中小學(xué)音樂(lè)
- 基于遷移理論的音樂(lè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究
理論背景下中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)應(yīng)如何設(shè)計(jì)，如何展開(kāi)，以構(gòu)建高質(zhì)、高效的音樂(lè)課堂，切實(shí)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：遷移理論；中小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G40-014? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2023）06-0084-03引? 言遷移理論在教育教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用時(shí)通常指的是學(xué)習(xí)遷移理論，也叫作訓(xùn)練遷移，主要研究一種
名師在線·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 淺談中小學(xué)音樂(lè)課堂的有效教學(xué)策略
主要分析了中小學(xué)音樂(lè)課堂的有效教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè)；有效教學(xué)策略；教學(xué)改革一、中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）教學(xué)思想落后針對(duì)目前大部分中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的調(diào)查結(jié)果顯示，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)思想較為落后，教學(xué)理念不能適應(yīng)新時(shí)期音樂(lè)教育改革和發(fā)展的要求，教師僅重視課堂上音樂(lè)歌曲的演唱教學(xué)，讓學(xué)生跟隨教師完成歌曲的學(xué)唱，并且讓學(xué)生反復(fù)在課堂中練習(xí)歌曲、哼唱歌曲，僅僅在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生逐步降低在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知能力。而且從過(guò)去到現(xiàn)在，
課堂內(nèi)外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 論藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)--對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育的實(shí)用性
。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);教育實(shí)用性;課程標(biāo)準(zhǔn);實(shí)用性中小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)學(xué)科的了解程度不同，同時(shí)對(duì)于音樂(lè)的理解也不盡相同。況且一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于沒(méi)有在音樂(lè)課堂中感受到體驗(yàn)感，他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的興趣也不是很高，同時(shí)在音樂(lè)課堂中音樂(lè)素養(yǎng)并不能夠得以提升，這樣一來(lái)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)效果得不到提升，對(duì)于音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施也帶來(lái)了諸多困難。在如今教育不斷改革的前提下，作為音樂(lè)教師，也應(yīng)該充分改變?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)科的重
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- 中小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的策略探究
人才方面。中小學(xué)音樂(lè)作為基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)課程，旨在使學(xué)生陶冶情操，提升審美能力。文章以中小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)為載體，探討了開(kāi)展合唱教學(xué)的有效策略，以供教師參考。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);合唱教學(xué)引言：隨著我國(guó)教育改革的深入推進(jìn)，音樂(lè)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性已經(jīng)被越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師認(rèn)識(shí)到。音樂(lè)教師開(kāi)始探索如何在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行良好的培育，并且在教學(xué)理念、教學(xué)方法上也取得了階段性的進(jìn)展，教師開(kāi)始更多地關(guān)注對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在音樂(lè)教學(xué)中，特別
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 聽(tīng)音尋路 德潤(rùn)花開(kāi)
文章通過(guò)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行論述，深入探討立德樹(shù)人的真正內(nèi)涵，以及立德樹(shù)人背景下開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的有效策略，為促進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的改革提供一些建議。【關(guān)鍵詞】立德樹(shù)人;中小學(xué)音樂(lè);教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：方潔玉（1981—），女，江蘇省南通市啟秀市北小學(xué)。一、前言為貫徹堅(jiān)持育人為本、德育為先的教育方針，立德樹(shù)人已經(jīng)成為了新時(shí)代教育的根本任務(wù)。因此，立德樹(shù)人對(duì)中小學(xué)教育提出了更高的要求：教學(xué)不能僅僅是圍繞掌握文化知識(shí)和技能展開(kāi)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操
教育界·A 2022年19期2022-05-30
- “參與體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)在演奏教學(xué)中的實(shí)施
。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè)? ?課堂演奏教學(xué)? ?“參與體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)樂(lè)器演奏對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有著不可替代的作用。《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出，音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，要積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。學(xué)生通過(guò)親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能進(jìn)一步提升音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，為音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。演奏是課程內(nèi)
江西教育C 2022年9期2022-05-30
- 淺議在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);創(chuàng)造力;音樂(lè)教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的優(yōu)勢(shì)在音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維被看成是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這是時(shí)代對(duì)教育提出新要求。 首先，需要教師要有豐富、多樣、富有個(gè)性化與開(kāi)放意識(shí)地去激發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題;其次，老師應(yīng)該引導(dǎo)他們從多角度思考問(wèn)題并尋找答案;最后，培養(yǎng)孩子在音樂(lè)課堂上敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣以及在創(chuàng)造過(guò)程中勇于戰(zhàn)勝困難的意志力等等這些方面都是重要
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 中小學(xué)音樂(lè)中有關(guān)“戲曲進(jìn)校園”的相關(guān)研究
以本文想就中小學(xué)音樂(lè)中有關(guān)“戲曲進(jìn)校園”的相關(guān)研究進(jìn)行總結(jié)，希望對(duì)教師的教學(xué)有所幫助，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);戲曲進(jìn)校園;聽(tīng)講看;學(xué)唱?jiǎng)?演創(chuàng)感為什么集中在中小學(xué)音樂(lè)中進(jìn)行戲曲進(jìn)校園的指導(dǎo)呢？進(jìn)行研究會(huì)發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生的時(shí)間集中在高考上，因此音樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)間是很薄弱的，這也是一個(gè)我們需要注意的點(diǎn)。但是大學(xué)生如果是在素質(zhì)教育過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)戲曲有一定的學(xué)習(xí)和了解，那么在大學(xué)期間，是不會(huì)系統(tǒng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這就導(dǎo)致了戲曲的受面是非常薄弱的。所以這種情況下
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 簡(jiǎn)析中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練
文主要針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行論述，首先從節(jié)奏訓(xùn)練的重要意義入手，然后著重闡述了有效的訓(xùn)練方法，希望能夠?yàn)閺V大音樂(lè)教師提供一些參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);節(jié)奏訓(xùn)練;有效方法引言：在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，節(jié)奏訓(xùn)練占有較大的比重，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握音樂(lè)的韻律和節(jié)拍是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本前提，只有具備良好的節(jié)奏感，才能更好地體會(huì)到音樂(lè)作品的美感，從而促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。因此，廣大音樂(lè)教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)有效的訓(xùn)練方法強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感，
文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 信息技術(shù)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用整合
。在實(shí)際的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)如果應(yīng)用的方式不夠合理，不僅不能提高教學(xué)質(zhì)量通，還會(huì)降低實(shí)際的教學(xué)效果。因此教師應(yīng)該注重信息技術(shù)的應(yīng)用，并且還要掌握正確的應(yīng)用方式，進(jìn)而才能真正的發(fā)揮信息技術(shù)在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的作用，使得學(xué)生掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，積極的落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中小學(xué)音樂(lè);應(yīng)用整合引言在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，離不開(kāi)信息技術(shù)的支持，而信息技術(shù)在各行各業(yè)都發(fā)揮著重要的作用。
學(xué)習(xí)與科普 2022年4期2022-02-23
- 從合唱到合作
合唱教學(xué);中小學(xué)音樂(lè);團(tuán)隊(duì)合作精神;個(gè)性溶于共性在所有學(xué)科中，我認(rèn)為沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)科能夠像合唱這樣契合這種社會(huì)發(fā)展特征了。合唱講究的就是和諧，就是在集體中完美的表現(xiàn)自我而又不突出自我。具體來(lái)說(shuō)，用人聲編織起來(lái)，具有立體感、層次感、畫(huà)面感甚至?xí)r空感的聲音藝術(shù)，這就是合唱。它最大的特點(diǎn)是人與人之間的默契協(xié)作。也就是個(gè)人服從集體、個(gè)性服從共性最終達(dá)到和諧共處并能達(dá)到迸發(fā)光彩。因此，我認(rèn)為在中小學(xué)里開(kāi)展合唱教學(xué)是非常必要的。一、合唱教學(xué)是群性教育的需要隨著工業(yè)文明
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年148期2021-12-28
- 中小學(xué)音樂(lè)高效課堂構(gòu)建策略探討
高效課堂。中小學(xué)音樂(lè)課堂也是如此，基于此，本文探討了中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建策略。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);高效課堂;創(chuàng)編當(dāng)前，社會(huì)的不斷改革與發(fā)展也提高了對(duì)人才的需求，積極促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，已經(jīng)成為了新時(shí)代的重要任務(wù)。音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)打破思想的禁錮，擺脫傳統(tǒng)音樂(lè)教育理念的束縛，與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新自身的教育觀念，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，積極打造高效的音樂(lè)課堂。一、教師不斷學(xué)習(xí)，提高自身的音樂(lè)素質(zhì)在中小學(xué)教育課程中，音樂(lè)課程的實(shí)踐性更強(qiáng)。在平時(shí)教
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 中小學(xué)音樂(lè)教育體驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐路徑
體驗(yàn)學(xué)習(xí);中小學(xué)音樂(lè);實(shí)踐路徑中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-037引言中小學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方式不同于中學(xué)生，他們難以直接接受傳統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)適用于中小學(xué)音樂(lè)課堂，通過(guò)體驗(yàn)式的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得更深層次的感受，在感知音樂(lè)的過(guò)程中豐富自身知識(shí)，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)發(fā)展。體驗(yàn)式教學(xué)能幫助中小學(xué)生加快對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣的過(guò)程。在中小學(xué)音樂(lè)課堂開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操與審美認(rèn)知
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)方法實(shí)踐研究
此，對(duì)提升中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)具體分析與探究。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);教學(xué)方法;實(shí)踐探究中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-052引言中小學(xué)生年齡尚小，對(duì)于一切都充滿了未知與好奇，而音樂(lè)就像是一只有著七彩翅膀的小鳥(niǎo)，帶著孩子的夢(mèng)幻，高唱美好的歌曲。中小學(xué)音樂(lè)教師要積極地進(jìn)行課堂的構(gòu)建，在課堂教學(xué)上要隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的變換，構(gòu)建新常態(tài)教學(xué)課堂，在教學(xué)心態(tài)上，要秉承一顆愛(ài)心，不斷提升自己的個(gè)人魅力，增強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 情境創(chuàng)設(shè)法在中小學(xué)音樂(lè)課堂中的應(yīng)用
影響因素。中小學(xué)音樂(lè)作為中小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中主動(dòng)革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生思維創(chuàng)新引導(dǎo)，將有助于推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)更上一層樓。因此，有必要結(jié)合中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并主動(dòng)調(diào)整教學(xué)的模式和途徑，繼而推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的提升。那么如何在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新才更利于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果呢？下文將分析創(chuàng)新思維培養(yǎng)中的問(wèn)題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐做具體闡述，希望可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);情境創(chuàng)設(shè);應(yīng)用中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 阿卡貝拉合唱作品教學(xué)案例
阿卡貝拉;中小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué)阿卡貝拉是時(shí)下熱門(mén)的演唱形式，在合唱教學(xué)中具有重要地位。本文以作品《稻香》為例，闡述合唱作品的教學(xué)案例，周杰倫原唱版本的《稻香》原是一首具有廣泛喜愛(ài)度的作品，經(jīng)廈門(mén)六中改編演繹的阿卡貝拉版《稻香》則更是一首具有時(shí)尚性、創(chuàng)新性、引領(lǐng)性的典型作品，體現(xiàn)著青春校園清新氣息，故將此作品作為學(xué)習(xí)案例進(jìn)行探討。一、探索杯子在正式開(kāi)始譜讀之前，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了杯子的探索。杯子可以發(fā)出什么聲音？杯口扣桌子可以發(fā)出清脆的聲音，就像鼓點(diǎn)那樣嘹亮;
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年36期2021-09-22
- 素質(zhì)教育背景下的中小學(xué)音樂(lè)教育改革路徑淺述
此情況下，中小學(xué)音樂(lè)在進(jìn)行改革時(shí)獲得了更多思路。傳統(tǒng)教育理念中，音樂(lè)屬于藝術(shù)課程，受重視程度并不高，教學(xué)重點(diǎn)主要集中在文化課中。當(dāng)前中小學(xué)教育中不再單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生情操和審美情趣的培養(yǎng)更加關(guān)注。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;中小學(xué)音樂(lè);改革路徑素質(zhì)教育的開(kāi)展在一定程度上推動(dòng)了基礎(chǔ)教育在體系上的完善，凸顯了學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要性。音樂(lè)屬于中小學(xué)課程重要組成，藝術(shù)特點(diǎn)明顯，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在素質(zhì)教育背景下，中小學(xué)音樂(lè)在進(jìn)行教育改革過(guò)程中，應(yīng)對(duì)素質(zhì)教
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- 中小學(xué)音樂(lè)欣賞課互動(dòng)教學(xué)有效性研究
學(xué)效果。在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中注重互動(dòng)教學(xué)，努力提高互動(dòng)教學(xué)的效果必要而迫切，為此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，給出了趣味導(dǎo)入，吸引興趣;合作互動(dòng)，表達(dá)想法;適時(shí)反饋，學(xué)有所思，希望能夠給予一線教師更多的參考和幫助，讓互動(dòng)教學(xué)落實(shí)實(shí)處。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)欣賞;互動(dòng)教學(xué);實(shí)現(xiàn)策略通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多的中小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)唱“獨(dú)角戲”的現(xiàn)象，即老師講老師的，學(xué)生聽(tīng)學(xué)生的，沒(méi)有互動(dòng)，沒(méi)有共鳴，在此狀態(tài)下展開(kāi)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，效果當(dāng)然不盡如人意。那么
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年6期2021-09-10
- 紅歌在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的藝術(shù)價(jià)值
。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);紅歌;教學(xué)方式一、紅歌的藝術(shù)背景我們以前談過(guò)紅歌在中小學(xué)教育中的德育價(jià)值。今天，我們一起來(lái)聊聊紅歌的藝術(shù)價(jià)值。在談紅歌的藝術(shù)價(jià)值之前，肯定是需要了解紅歌的背景和它們的由來(lái)。學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)民族歌曲藝術(shù)概論的老師都知道，我們很多紅歌都是來(lái)自地方民歌的。所以，紅歌除了當(dāng)時(shí)的音樂(lè)家創(chuàng)作以外，大多都是來(lái)自民間。為什么呢？因?yàn)閰⒓涌箲?zhàn)的戰(zhàn)士多是農(nóng)民、工人出身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)。他們來(lái)自全國(guó)各地，而且普遍文化水平不高，無(wú)從進(jìn)行嚴(yán)格的藝術(shù)創(chuàng)作。但是，他們卻相當(dāng)熟
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年10期2021-09-10
- 讓學(xué)生聽(tīng)到“美”的聲音
著重分析了中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中審美能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并就問(wèn)題給到解決方案。【關(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂(lè)；審美能力；培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）11-067-03【本文著錄格式】李偉.讓學(xué)生聽(tīng)到“美”的聲音——中小學(xué)音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)策略[J].中國(guó)民族博覽，2021，06（11）：67-68，138.基于新課程改革工作的推進(jìn)，素質(zhì)教育被納入到課程教學(xué)的目標(biāo)體系中。為此，中小學(xué)科學(xué)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課程模式，
中國(guó)民族博覽 2021年11期2021-08-09
- 扶貧地區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程體系建設(shè)
扶貧地區(qū)的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)為例，其可以依靠遠(yuǎn)程教育來(lái)提高音樂(lè)教師的教學(xué)水平。針對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程體系建設(shè)過(guò)程中面臨的問(wèn)題，積極尋找解決對(duì)策，可以推動(dòng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程體系的建設(shè)，增強(qiáng)扶貧地區(qū)的音樂(lè)師資力量。【關(guān)鍵詞】扶貧地區(qū);中小學(xué)音樂(lè);遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程體系;建設(shè)措施【基金項(xiàng)目】陜西省創(chuàng)新能力支撐計(jì)劃項(xiàng)目“陜西省扶貧地區(qū)中小學(xué)音樂(lè)師資網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的理論與實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2020KRM092）。一、引言2010年，教育部針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育下達(dá)了一份“國(guó)培計(jì)劃”的文
教育界·下旬 2021年3期2021-07-29
- 素質(zhì)教育背景下中小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的思考與實(shí)踐
合唱教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，也是一種集體演唱的藝術(shù)，通過(guò)合唱教學(xué)，不但能培養(yǎng)和提高中小學(xué)生的素質(zhì)水平和音樂(lè)素養(yǎng)，還能提高他們的合作意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，尤其是在素質(zhì)教育的背景下，對(duì)學(xué)生的影響非常大，所以受到了各所中小學(xué)校的高度重視。而在新課改的推動(dòng)和改革下，也對(duì)中小學(xué)合唱教學(xué)提出了新的要求和任務(wù)，基于此，本文就針對(duì)在素質(zhì)教育背景下中小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的思考與實(shí)踐進(jìn)行了分析和研究。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育背景;中小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué)中小學(xué)音樂(lè)
錦繡·下旬刊 2021年8期2021-07-19
- 美育教育改革對(duì)中小學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)踐新思路
筆者自身對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，為此進(jìn)行論述對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐的新要求與新思路。關(guān)鍵詞：美育教育;中小學(xué)音樂(lè);藝術(shù)實(shí)踐;新思路一、完善中小學(xué)音樂(lè)課堂的課程保證國(guó)家從基礎(chǔ)教育到老年教育都在始終強(qiáng)調(diào)美育的作用，現(xiàn)實(shí)中實(shí)施起來(lái)就有諸多詬病?！暗轮求w美勞”等素質(zhì)教育中美育的環(huán)節(jié)是最為薄弱的，而加強(qiáng)美育教育的培養(yǎng)，藝術(shù)課堂在這一環(huán)節(jié)之中是尤為重要的。如今，中小學(xué)音樂(lè)課程的缺失已經(jīng)成了普遍現(xiàn)象，更有從小學(xué)到大學(xué)美育接觸過(guò)藝術(shù)課程與美育教育的不良現(xiàn)象。為此，完善
錦繡·上旬刊 2021年8期2021-07-16
- 基于教材的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效銜接的策略探究
重要時(shí)期。中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)能否進(jìn)行有效的銜接，是學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)審美的前提。文章將通過(guò)分析中小銜接中面臨的問(wèn)題，提出中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行有效銜接的策略。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);有效銜接;策略《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）把義務(wù)教育階段9個(gè)學(xué)年分為了低年級(jí)（1～2年級(jí)），小學(xué)中、高年級(jí)（3～6年級(jí)）和初中各年級(jí)（7～9年級(jí)）3個(gè)學(xué)段。在剖析了不同學(xué)段學(xué)生生理、心理發(fā)展差異和音樂(lè)認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，明確了各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)（見(jiàn)表1）。從上表可
考試周刊 2021年34期2021-05-27
- 網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式創(chuàng)新策略
的影響下，中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的模式出現(xiàn)了變化。通過(guò)應(yīng)用信息資源，能夠拓展課程教學(xué)的內(nèi)容;通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以展示不同的音樂(lè)欣賞場(chǎng)景，使得學(xué)生獲得更為豐富的視聽(tīng)體驗(yàn)。另外，在一些信息設(shè)備的支持下，學(xué)生也能夠?qū)崿F(xiàn)多樣化的課堂參與。為此，需要關(guān)注現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，探尋教學(xué)模式的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);教學(xué)模式創(chuàng)新;網(wǎng)絡(luò)信息中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-081引言：中小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)審美
小作家報(bào)·教研博覽 2021年7期2021-05-25
- 聚焦核心素養(yǎng)，開(kāi)啟中小學(xué)音樂(lè)德育教育新征程
程體系下對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育所提出的要求是貫徹核心素養(yǎng)教育，這顯然就會(huì)加大教師的教學(xué)壓力。但是根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多班級(jí)在貫徹這一教育思想的過(guò)程中并沒(méi)有明顯的成效。那么，在這樣一個(gè)背景下，如何在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上促進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)德育教育的開(kāi)展也成為各教育工作者所要重視的任務(wù)。本文先闡述了中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入德育教育的重要性，然后又對(duì)中小學(xué)音樂(lè)在核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上滲透德育教育的途徑展開(kāi)討論，并提出了個(gè)人的見(jiàn)解。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；中小學(xué)音樂(lè)；德育教育中圖分類號(hào)：G633.95
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年4期2021-05-17
- 以“多樣性評(píng)價(jià)”為導(dǎo)向的中小學(xué)音樂(lè)自主評(píng)價(jià)探究
價(jià)改革推動(dòng)中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)改革，特別是針對(duì)當(dāng)前音樂(lè)基礎(chǔ)教育中評(píng)價(jià)主體單一、評(píng)價(jià)辦法不豐富、評(píng)價(jià)內(nèi)容不充分的現(xiàn)狀，采取恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)策略，從本質(zhì)上推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè) ?多樣性評(píng)價(jià) ?改進(jìn)策略中圖分類號(hào)：J605 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）02-0022-04一、中小學(xué)音樂(lè)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀中的主要問(wèn)題為了全面了解和客觀反映當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀，筆者在認(rèn)真查閱和分析中小學(xué)音樂(lè)評(píng)價(jià)相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年2期2021-03-24
- 情景主題在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的滲透策略分析
情景主題;中小學(xué)音樂(lè);教學(xué)一、 引言情境主題音樂(lè)教學(xué)需要教師在掌握和理解教材內(nèi)容后，通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的情境，且在學(xué)生感興趣的情況下，將課程自然地表達(dá)出來(lái)，從而有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。從2001年起，以情景主題為模式的教學(xué)，就已經(jīng)在中小學(xué)廣泛應(yīng)用起來(lái)，而且起到了明顯的教學(xué)效果，能使音樂(lè)教學(xué)得到順利的開(kāi)展。二、 情景主題在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀按照當(dāng)前的教學(xué)教學(xué)條件，情景主題在小學(xué)音樂(lè)課堂應(yīng)用的比較多。對(duì)于中學(xué)生而言，其理解力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了小學(xué)生，因而在中學(xué)音樂(lè)課
考試周刊 2021年13期2021-03-09
- “雙核”理念下構(gòu)建中小學(xué)音樂(lè)“美創(chuàng)課堂”中的創(chuàng)造教育實(shí)踐研究
。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);審美創(chuàng)造;研究引言：音樂(lè)不但要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。小學(xué)教育是學(xué)生非常關(guān)鍵的教育學(xué)習(xí)階段，是學(xué)生良好基礎(chǔ)能夠牢固的前提。作為義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，小學(xué)課程對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響也是非常大的。音樂(lè)是一門(mén)具有藝術(shù)色彩的課程，對(duì)小學(xué)生從小個(gè)性化的培養(yǎng)有積極性的幫助。一、音樂(lè)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力所產(chǎn)生的影響在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞的整個(gè)過(guò)程之中，學(xué)生會(huì)不由自主的進(jìn)行遐想。對(duì)于同一首音樂(lè)或者是同一段音樂(lè)，不同的學(xué)生個(gè)體所想象的含義和場(chǎng)景會(huì)有所不
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年21期2021-01-09
- 中小學(xué)音樂(lè)教改與多元文化教育理念相融合研究
發(fā)展對(duì)我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革有較大的影響。尤其是當(dāng)前美國(guó)在多元文化音樂(lè)教育理念上的發(fā)展方面較為成熟，值得我國(guó)借鑒。因此，在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革發(fā)展如火如荼的情況下，有必要從多元文化音樂(lè)教育理念的角度出發(fā)，結(jié)合多元文化音樂(lè)教育理念的多樣性內(nèi)容，分析其對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教改的影響，并得出一定的啟示。關(guān)鍵詞：多元文化;音樂(lè)教育理念;中小學(xué)音樂(lè);教學(xué)改革【中圖分類號(hào)】G642?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）25-0036-021.多元文化音樂(lè)
當(dāng)代家庭教育 2020年25期2020-12-18
- 關(guān)于中小學(xué)音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)策略的幾點(diǎn)嘗試與思考
，成為部分中小學(xué)音樂(lè)老師的首要任務(wù)。音樂(lè)在生活中無(wú)處不在，潛移默化地影響這人們的思維，所以教師需要幫助中小學(xué)生從小養(yǎng)成優(yōu)秀的音樂(lè)細(xì)胞，提高審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。關(guān)鍵詞： 中小學(xué)音樂(lè);藝術(shù)興趣;教學(xué)培訓(xùn)策略一、 中小學(xué)音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作發(fā)展現(xiàn)狀經(jīng)過(guò)幾十年的改革開(kāi)放，中國(guó)的音樂(lè)教育不僅在教學(xué)模式和教育成就方面都取得了階段性的進(jìn)步，學(xué)生可以在課堂中能學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，也能培養(yǎng)出較好的審美細(xì)胞。但是，中小學(xué)音樂(lè)教育中還是存在不足之處，
考試周刊 2020年85期2020-11-02
- 論中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)作品的分析方法
?要：在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)作品的熟悉是作為一名合格音樂(lè)教師的必做工作。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)作品的深層次分析也是進(jìn)一步制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)的前提。本文主要從當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)作品出發(fā)，結(jié)合音樂(lè)教學(xué)作品實(shí)例，探討教學(xué)上一些常見(jiàn)的作品分析方法。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);教學(xué)作品;分析方法中小學(xué)音樂(lè)課重在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。一堂優(yōu)異的音樂(lè)課，需要有溫度、深度和厚度，而深度的體現(xiàn)首先是建立在音樂(lè)教師對(duì)于音樂(lè)教學(xué)作品熟悉的基礎(chǔ)之上。在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，無(wú)
- 淺談四大音樂(lè)教育體系在我國(guó)中小學(xué)課堂中的運(yùn)用
，促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教育體系的發(fā)展。關(guān)鍵詞：四大音樂(lè)教育體系;中小學(xué)音樂(lè);教學(xué)中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）09-00-02一、簡(jiǎn)述四大音樂(lè)教育體系（一）達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系由于19世紀(jì)的瑞士仍處于保守的音樂(lè)思想之中，達(dá)爾克羅茲認(rèn)為在這樣的思想下學(xué)習(xí)的音樂(lè)是片面的、孤立的，因此以“體態(tài)律動(dòng)”為核心的教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。達(dá)爾克羅茲認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)單獨(dú)的樂(lè)理課或視唱課時(shí)，音樂(lè)是支離破碎的，即音樂(lè)
藝術(shù)大觀 2020年9期2020-10-09
- 淺談中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)的傳承
傳授，對(duì)于中小學(xué)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，教師也充分的明確其教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生的音樂(lè)能力能夠得到真正的提高，以此更為有效的傳承民族音樂(lè);基于信息時(shí)代的到來(lái)，如今的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)普遍傾向西化，而民族音樂(lè)則無(wú)人問(wèn)津，但民族音樂(lè)作為我國(guó)寶貴的文化瑰寶，我們有責(zé)任和義務(wù)去傳承和發(fā)揚(yáng)，讓學(xué)生感受到民族音樂(lè)的魅力，從而進(jìn)一步構(gòu)建、實(shí)現(xiàn)中小學(xué)音樂(lè)的高效課堂。因此，本文主要談?wù)?span id="syggg00" class="hl">中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)的傳承，僅供參考。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);民族音樂(lè);傳承民族的就是世界的，所以我們
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年3期2020-09-10
- 小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)幾點(diǎn)問(wèn)題的探究
玲 摘要：中小學(xué)音樂(lè)課是一門(mén)備受學(xué)生喜愛(ài)的課程內(nèi)容，它能推動(dòng)學(xué)生身心健康、快樂(lè)地發(fā)展。在中國(guó)執(zhí)行德育教育的今日，音樂(lè)課的教學(xué)不但能讓學(xué)生把握基礎(chǔ)的音樂(lè)專業(yè)技能，更能塑造學(xué)生的感染力與想像力。因此，中小學(xué)音樂(lè)課的教學(xué)應(yīng)當(dāng)造成大家的重視。文中教師從激起學(xué)生課堂教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的興趣愛(ài)好;構(gòu)建合理的情景導(dǎo)進(jìn);產(chǎn)生課堂教學(xué)互動(dòng)交流，激起學(xué)生的主體意識(shí)等三個(gè)層面闡述了提升中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)高效率的對(duì)策。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);情景導(dǎo)進(jìn);音樂(lè)素質(zhì)中小學(xué)環(huán)節(jié)的音樂(lè)文化教育教學(xué)工
小作家報(bào)·教研博覽 2020年38期2020-09-10
- 探究體態(tài)律動(dòng)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的應(yīng)用
?要：在中小學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中，體態(tài)律動(dòng)教學(xué)模式能夠更好的提高學(xué)生的身心健康，并且適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，所以更適合廣泛應(yīng)用在音樂(lè)教學(xué)中。體態(tài)律動(dòng)教學(xué)模式是能夠幫助學(xué)生將意識(shí)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行整合的一種教學(xué)模式，能夠準(zhǔn)確的把握學(xué)生的注意力，并且通過(guò)音樂(lè)的律動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)牢牢地放在教學(xué)過(guò)程中，避免學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。在中小學(xué)音樂(lè)教育中應(yīng)用體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地感受音樂(lè)的律動(dòng)，并且有利于學(xué)生掌握音樂(lè)的節(jié)奏變化，加強(qiáng)中小學(xué)生的音樂(lè)
- 中小學(xué)音樂(lè)課堂
染能力。在中小學(xué)音樂(lè)課堂中，實(shí)現(xiàn)古代詩(shī)歌與音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)融合，勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新與變革。從古代詩(shī)歌中不難看出，古代詩(shī)歌本身有著濃厚的音樂(lè)元素，一首首經(jīng)典的詩(shī)歌，也是一曲曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。為了提高中小學(xué)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，中小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該重視古代詩(shī)歌與音樂(lè)教學(xué)的融合，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);古代詩(shī)歌;融合教學(xué)現(xiàn)階段，素質(zhì)教育發(fā)展愈發(fā)完善，教育專家與學(xué)者意識(shí)到培素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要性，促使以美育教育為代表的音樂(lè)教
讀天下 2020年12期2020-07-13
- 合奏合唱教育在中小學(xué)音樂(lè)教育中的作用
摘要：中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，要求引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、感知美、創(chuàng)造美。本文主要講述在中小學(xué)音樂(lè)教育中如何通過(guò)合理運(yùn)用合奏合唱教育的方法改善中小學(xué)長(zhǎng)期應(yīng)試音樂(lè)教育的影響下導(dǎo)致音樂(lè)課堂教學(xué)枯燥乏味、課堂失去活力的現(xiàn)狀，恢復(fù)課堂活力，塑造學(xué)生內(nèi)心。關(guān)鍵詞：合奏合唱 中小學(xué)音樂(lè) 教育一、桂林市中小學(xué)音樂(lè)教育體系現(xiàn)狀桂林市現(xiàn)有示范性重點(diǎn)中學(xué)14所，其中擁有音樂(lè)社團(tuán)的桂林市示范性重點(diǎn)中學(xué)有五所，當(dāng)前桂林市對(duì)于音樂(lè)教育發(fā)展的空間還是較為寬裕的。但桂
參花（下） 2020年7期2020-06-29
- 中小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究
大影響。在中小學(xué)音樂(lè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是一種必然的選擇。但對(duì)于教師而言，如何落實(shí)該目標(biāo)，還成為一大難題。在本篇文章中，筆者基于中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀，分析了中小學(xué)音樂(lè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意義和策略。關(guān)鍵詞 中小學(xué)音樂(lè) 審美能力 培養(yǎng)策略中圖分類號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A新時(shí)期，我國(guó)政府相關(guān)部門(mén)針對(duì)教育現(xiàn)狀，提出了大力進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育的方針。各地區(qū)的中小學(xué)應(yīng)該基于當(dāng)下的教育大背景下，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視程度，并且積極采取措施進(jìn)
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年4期2020-06-15
- 如何促進(jìn)戲劇在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的滲透
促進(jìn)戲劇在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的滲透的這一問(wèn)題進(jìn)行一番詳細(xì)的個(gè)人觀點(diǎn)說(shuō)明與探討。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);戲劇滲透;知識(shí)化;多媒體;實(shí)踐化中小學(xué)的音樂(lè)教師要優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)教學(xué)，利用多樣的教學(xué)方式，通過(guò)知識(shí)化專業(yè)講解、多媒體演示教學(xué)以及實(shí)踐化表演教學(xué)等多樣的教學(xué)方式，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，努力將戲劇融合到小學(xué)音樂(lè)的課堂之中，提升學(xué)生的審美情趣。一、知識(shí)化專業(yè)講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解知識(shí)的講解是基礎(chǔ)的教學(xué)，教師要將戲劇知識(shí)的講解滲透到音樂(lè)教學(xué)中，戲劇一般融合語(yǔ)言、動(dòng)
- 中小學(xué)音樂(lè)教育跨區(qū)域合作
分學(xué)校開(kāi)展中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)跨區(qū)域合作，總結(jié)出規(guī)律與合作模式，探討跨區(qū)域美育教育合作的新路子，為甘肅美育教育提供可借鑒經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);跨區(qū)域合作;問(wèn)題與策略國(guó)內(nèi)對(duì)中小學(xué)美育跨區(qū)域合作的實(shí)踐和研究較少，目前還沒(méi)有成熟的合作機(jī)制與合作模式，筆者所處的西北地區(qū)，音樂(lè)教育相對(duì)薄弱和落后，學(xué)科思想上的輕視、理念落后、技術(shù)層面的不足。有些學(xué)校音樂(lè)課開(kāi)課率不足，學(xué)科地位難以提升;課外活動(dòng)較少，內(nèi)容單一，課程計(jì)劃無(wú)法全面實(shí)施;教學(xué)設(shè)備不足，教學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺;教學(xué)方法過(guò)于
考試周刊 2020年45期2020-06-08
- 創(chuàng)新·均衡·優(yōu)質(zhì)
后，我也以中小學(xué)音樂(lè)教師的視角得出了一些感想?！娟P(guān)鍵詞】中國(guó)教育學(xué)會(huì);音樂(lè)教育;中小學(xué)音樂(lè)【中圖分類號(hào)】J61? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）08-0098-02【本文著錄格式】劉恬煜.創(chuàng)新·均衡·優(yōu)質(zhì)[J].北方音樂(lè)，2020，04（08）：98-99.一、創(chuàng)新：學(xué)科交叉與理論創(chuàng)新來(lái)自德國(guó)慕尼黑音樂(lè)藝術(shù)大學(xué)的音樂(lè)教育系主任Wolfgang M
北方音樂(lè) 2020年8期2020-06-01
- 淺析通俗音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)課堂中的影響及做法
通俗音樂(lè);中小學(xué)音樂(lè);可行性一、通俗音樂(lè)的概念和特征（一）通俗音樂(lè)的概念通俗音樂(lè)泛指一種通俗易懂、輕松活潑、易于流傳、擁有廣大聽(tīng)眾的音樂(lè)，它有別于嚴(yán)肅音樂(lè)、古典音樂(lè)和傳統(tǒng)的民間音樂(lè)，也稱流行音樂(lè)。（二）通俗音樂(lè)的特征通俗音樂(lè)由于是“大眾的音樂(lè)”，故大多取材于日常生活，尤以愛(ài)情歌曲居多，也有描寫(xiě)理想、倫理、思鄉(xiāng)、友誼、感喟等人之常情的種種內(nèi)容。它富于娛樂(lè)性，手法和風(fēng)格均較自由。通俗音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，大多比較短小精練，許多作品富于即興性，在旋律上力求易記易唱，音域不
鴨綠江·下半月 2020年3期2020-05-25
- 微課在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用探究
作用，作為中小學(xué)音樂(lè)教師，要加強(qiáng)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，提高信息技術(shù)技能的水平，讓微課為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。從微課對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的意義出發(fā)，認(rèn)識(shí)到微課對(duì)教師專業(yè)提高、學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、區(qū)域?qū)W科引領(lǐng)的實(shí)踐意義，對(duì)比微課相較于傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)，闡述微課制作的步驟和方法及具體錄制過(guò)程。關(guān)鍵詞：微課;中小學(xué)音樂(lè);教學(xué)實(shí)踐隨著信息技術(shù)水平的不斷發(fā)展，微課作為教育領(lǐng)域中的一個(gè)新興事物，越來(lái)越深刻地影響著教師的教學(xué)行為。近年來(lái)，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)微課比賽層出不窮，通過(guò)賽事評(píng)比，大大推
新課程·上旬 2020年51期2020-05-24
- 課件在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的有效應(yīng)用
科特點(diǎn) ?中小學(xué)音樂(lè) ?欣賞教學(xué)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體課件在教學(xué)中被廣泛使用，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率，課件也成為音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要組成部分。但隨之而來(lái)也出現(xiàn)了許多盲目、無(wú)效，缺乏設(shè)計(jì)、削弱學(xué)科特點(diǎn)等問(wèn)題。課件反映教師的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，并貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。一個(gè)成功的多媒體課件應(yīng)該是提綱挈領(lǐng)，視聽(tīng)兼?zhèn)?，幫助學(xué)生在有限的一節(jié)課中，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)、技能的理解與記憶，對(duì)教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要任務(wù)是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的音響感
安徽教育科研 2020年6期2020-05-12
- 在中小學(xué)音樂(lè)教育中弘揚(yáng)民族音樂(lè)的有效途徑
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂(lè);民族音樂(lè);弘揚(yáng)傳承【中圖分類號(hào)】J613.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）05-0134-02【本文著錄格式】向潔.在中小學(xué)音樂(lè)教育中弘揚(yáng)民族音樂(lè)的有效途徑[J].北方音樂(lè)，2020，03（05）：134-135.一、中小學(xué)音樂(lè)教育中民族音樂(lè)弘揚(yáng)現(xiàn)狀民族音樂(lè)是我國(guó)一種重要的藝術(shù)形式，充分反映了我國(guó)民族風(fēng)情以及文化特色。音
北方音樂(lè) 2020年5期2020-04-20
- 差異性教學(xué)法在中小學(xué)音樂(lè)教育中的運(yùn)用
了此要求，中小學(xué)音樂(lè)作為課程中不可缺少的一部分，也正努力嘗試運(yùn)用此方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。【關(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂(lè);差異性教學(xué)法;個(gè)性化;新課改【中圖分類號(hào)】G613? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）05-0189-02【本文著錄格式】楊楚聞.差異性教學(xué)法在中小學(xué)音樂(lè)教育中的運(yùn)用[J].北方音樂(lè)，2020，03（05）：189-190.一、差異性教
北方音樂(lè) 2020年5期2020-04-20
- 中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效銜接方法
，筆者發(fā)現(xiàn)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)銜接依然存在諸多不恰當(dāng)之處，影響了學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。基于此，本文從欣賞教學(xué)的角度出發(fā)，分析了中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題，并重點(diǎn)提出了中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)有效銜接的方法，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂(lè);欣賞教學(xué);銜接;問(wèn)題;方法【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）04-0210-02【本文著錄格式
北方音樂(lè) 2020年4期2020-04-20
- 自制樂(lè)器在中小學(xué)奧爾夫音樂(lè)課堂中的應(yīng)用研究
要：從國(guó)內(nèi)中小學(xué)音樂(lè)教育整體發(fā)展的趨勢(shì)分析，由德國(guó)著名教育家、作曲家?jiàn)W爾夫所創(chuàng)設(shè)的奧爾夫教育體系已經(jīng)得到眾多音樂(lè)教師及愛(ài)好者的強(qiáng)烈推崇，其核心的教育目的就是要賦予學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)，筆者通過(guò)對(duì)“中小學(xué)奧爾夫音樂(lè)課堂自制樂(lè)器研究的理論基礎(chǔ)”、“奧爾夫教學(xué)中樂(lè)器使用的重要性”、“自制樂(lè)器充分體現(xiàn)奧爾夫教學(xué)特點(diǎn)”、“自制樂(lè)器在課堂實(shí)施案例研究”等方面提出了自制樂(lè)器在奧爾夫音樂(lè)課堂中的可行性與實(shí)用性研究，望對(duì)中國(guó)奧爾夫音樂(lè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。關(guān)鍵詞：奧爾夫教學(xué)法;
神州·下旬刊 2020年2期2020-03-27
- 中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)藝術(shù)性民歌教法論析
[摘要]在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要想激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣，使其感受民族音樂(lè)藝術(shù)魅力，就需要中小學(xué)音樂(lè)教師在民歌教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生身心都能融入民歌的意境之中，從而實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生情操、滌蕩學(xué)生心靈、提高學(xué)生民歌藝術(shù)鑒賞能力、激活學(xué)生對(duì)民歌的藝術(shù)靈感、促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)內(nèi)涵的理解和音樂(lè)素養(yǎng)的提高的目的。[關(guān)鍵詞]民歌教學(xué)；中小學(xué)音樂(lè)；優(yōu)質(zhì)高效[中圖分類號(hào)]G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-6058（2
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年2期2020-03-17
- 讓鋼琴伴奏成為學(xué)生激情歌唱的源泉
】鋼琴成為中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)必備教具的今天，鋼琴伴奏，特別是即興鋼琴伴奏成為上好一節(jié)音樂(lè)課的絆腳石，鋼琴伴奏的好壞會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就沒(méi)有了歌唱的興趣和激情。【關(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂(lè)；激情歌唱；即興鋼琴伴奏歌唱，作為中小學(xué)音樂(lè)課的重要內(nèi)容，教師除了教會(huì)學(xué)生如何正確的歌唱，更要引導(dǎo)學(xué)生有興趣、有激情的歌唱。這就需要教師采取必要的教學(xué)手段，鋼琴伴奏就是其中重要且有效的一種手段。關(guān)于鋼琴伴奏的作用，南京師范大學(xué)鋼琴系教授馮德剛在《歌曲鋼琴即興伴
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年6期2020-03-01
- 在中小學(xué)音樂(lè)課堂中開(kāi)展評(píng)彈教學(xué)的策略
淺要論述在中小學(xué)音樂(lè)課堂中開(kāi)展評(píng)彈教學(xué)的策略，談?wù)勛约捍譁\的看法。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè) ? 評(píng)彈教學(xué) ? 策略方法中圖分類號(hào)：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）22-0113-02中小學(xué)階段的學(xué)生，無(wú)論是生理還是心理，都處于飛速發(fā)展的時(shí)期，教育，尤其是學(xué)校教育，在學(xué)生的身心健康發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重要的意義。而在中小學(xué)教學(xué)中重視音
藝術(shù)評(píng)鑒 2019年22期2019-12-20
- 學(xué)生創(chuàng)新能力在中小學(xué)音樂(lè)教育中的培養(yǎng)方法
創(chuàng)新是展開(kāi)中小學(xué)音樂(lè)教育的必經(jīng)之路，但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一件簡(jiǎn)單的事情。本文從中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義以及培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題兩個(gè)方面進(jìn)行分析，并結(jié)合實(shí)際情況提出解決這些問(wèn)題的有效措施，以提高學(xué)生們的綜合創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力 中小學(xué)音樂(lè) 教育問(wèn)題 培養(yǎng)方法引言新課標(biāo)改革的出現(xiàn)，要求學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，不能夠只掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，還應(yīng)該掌握必要的音樂(lè)技能，老師們?cè)谡归_(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該將重點(diǎn)放在對(duì)
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年9期2019-10-21
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)音樂(lè)教師提升專業(yè)素養(yǎng)策略探究
要：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中很多教師安于現(xiàn)狀，不愿意主動(dòng)提升自身專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生消極影響，也不利于音樂(lè)教師的終身學(xué)習(xí)。文章主要圍繞鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)音樂(lè)教師提升教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)自覺(jué)策略展開(kāi)探究，闡述了立足學(xué)生需要，樹(shù)立教學(xué)意識(shí);尋找教學(xué)成就，獲取提升動(dòng)力;堅(jiān)持開(kāi)拓進(jìn)取，鞭策自身成長(zhǎng)等幾種不同策略。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);鄉(xiāng)村教師;自覺(jué)提升探究鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與城市中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)相比，不僅是學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)存在差距，教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)積極性也存在一定差距。當(dāng)前階段提
大眾科學(xué)·中旬 2019年10期2019-10-21
- 歌唱教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)教育中的作用
這些年來(lái)，中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展也得到各界社會(huì)人士的關(guān)注，而如今音樂(lè)教學(xué)開(kāi)始重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)為中心，提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)水平，不僅要求學(xué)生能夠掌握一定的聲樂(lè)技巧，并運(yùn)用到實(shí)際歌唱活動(dòng)中，還要求學(xué)生能夠熟練使用音樂(lè)器材，提高音樂(lè)理解能力。關(guān)鍵詞：歌唱教學(xué) 器樂(lè)教學(xué) 中小學(xué)音樂(lè) 作用中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中主要包括歌唱和器樂(lè)教學(xué)，是中小學(xué)音樂(lè)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)細(xì)胞的有效途徑。教師需要運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方案，以激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性為目的，引起
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年33期2019-10-21
- 中小學(xué)音樂(lè)教育改革探究
求教師改革中小學(xué)音樂(lè)教育，創(chuàng)造出適合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好人格和創(chuàng)新能力。本文針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育改革進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè)? ?課程改革? ?實(shí)施一、中小學(xué)音樂(lè)新課程教學(xué)實(shí)施的意義1.中小學(xué)音樂(lè)課程的基本內(nèi)容與特點(diǎn)中小學(xué)音樂(lè)課程的改革在擴(kuò)充了課程內(nèi)容的同時(shí)，也促進(jìn)了師生之間的交流，培養(yǎng)了師生間的默契，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。課程的開(kāi)展是為了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生成為素質(zhì)全面、身心和諧、對(duì)社會(huì)有利的人才，這也是在中小
知識(shí)窗·教師版 2019年7期2019-09-26
- 美育背景下，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師如何提高課堂效率
確摸清農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際實(shí)施情況，我們通過(guò)實(shí)地走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)課堂的教學(xué)效率很低。因此，為了全面貫徹國(guó)家美育方針改變學(xué)校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，本文多方面討論了農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教師如何深化課堂改革、提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：美育;中小學(xué)音樂(lè);教學(xué)方法;興趣;課堂效率;一、前言新時(shí)代背景下，國(guó)家對(duì)美育教育提出了明確要求，在學(xué)校教育工作中要全面落實(shí)貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)學(xué)校美育課程的建設(shè)，深化美育課程改革，提高課堂教學(xué)效率。在課堂中不僅僅注重教授學(xué)生音
學(xué)習(xí)與科普 2019年31期2019-09-10
- 中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)方式的創(chuàng)新性研究
。而現(xiàn)在的中小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)呈現(xiàn)教師培養(yǎng)質(zhì)量不高，培訓(xùn)效果不明顯的現(xiàn)象，也阻礙了音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，因而需要對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)方式進(jìn)行創(chuàng)新。 關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);教師培訓(xùn);創(chuàng)新研究一、中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)出現(xiàn)的問(wèn)題 1.培訓(xùn)者的素質(zhì)和觀念相對(duì)不高 在中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)中，大部分音樂(lè)教師呈現(xiàn)音樂(lè)素質(zhì)水平相對(duì)不高，教學(xué)能力相對(duì)較差，教學(xué)觀念相對(duì)落后的現(xiàn)象，而這也嚴(yán)重制約著中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。因而提升中小學(xué)音樂(lè)教師的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，成為開(kāi)
科教新報(bào) 2019年51期2019-09-10
- 中小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)的策略實(shí)踐與探究
縱觀當(dāng)前的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，仍存在著教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容單薄等諸多問(wèn)題和不足，直接影響著音樂(lè)教學(xué)效率的提升和效果的優(yōu)化，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，本文將從確定教學(xué)目標(biāo)、聯(lián)系生活實(shí)際與注重課堂提問(wèn)三個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析和論述中小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)的具體途徑和科學(xué)策略，希望能夠?yàn)橐痪€的中小學(xué)音樂(lè)教師提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒和教學(xué)參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);有效教學(xué);策略音樂(lè)是中小學(xué)教育教學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，是陶冶學(xué)生藝術(shù)情操、培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、審美能
教育周報(bào)·教育論壇 2019年26期2019-09-10
- 淺談微課視頻在中小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)中的運(yùn)用
微課視頻;中小學(xué)音樂(lè);識(shí)譜教學(xué)識(shí)譜教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生良好音樂(lè)素養(yǎng)的形成起著十分重要的作用。在識(shí)譜教學(xué)中，利用微課視頻提高小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)有效性的策略，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜興趣。微課視頻作為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，打破了中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)更為客觀真實(shí)的、有效的教學(xué)情境，通過(guò)課內(nèi)微小視頻的播放學(xué)習(xí)，能有效幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容、豐富情感體驗(yàn)、解決節(jié)奏疑難、培養(yǎng)音樂(lè)興趣、提高音樂(lè)審美能力、理解音樂(lè)歷史與相關(guān)文化知識(shí)等，將枯燥無(wú)味
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2019年137期2019-09-10