王麗

摘要：音樂(lè)作為中小學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，它可以有效提升學(xué)生的審美能力以及鑒賞水平。因此，提升音樂(lè)教學(xué)的有效性，不單單是滿足中小學(xué)生實(shí)際需求的關(guān)鍵手段，同時(shí)也是構(gòu)建音樂(lè)高效課堂的有效路徑。基于此，對(duì)提升中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)具體分析與探究。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);教學(xué)方法;實(shí)踐探究

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-052

引言

中小學(xué)生年齡尚小，對(duì)于一切都充滿了未知與好奇，而音樂(lè)就像是一只有著七彩翅膀的小鳥(niǎo)，帶著孩子的夢(mèng)幻，高唱美好的歌曲。中小學(xué)音樂(lè)教師要積極地進(jìn)行課堂的構(gòu)建，在課堂教學(xué)上要隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的變換，構(gòu)建新常態(tài)教學(xué)課堂，在教學(xué)心態(tài)上，要秉承一顆愛(ài)心，不斷提升自己的個(gè)人魅力，增強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)，從而為中小學(xué)生做出良好的表率，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)上的靈感。

一、中小學(xué)音樂(lè)課堂的發(fā)展現(xiàn)狀分析

學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有正確的態(tài)度，一些中小學(xué)生在上音樂(lè)的時(shí)候注意力不夠集中，把音樂(lè)課當(dāng)作放松消遣的一種途徑，而不是真正地投入音樂(lè)當(dāng)中，另一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)比較單一，更多的只是“知其然，不知其所以然”，部分中小學(xué)生缺乏相應(yīng)的樂(lè)理知識(shí)，不認(rèn)識(shí)五線譜，節(jié)奏感較差，這都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一個(gè)重要問(wèn)題。從音樂(lè)課堂的教學(xué)設(shè)備上來(lái)講，一些地區(qū)的學(xué)校對(duì)于音樂(lè)設(shè)備的準(zhǔn)備不夠充分，音樂(lè)設(shè)備的質(zhì)量也有待提升，教師應(yīng)該購(gòu)進(jìn)更多的現(xiàn)代科技教學(xué)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的興趣，提升音樂(lè)課堂的整體質(zhì)量。教學(xué)需要很多專業(yè)化的音樂(lè)設(shè)備，如樂(lè)器、音響、話筒等各種各樣的設(shè)備，都應(yīng)該準(zhǔn)備得更精良、更完備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)環(huán)境。

二、中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)優(yōu)化策略

（一）積極導(dǎo)入微課構(gòu)建新常態(tài)中小學(xué)音樂(lè)課堂

科技化的課堂使教學(xué)更高效，教師可以開(kāi)展音樂(lè)微課教學(xué)，在課堂上為同學(xué)展示有趣的圖片，播放生動(dòng)的視頻，營(yíng)造音樂(lè)課堂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞力。微課的教學(xué)特點(diǎn)概括來(lái)講就是短、平、快，教師可以提前備課，將知識(shí)進(jìn)行歸納與整理，并將教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行著重設(shè)計(jì)，加深學(xué)生的印象，提前制作教學(xué)短視頻，將重難點(diǎn)進(jìn)行有效的區(qū)分。生動(dòng)的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中感受音樂(lè)的魅力，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。構(gòu)建藝術(shù)課堂可以提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。例如，在講解《絲綢之路》這一課的時(shí)候，筆者就利用了微課構(gòu)建新常態(tài)中小學(xué)音樂(lè)課堂。筆者選取了央視大型節(jié)目《絲綢之路》的片段，為學(xué)生制作了微課的教學(xué)視頻，在這個(gè)視頻中展現(xiàn)了古時(shí)候的絲綢之路和現(xiàn)在的絲綢之路，以及二者在中間不斷變換的過(guò)程，絲綢之路不同時(shí)期的不同特點(diǎn)都在這個(gè)簡(jiǎn)短但層次豐富的視頻中體現(xiàn)得淋漓盡致。教師可以為學(xué)生展示壯闊的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱欲望，讓學(xué)生如臨其境，感受歷史的滄桑和變遷，教師要指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自己的情感態(tài)度。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣

針對(duì)中小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，由于其年齡相對(duì)較小，自身具有濃厚的好奇心理與探究欲望，學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)知識(shí)具有強(qiáng)烈的興趣，才可以參與到音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)中，和音樂(lè)歌曲中所蘊(yùn)藏的情感展開(kāi)交互。因此，音樂(lè)教師在開(kāi)展課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生以最大的激情展開(kāi)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為提升音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性奠定良好的基礎(chǔ)。以人音版音樂(lè)教材為例，音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生講授《童年的回憶》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了能夠更好地提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，可以以興趣作為切入點(diǎn)。首先，音樂(lè)教師可以運(yùn)用童年游戲“跳房子”中小學(xué)“123中小學(xué)木頭人”作為課前導(dǎo)入，借此激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的記憶，引出本節(jié)課的課題。接下來(lái)，音樂(lè)教師可以為學(xué)生播放音樂(lè)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)歌曲的過(guò)程中，與同學(xué)溝通自己最喜愛(ài)的片段，邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊用手勢(shì)依照?qǐng)D譜形狀進(jìn)行劃動(dòng)。學(xué)生可以跟隨音樂(lè)歌曲來(lái)模仿兔子跳，再跟隨音樂(lè)歌曲模仿小烏龜爬，借此引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)音樂(lè)歌曲的節(jié)奏。這樣一來(lái)，可以讓學(xué)生保持濃厚的興趣欣賞歌曲《童年的回憶》，這時(shí)，音樂(lè)教師可以為學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題，比如，歌曲中的第一段、第二段的速度是怎樣的？鼓勵(lì)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中大膽發(fā)言。最終，音樂(lè)教師可以組織學(xué)生在音樂(lè)課堂中，依據(jù)歌曲的節(jié)奏自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自身的真實(shí)情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣。

（三）利用實(shí)踐構(gòu)建中小學(xué)音樂(lè)課堂

中小學(xué)音樂(lè)教師可以構(gòu)建新常態(tài)中小學(xué)音樂(lè)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的全方位發(fā)展，讓學(xué)生可以勇敢的表演和演唱。因此，教師要突出中小學(xué)生的主體地位，比如在學(xué)習(xí)合唱方法的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，合唱時(shí)要演唱姿態(tài)要正確，身體自然平直，呼吸要自然流暢，身體放松，用嘴巴和鼻孔同時(shí)吸氣，呼氣均勻，歌曲教學(xué)訓(xùn)練時(shí)做到字正腔圓，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精彩的演出，增強(qiáng)學(xué)生在表達(dá)上的技巧，讓學(xué)生感受音樂(lè)在表達(dá)上的效果，增強(qiáng)歌唱的表現(xiàn)力和感染力。實(shí)踐構(gòu)建新常態(tài)中小學(xué)音樂(lè)課堂提升了學(xué)生能力，讓教學(xué)更加完整。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)課程對(duì)提升學(xué)生的鑒賞水平與審美能力有十分重要的價(jià)值。因此，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)積極提升課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣，革新自身的教學(xué)手段，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧紅林.游戲教學(xué)方法有效促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2015（05）.