【摘要】民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感具有直接影響。所以在中小音樂教學(xué)中，如何弘揚我國的民族音樂，成為了相關(guān)工作者研究的重點問題。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂;民族音樂;弘揚傳承

【中圖分類號】J613.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）05-0134-02

【本文著錄格式】向潔.在中小學(xué)音樂教育中弘揚民族音樂的有效途徑[J].北方音樂，2020，03（05）：134-135.

一、中小學(xué)音樂教育中民族音樂弘揚現(xiàn)狀

民族音樂是我國一種重要的藝術(shù)形式，充分反映了我國民族風(fēng)情以及文化特色。音樂是中小教育中的一門重要學(xué)科，能夠豐富學(xué)生的音樂知識，提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在中小學(xué)音樂教學(xué)中，融入民族音樂，能夠加強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識和理解，掌握更多關(guān)于民族音樂的知識，了解我國民族音樂發(fā)展規(guī)律和藝術(shù)特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升中小學(xué)音樂教學(xué)水平的提升，促進(jìn)我國中小音樂教學(xué)的發(fā)展，還可以滲透民族情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，實現(xiàn)我國民族音樂的弘揚和傳承。隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，我國中小音樂教育教學(xué)水平的不斷提升，與此同時越來越多的教師開始重視民族音樂在中小音樂教學(xué)中的融入，學(xué)生對民族音樂也有了更深入的認(rèn)識。但是在實際教育教學(xué)過程中，民族音樂在中小音樂教學(xué)中的開展還存在許多限制因素，具體表現(xiàn)在教師采用的音樂教學(xué)模式較為落后，導(dǎo)致小學(xué)音樂課堂教學(xué)比較枯燥、乏味，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)缺少興趣，導(dǎo)致民族音樂教學(xué)效果不佳;由于學(xué)校以及家長更重視學(xué)生語數(shù)外等學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以即使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿興趣，也無法全身心投入學(xué)習(xí)，長此以往，就會降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無法保證音樂教學(xué)效果;教師對民族音樂融入程度不夠，沒有在中小音樂教學(xué)中合理的引入民族音樂，導(dǎo)致學(xué)生對民族音樂認(rèn)識不夠，對學(xué)習(xí)民族音樂的積極性不高，對弘揚和繼承我國傳統(tǒng)的民族音樂造成了阻礙。

二、在中小音樂教育中弘揚民族音樂的有效途徑

（一）在思想中重視民族音樂

在中小音樂教育中，弘揚民族音樂，先要從思想上重視民族音樂，應(yīng)充分認(rèn)識到民族音樂的重要價值。民族音樂是由我國各民族音樂所組成的，充分展現(xiàn)了各民族文化，通過學(xué)習(xí)民族音樂，學(xué)生在獲得民族音樂知識技能的同時，能夠加強(qiáng)對各民族風(fēng)土人情的了解，形成強(qiáng)烈的民族意識，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情懷。為此應(yīng)明確民族音樂在中小學(xué)音樂教育教學(xué)中的主體地位，創(chuàng)造弘揚民族音樂的環(huán)境。同時作為音樂教師，應(yīng)肩負(fù)起宣傳民族音樂的責(zé)任，將民族音樂充分融入到具體的教學(xué)中，從中小學(xué)開始，讓學(xué)生接觸民族音樂，學(xué)唱具有民族風(fēng)格的民歌，教師還應(yīng)將更多的優(yōu)秀民族音樂作品推薦給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的欣賞，促進(jìn)學(xué)生正確的認(rèn)識民族音樂，感受民族音樂的魅力，從而熱愛民族音樂，繼承民族音樂，宣揚民族音樂，加強(qiáng)學(xué)生的民族審美情趣，實現(xiàn)弘揚我國民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，這對我國社會主義文明建設(shè)也具有重要意義。

（二）在行動上學(xué)習(xí)民族音樂

想要真正實現(xiàn)民族音樂的弘揚和傳承，還應(yīng)有具體的行動上的表現(xiàn)，應(yīng)將民族音樂真正地引入到中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中。以往中小音樂教學(xué)中，雖然也有關(guān)于民族音樂教學(xué)，但是由于重視程度不夠，所以導(dǎo)致民族音樂教學(xué)開展效果不佳。為此中小音樂教師應(yīng)樹立正確的民族音樂教學(xué)觀念，摒棄民族音樂太土太迂的錯誤觀念，以傳授學(xué)生民族音樂知識，加強(qiáng)學(xué)生民族音樂審美能力為重要目標(biāo)，通過有趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)民族音樂，讓學(xué)生充分感受各民族豐富多彩的歌、舞、樂，認(rèn)識到民族音樂的重要價值，提升民族音樂在學(xué)生中的地位，不斷吸取民族音樂中的“營養(yǎng)”，這對學(xué)生美好心靈的塑造具有至關(guān)重要作用。

（三）在活動中弘揚民族音樂

弘揚民族音樂時，應(yīng)采用課堂教學(xué)和課外活動相結(jié)合的方式，課堂教學(xué)主要通過聽、唱、節(jié)奏訓(xùn)練等方式，傳授學(xué)生民族音樂知識。在具體的音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點以及興趣愛好，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，將民族音樂融入其中，使得民族音樂知識更加生動、有趣，有利于加強(qiáng)學(xué)生對民族音樂作品理解。在欣賞課中，為學(xué)生推薦優(yōu)秀的少數(shù)民族樂曲以及民歌等，感受不同民族音樂的不同風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生的音樂體驗，從而為學(xué)生傳承和弘揚民族音樂奠定良好的基礎(chǔ)。在課外活動中，應(yīng)組織學(xué)生開展各項關(guān)于民族音樂的活動，例如組織民族音樂興趣小組，小組學(xué)生經(jīng)常分享一些民族音樂知識;利用學(xué)校廣播，為學(xué)生播放一些優(yōu)秀的民族優(yōu)秀;鼓勵學(xué)生參加一些關(guān)于民族音樂的比賽，通過唱一些民族音樂作品，繼承和弘揚民族音樂作品;學(xué)?？梢栽诠?jié)日中舉辦關(guān)于民族音樂的主題音樂會，組織學(xué)生表演具有濃郁地方民族音樂風(fēng)格的作品，宣傳民族音樂文化。通過上述活動的開展，能夠有效加強(qiáng)民族音樂的弘揚，在校園中形成熱愛民族音樂的良好風(fēng)氣。

（四）在教學(xué)中發(fā)展民族音樂

在中小學(xué)音樂教學(xué)過程中，想要發(fā)展民族音樂，應(yīng)實現(xiàn)音樂教學(xué)民族、音樂教學(xué)的本土化。根據(jù)目前的中小音樂教材，還應(yīng)適當(dāng)增加民族音樂的比重，同時還應(yīng)納入到民族音樂作品進(jìn)行精選，必須是極具特色的優(yōu)秀民族民間音樂作品，這極大的符合我國《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。同時想要發(fā)展我國的民族音樂，還應(yīng)采用科學(xué)、合理的音樂教學(xué)法，借鑒和引入國外先進(jìn)的音樂教學(xué)教學(xué)法，包括德國奧爾夫音樂教學(xué)法、匈牙利柯達(dá)伊音樂教學(xué)法、美國“綜合音樂感”教學(xué)法等等，在具體的音樂教學(xué)過程中，應(yīng)基于我國音樂教學(xué)實際情況，音樂教師應(yīng)科學(xué)、合理的選擇，需要注意的是在選擇音樂教學(xué)方法，仍然需要立足于我國民族自身的音樂民族文化，創(chuàng)建一套適合我國民族音樂的教學(xué)方法，能夠更好地呈現(xiàn)我國各民族的音樂作品，加強(qiáng)我國民族音樂的發(fā)展，促進(jìn)我國民族音樂的弘揚。

（五）在課后作業(yè)中融入民族音樂

在中小音樂教學(xué)過程中，課后作業(yè)的布置也非常重要，為此教師可以將民族音樂融入到課后作業(yè)中，這樣能夠使音樂作業(yè)布置更加的生動、有趣，充分調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的積極性與主動性，促進(jìn)小學(xué)音樂作業(yè)布置效果的提升。例如教師可以讓學(xué)生以小組為單位，收集我國的一些優(yōu)秀的民族音樂作品，教師可以將學(xué)生分成三組，每組學(xué)生要至少收集五部優(yōu)秀的民族音樂作品，并對這五部的民族音樂作品鑒賞，分析這五部優(yōu)秀的民族音樂作品的特點以及充分展現(xiàn)的民族特色，學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜索、查閱資料等方式進(jìn)行收集，小組學(xué)生之間互相討論，發(fā)表自己的看法，選出五部優(yōu)秀的民族音樂作品，然后在課堂上與全班同學(xué)進(jìn)行分享。之后教師對學(xué)生收集的民族音樂作品進(jìn)行評價，進(jìn)一步幫助學(xué)生深化對民族音樂作品的理解，對于表現(xiàn)好的小組，教師還應(yīng)給予一定的獎勵，以提升學(xué)生的自信心，加強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂作品的喜愛，為今后的音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感具有直接影響。所以在中小音樂教學(xué)中，應(yīng)重視我國民族音樂的開展，教師應(yīng)肩負(fù)起宣傳民族音樂的責(zé)任，采取科學(xué)、合理的策略，豐富學(xué)生民族音樂知識和技能，提高學(xué)生音樂審美能力，同時加強(qiáng)學(xué)生的民族道德情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，實現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)，這對我國中小學(xué)音樂教學(xué)以及民族音樂的發(fā)展也具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)

[1]陳萍.讓學(xué)生在欣賞中感知民族音樂的無限魅力[J].啟迪與智慧（教育），2018（10）.

[2]陳小靜.淺析中國民間民族音樂在小學(xué)音樂課堂的滲透[J].當(dāng)代教研論叢，2016（12）.

作者簡介：向潔（1990—），女，漢族，湖北省荊門人，本科，小二，研究方向：小學(xué)音樂（湘教版）。