姚維亮

摘 要：對于一名音樂教師來說，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新是展開中小學(xué)音樂教育的必經(jīng)之路，但是在實際教學(xué)的過程中，學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一件簡單的事情。本文從中小學(xué)音樂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義以及培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題兩個方面進行分析，并結(jié)合實際情況提出解決這些問題的有效措施，以提高學(xué)生們的綜合創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力 中小學(xué)音樂 教育問題 培養(yǎng)方法

引言

新課標(biāo)改革的出現(xiàn)，要求學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂的過程中，不能夠只掌握基礎(chǔ)的音樂知識，還應(yīng)該掌握必要的音樂技能，老師們在展開教學(xué)的過程中，也應(yīng)該將重點放在對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們的創(chuàng)新思維。

一、在中小學(xué)音樂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

隨著時代的飛速發(fā)展和教育理念的改革，已經(jīng)有越來越多的人意識到學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠有效提高中小學(xué)音樂教育的效率，所以找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施成為當(dāng)前我們需要解決的主要問題。

中小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅能夠激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，幫助孩子們在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受到音樂的魅力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的斗志，除此之外，創(chuàng)新能力推動著孩子們在音樂領(lǐng)域進行探索和創(chuàng)作，在一次次探索和發(fā)現(xiàn)之中啟迪學(xué)生們的智慧，還能夠進一步培養(yǎng)孩子們的音樂感知能力，除此之外，創(chuàng)新能力還可以培養(yǎng)孩子們積極樂觀、開朗自信的精神品質(zhì)，幫助孩子們樹立健全的人格，為以后進入社會和日常生活打下堅實的基礎(chǔ)[1]。

二、中小學(xué)音樂教育在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題

在我國傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，很多中小學(xué)音樂課堂都沿用老師在課堂上講學(xué)生們在課下聽的教學(xué)方法，這樣的方法不僅缺乏創(chuàng)新，甚至還會扼殺學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師們上課的時候只負(fù)責(zé)把錄音播放一遍，然后給學(xué)生們留很長的時間寫作業(yè)或者是學(xué)習(xí)其他科目，這樣的教學(xué)方法和音樂教學(xué)情境脫離，連基本的音樂知識教學(xué)都達(dá)不到，更多要說音樂課程的創(chuàng)新了。除此之外，根據(jù)我國的實際情況，音樂并不屬于升學(xué)必考的科目，所以很多音樂課堂等同于虛設(shè)，有的學(xué)校甚至于不具備專業(yè)的音樂老師。

目前我國大部分地區(qū)的中小學(xué)音樂課程的考核都只有一次期末考試，這對學(xué)生們對自身已經(jīng)掌握的音樂知識進行檢驗是非常不利的，對于音樂教學(xué)的創(chuàng)新是也是非常大的阻礙，現(xiàn)階段我國的音樂考試可以說是非常的單一、僵硬，在一定程度上限制了學(xué)生思想的發(fā)展，甚至還會給學(xué)生造成一種音樂課是副科課，不用認(rèn)真學(xué)習(xí)的假象。

很多中小學(xué)生都缺乏創(chuàng)新的自信，不敢自信大方的表現(xiàn)自己，缺乏競爭意識，對完成老師所布置的任務(wù)積極度不高，更不要說自己學(xué)習(xí)音樂了[2]。

三、中小學(xué)音樂教育對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生的主體地位

在展開中小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，老師們意識到學(xué)生們才是教學(xué)的主體，自己在教學(xué)過程中只是起到了引導(dǎo)的作用，老師們在教學(xué)的過程中首先要樹立自己的創(chuàng)新意識，結(jié)合實際情況對自己的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，在教學(xué)的過程中要注意教學(xué)內(nèi)容和時事熱點二者之間的結(jié)合以及對當(dāng)下流行趨勢的分析，拉進學(xué)生們和音樂知識之間的距離，貫徹落實以人為本的教學(xué)理念，幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程挖掘探索音樂的世界，培養(yǎng)自己的音樂美感，除此之外，老師們還要鼓勵學(xué)生們在課下的時間多聽、多看、多試，多聽一些不同的音樂，找到自己喜歡風(fēng)格，多看一些自己覺得有幫助的音樂科普小視頻，充實自己的樂理知識，多嘗試創(chuàng)作一些自己的音樂作品，培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力和自信心。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識

作為一名合格的中小學(xué)音樂教師，除了要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，還需要緊跟時代潮流，豐富自己的教學(xué)方式，吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力。21世紀(jì)可以說是互聯(lián)網(wǎng)時代，多媒體已經(jīng)進入大部分中小學(xué)的音樂課堂了，老師們在展開教學(xué)點的過程，可以利用多媒體教學(xué)手段來提高音樂課堂的教學(xué)效率，老師可以通過播放一些和音樂有關(guān)的視頻、音頻以及圖像，來充分調(diào)動學(xué)生們的感覺器官，營造更加生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，也為學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)[3]。

3.開展音樂實踐活動，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

中小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容不應(yīng)該只是基礎(chǔ)的音樂知識，老師們應(yīng)該將重點放在對學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，即基礎(chǔ)的音樂技能、基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗以及基礎(chǔ)的音樂意識，鼓勵學(xué)生們積極的參與到音樂的學(xué)習(xí)之中，為進一步全方位挖掘?qū)W生們的綜合素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。老師可以讓學(xué)生們錄制一首自己翻唱歌曲的視頻，或者是自己隨便選擇一種樂器來創(chuàng)作一支曲子，并將創(chuàng)作較優(yōu)秀的學(xué)生作品在班級進行展示，老師可以給予該學(xué)生口頭表揚或者是物質(zhì)鼓勵，以榜樣的力量來激發(fā)其他學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)作能力。

結(jié)語

中小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要老師和同學(xué)們的共同努力。老師們在展開教學(xué)的過程，首先需要改變自己的教學(xué)意識，意識到學(xué)生們才是教學(xué)的主體，其次需要結(jié)合實際情況對自己的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，以便更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們不僅應(yīng)該積極地參與老師老師所布置的創(chuàng)新任務(wù)中，還應(yīng)該利用課下時間主動地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作音樂，調(diào)動自己的創(chuàng)新思維，充實自己的音樂世界。

參考文獻(xiàn)

[1]魏娜、李墨.中小學(xué)音樂教育對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法探究[J].科技風(fēng)，2017（05）：01-01.

[2]陳欣.陜西省西鄉(xiāng)縣中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].陜西師范大學(xué)，2013（01）：02-02.

[3]段彩霞.改革開放后我國中小學(xué)音樂教育發(fā)展研究[J].曲阜師范大學(xué).2011（02）：01-01.