【摘要】對于音樂學習來說，只有接觸過和聲學才能夠?qū)η椒治鲞M行有效地學習，能夠在分析音樂作品結(jié)構(gòu)和音樂作品調(diào)性的過程中有效地運用學習過的相關(guān)知識。如何有效地建立音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)與如何有效運用和聲，有著非常密切的聯(lián)系，因此要分析音樂作品曲式，首先就要分析音樂作品中的和聲?；诖?，本文首先詳細的分析了劃分樂句、樂段結(jié)構(gòu)時終止式的辦法，充分闡述了和聲和曲式結(jié)構(gòu)中補充與擴充的關(guān)系，探討了音樂作品的調(diào)性布局。通過以上幾個方面的分析、闡述和探討，希望能夠為相關(guān)方面的研究工作提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】曲式分析;和聲;應用

【中圖分類號】J614? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）03-0056-01

【本文著錄格式】周安.淺析曲式分析在和聲中的應用[J].北方音樂，2020，02（03）：56，58.

和聲在作品中的應用會直接影響到曲式結(jié)構(gòu)，在規(guī)定曲式的界限方面，和聲也發(fā)揮著非常重要的作用。眾所周知，在創(chuàng)作音樂的過程中，和聲是非常重要的一部分，也是整首樂曲的基礎(chǔ)，不僅影響著樂曲的調(diào)性布局，而且還在段落結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著非常重要的作用，整首音樂作品的發(fā)展都要靠和聲來推動。由以上的分析可以看出，音樂作品的和聲對音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)有著很重要的作用。只有深入分析音樂作品的和聲，才能夠?qū)σ魳纷髌返那浇Y(jié)構(gòu)進行全面而正確的理解。

一、在劃分樂句、樂段結(jié)構(gòu)時終止式的體現(xiàn)

運用和聲結(jié)束音樂中的樂句和樂段就是所謂的終止式。終止式的形式主要有兩種，一是穩(wěn)定終止;二是不穩(wěn)定終止。穩(wěn)定終止所構(gòu)成的曲式結(jié)構(gòu)具有收攏性，不穩(wěn)定終止所構(gòu)成的曲式結(jié)構(gòu)具有開放性。除了這兩種主要的形式之外，還有一種被稱為“侵入終止”的終止式，這種終止式主要是指音樂作品的后半段中展示出了前半段中一部分終止式的功能。例如音樂中位于后面的樂句與沒有隨旋律一同結(jié)束的前面一句的主和弦同時出現(xiàn)，這樣能夠錯開音樂的旋律和和弦。以往的曲式結(jié)構(gòu)中樂段是最小的單位之一，將音樂作品的意義和主題充分地表達出來是它的主要作用。樂段經(jīng)過加工和修改，還能夠創(chuàng)作成一首完整的音樂作品，在大型的音樂作品中也可以運用樂段。樂句是樂段的組成部分，因此在對樂段進行分類的過程中可以以樂句的多少為依據(jù)，主要的樂段形式有一句體、雙句體和三句體等等。所有的樂段形式中最基本的是雙句體形式，雙句體形式是一種對稱性結(jié)構(gòu)，通常由一個上句和一個下句連接而成。樂段有兩種基本形式，一是平行結(jié)構(gòu)，二是對比結(jié)構(gòu)。平行結(jié)構(gòu)主要是指會在第二句的開頭部分模仿和改變第一句的開頭部分，第一句和第二句的開頭是相同的，但是它們的結(jié)尾并不相同;至于對比結(jié)構(gòu)，如果單從結(jié)構(gòu)上看它很類似于一句體的樂段形式，但是不同于平行結(jié)構(gòu)，并沒非常明顯的表面變化。在這種情況下，要對它們進行區(qū)分，就需要使用終止符。無論使用哪一種終止，從和聲的角度看主要有兩個功能，一是全終止;二是半終止。其中全終止是指結(jié)尾是和弦，并且運用的是比較穩(wěn)定的主和弦。而半終止則是指結(jié)束樂句時使用的是屬和弦和下屬和弦，并且不穩(wěn)定。在結(jié)束時還可以根據(jù)第一樂句是屬和聲還是下屬和聲將分為兩種半終止形式，一種是正格，另一種是變格。不過正格半終止始終發(fā)揮著重要的作用[1]。

二、和聲和曲式結(jié)構(gòu)中補充與擴充的關(guān)系

音樂作品中的結(jié)構(gòu)單位可以通過運用和聲或者相關(guān)的技術(shù)延長音樂作品，從而使音樂形象更加豐富，使音樂結(jié)構(gòu)更加清晰。通過對其進行內(nèi)部和外部的擴充與補充就形成了和聲延長結(jié)構(gòu)。擴充主要是指對原本應該結(jié)束的部分應用一些相關(guān)的處理手段使其發(fā)生變化，這樣就能夠阻止結(jié)束得到延長。對于結(jié)構(gòu)的擴充來說，可以運用各種音樂要素，最為重要的兩種要素分別是和聲和材料。要延長音樂，一方面可以對和聲的終止式加以改變，另一方面可以運用重復或者變奏等手段對材料進行處理，改變樂句或者樂段的結(jié)構(gòu)，使其不再具有對稱性，最終使擴充的目的得以實現(xiàn)[2]。所謂補充主要是指雖然已經(jīng)出現(xiàn)了音樂結(jié)構(gòu)中所有的終止式，但是音樂依然在繼續(xù)，沒有結(jié)束。對于結(jié)構(gòu)的補充來說，不能改變樂段原來的結(jié)構(gòu)，主要是在音樂結(jié)構(gòu)中的終止式全部出現(xiàn)以后鞏固音樂的調(diào)性，從而有效提升音樂的終止感，豐富樂段的結(jié)構(gòu)。需要注意的一點是，要對其進行補充必須要等到音樂結(jié)構(gòu)的終止式全部出現(xiàn)以后。以和聲標志對需要補充的結(jié)構(gòu)進行段落劃分[3]。

三、調(diào)性布局分析

調(diào)性布局主要是指變換音樂作品調(diào)性的過程中所做的一系列安排。轉(zhuǎn)調(diào)、調(diào)性對置以及離調(diào)是進行調(diào)性變換的主要方法。在音樂作品中，調(diào)性與和聲的發(fā)展順序是相反的。主要表現(xiàn)在調(diào)性的發(fā)展是從屬方向開始的，而向下屬方向進行轉(zhuǎn)換時，往往是音樂作品的結(jié)束部分。但是和聲的發(fā)展通常情況下是從主和弦開始的，之后會向下屬和弦轉(zhuǎn)換，然后又向?qū)俸拖肄D(zhuǎn)換，最后轉(zhuǎn)化為主和弦。進行音樂作品分析，首先要將作品的調(diào)性和調(diào)式找出來。音樂作品的開頭通常情況下會有幾個和弦出現(xiàn)，這主要是為了明確調(diào)式與調(diào)性，從而能夠更好的分析調(diào)性布局。音樂作品的結(jié)構(gòu)、調(diào)式與調(diào)性之間的聯(lián)系非常密切，結(jié)構(gòu)的發(fā)展會改變調(diào)性和調(diào)式，從而出現(xiàn)離調(diào)或者轉(zhuǎn)調(diào)的現(xiàn)象，作品中的一些變化音可以充分地體現(xiàn)出這一點。對于作品中變化音所發(fā)揮出來的重要作用必須要有充分認識，只有這樣才能夠準確地定位作品中的調(diào)性和調(diào)式[4]。作品中的調(diào)性還可以通過作品中的持續(xù)音進行明確。音樂作品中主要有兩種持續(xù)音，一種是主持續(xù)音;另一種是屬持續(xù)音，持續(xù)音能夠明確作品的調(diào)性，并對其進行有效鞏固。因此，音樂作品的開頭會出現(xiàn)持續(xù)音，結(jié)尾部分也可能出現(xiàn)持續(xù)音，音樂作品的段落中偶爾也會出現(xiàn)持續(xù)音。要發(fā)展音樂，最重要的一種方式就是對音樂作品的調(diào)性加以改變，進一步推動曲式結(jié)構(gòu)的發(fā)展。除此之外，表現(xiàn)音樂的形式與轉(zhuǎn)調(diào)或者離調(diào)處理調(diào)性之間的聯(lián)系也非常的密切，如果具有比較穩(wěn)定的陳述方式，那么就能夠保證調(diào)性的穩(wěn)定;但是如果不具備穩(wěn)定的陳述方式，那么就會改變調(diào)性。因此，應該根據(jù)和聲在音樂作品中所起的具體功能對調(diào)性進行相應的判斷，這是最為基本的內(nèi)容，也是最為重要的內(nèi)容[5]。

四、結(jié)束語

綜上所述，在分析研究古典音樂和西方音樂的過程中，一定要重視和聲的作用。在對音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)進行劃分的過程中，和聲往往是唯一的指標。這種類型的作品其特征主要表現(xiàn)在兩個方面，一是功能性;二是多聲性，對其調(diào)性進行改變往往能夠更好地劃分音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)，還能夠?qū)σ魳方Y(jié)構(gòu)進行有效支配，是分析曲式過程中最為基礎(chǔ)的部分。本文深入地分析了如何在音樂作品中布局和聲以及和聲在音樂作品中發(fā)揮出來重要作用，能夠使人們對曲式結(jié)構(gòu)進行更加全面且清晰地了解，還能夠使人們對音樂作品中所表達出來的時代情感進行更加深入地感受。

參考文獻

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[2]張鴻舜.略論在高師鋼琴基礎(chǔ)教學中運用和聲分析與曲式分析詮釋鋼琴作品[J].黃河之聲，2013（1）：78-79.

[3]鄭秀玲.車爾尼作品第849號《鋼琴流暢練習曲集》和聲曲式分析[J].音樂時空，2014（24）：103-105.

[4]閆巖.論丁善德鋼琴音樂的現(xiàn)代性特征——從和聲與曲式的角度分析[J].棗莊學院學報，2012，29（6）：107-111.

[5]杜娜娜，謝黎華.聲樂作品曲式分析學習方法探討[J]. 廣東蠶業(yè)，2017（11）：66-66.