能夠正確掌握、理解裝飾音的演奏效果，音樂教師可以通過創(chuàng)新運用電子技術以投影方式呈現(xiàn)出音樂譜例，接著再下載一些相關的音樂圖形和音頻。音樂教師可以以《二泉映月》中上下滑音的運用技巧與呈現(xiàn)效果為例[2]，讓學生觀看完現(xiàn)場技巧演奏視頻后，教師接著進行生動形象的講解，這種教學方式不僅能夠有效拓展學生音樂學習視野，提高學生音樂學習興趣，還可以加深學生對音樂知識的理解程度。

二、電子技術在音樂教學中的實踐應用

（一）電子技術在音樂視唱課中的應用

在音樂實踐教學中視唱課程是一項重要教學內(nèi)容，旨在通過指導學生運用視覺、聽覺及樂感等完成對識譜思維的強化訓練學習目標。在音樂視唱課教學過程中，教師可以通過以下幾個方面內(nèi)容發(fā)揮出電子技術的教學價值作用：（1）視唱課件創(chuàng)新編程作業(yè)。音樂教師可以通過創(chuàng)新運用專業(yè)電子技術去完成對不同視唱曲目的編碼工作，這樣有利于將視唱曲目更好地呈現(xiàn)在學生面前，吸引到課堂學生的學習注意力。而在集體視唱訓練時教師還可以實現(xiàn)針對不同層次學生的近距離輔導。視唱課件的編程內(nèi)容主要包括了音階視唱與聽辨、音程視唱與聽辨等，通過利用電子技術進行課件編程，能夠創(chuàng)新完善課堂學習內(nèi)容，滿足學生不同學習需求;（2）編曲軟件創(chuàng)新應用。在音樂實踐教學中，教師通過引導學生創(chuàng)新應用不同編曲軟件工具，能夠有效拓展學生編曲、剪輯的靈活性，開發(fā)學生的音樂創(chuàng)新學習思維，促進學生音樂學習的個性化發(fā)展[3]?；诰幥浖幂o助下，教師要給予學生充分的自主學習時間和機會，科學指導學生按照自身的音樂創(chuàng)作風格和創(chuàng)新去進行音樂編曲和剪輯，教師作為指導者則要在一旁提供合理的改進意見，促使學生獨立完成對音樂視唱作品的創(chuàng)作，熟練運用各項音樂編曲技能和方法。

（二）電子技術在音樂欣賞教學中的應用

在音樂實踐教學中，教師要注重培養(yǎng)學生良好的音樂欣賞能力，促使學生形成先進的音樂藝術審美價值觀。針對于此，音樂教師可以充分發(fā)揮出電子技術在音樂欣賞教學中的作用，將音樂作品進行分段、分聲部以及分譜處理，這樣有利于學生更好掌握、理解不同音樂作品。比如，當音樂教師在開展復調(diào)樂曲《牧童短笛》欣賞教學活動時，為了確保每個學生都能夠深入了解、領悟到其再現(xiàn)三部曲式和旋律所表達的意境，音樂教師可以通過創(chuàng)新運用電子技術將該樂曲分段錄入到電腦硬盤當中，然后在課堂進行音樂作品分段循環(huán)播放，并且還能夠操控電腦設備對照播入一、三段展開對比，促使學生能夠在聆聽過程中充分體驗感受到樂曲不同旋律變換，提高學生的音樂欣賞能力[4];又比如，當音樂教師在開展《梁?！芬魳纷髌分小皹桥_會”一段欣賞教學活動時，為了提高對學生對該音樂片段的理解分析水平，促使學生能夠正確了解到小提琴與大提琴的不同演奏風格，音樂教師可以通過利用電子技術對該音樂片段進行兩個聲部的不同錄音，然后在課堂上交替播放，讓學生欣賞不同意境下的樂器演奏效果，科學分辨出不同聲部中大小提琴的相互對話音樂藝術效果。

（三）電子技術在音樂理論教學中的應用

現(xiàn)代音樂教師通過將電子技術應用在音樂理論教學中，能夠幫助學生提高對音樂理論知識的學習理解水平，充分保障音樂課堂良好的教學質(zhì)量和效率。音樂教師可以通過借助專業(yè)音樂軟件生動有趣的視窗界面，在小游戲輔助下開展多元化的音樂理論知識學習活動，充分激發(fā)學生的音樂理論知識學習興趣。比如，音樂教師可以在課堂上組織學生進行學習五線譜小游戲，鍵盤與樂譜相互對應起來呈現(xiàn)在軟件界面窗口中，完成對指定案件聲音播放功能，并且結合不同層次學生合理設置不同難度，這樣就能夠促進每個學生的鞏固學習發(fā)展，強化學生的音樂進階訓練，幫助學生打下良好的音樂學習基礎。此外，學生也能夠通過該利用軟件將其拷貝到自己的計算機設備中，然后在課外業(yè)余時間進行反復練習，積極開展音樂進階訓練和強化訓練等，幫助自己不斷提高音樂基礎知識學習水平。

三、結束語

綜上所述，學校音樂教師要想培養(yǎng)出更多高能力、高素質(zhì)音樂人才，充分保障課堂教學質(zhì)量和效率，就必須有效發(fā)揮出電子技術在教學中的作用。音樂教師將電子技術與課堂教學融合在一起，一定能夠創(chuàng)新完善課堂教學內(nèi)容和方式，全面提升課堂教學效果。

參考文獻

[1]劉彩虹.談電子技術在音樂教學的應用[J].遼寧高職學報，2015（2）：54-57.

[2]楊泱.試論電子技術在音樂教學的應用[J].樂器學堂， 2018（6）：87-89.

[3]王占威.計算機音樂的教學和應用研究[J].音樂藝術， 2018（30）：71-73.

[4]陳非兒.淺談計算機音樂技術在音樂教學中的應用[J].科教論壇，2017（11）：27-28.

作者簡介：竇一晗（1988—），女，漢族，河南焦作人，碩士，鄭州科技學院，音樂舞蹈學院，助教，研究方向：音樂學。