慕亞平

【摘要】黨的十九大指出，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，新時(shí)代下社會(huì)各行業(yè)發(fā)展有了新的導(dǎo)向。高等教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，不僅是宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的要求，也是高校和學(xué)生自身發(fā)展的要求。本文從平臺(tái)、能力、素質(zhì)三個(gè)角度，探求大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的路徑。

【關(guān)鍵詞】高質(zhì)量就業(yè)? 大學(xué)生? 平臺(tái)? 能力? 素質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G523 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）04-0174-01

實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)是高質(zhì)發(fā)展的題中之義，也是地方政府、高校的教學(xué)期望所在。目前，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，國(guó)家加大產(chǎn)學(xué)研結(jié)合力度，積極開(kāi)拓就業(yè)崗位，建立畢業(yè)就業(yè)資源網(wǎng)上共享。各高校因時(shí)而動(dòng)，積極與用人單位對(duì)接，校內(nèi)舉辦招聘會(huì)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)全流程覆蓋，多種舉措共同促進(jìn)了高質(zhì)量就業(yè)的發(fā)展。然而，在實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)發(fā)展過(guò)程中，除了國(guó)家、用人單位、高校之外，學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力的提升，學(xué)生的主觀努力也不可忽視。目前，高等學(xué)校學(xué)生應(yīng)從以下三個(gè)維度提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。

一、借助多種平臺(tái)，獲取求知渠道

大學(xué)生個(gè)人平臺(tái)發(fā)展包括學(xué)校、家庭、用人單位三個(gè)主體。平臺(tái)在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中對(duì)就業(yè)質(zhì)量起到?jīng)Q定性作用。良好的平臺(tái)可為學(xué)生提供多種資源和機(jī)遇，優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)，從而推進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)。

（一）學(xué)校平臺(tái)

作為高校學(xué)生，學(xué)校是其可利用的最大平臺(tái)。“985”“211”學(xué)校的劃分，正是對(duì)平臺(tái)作用的體現(xiàn)，隨著“985”、“211”院校淡出歷史舞臺(tái)，教育部推出“111計(jì)劃”大學(xué)名單，上榜院校提供的教學(xué)力量、科研項(xiàng)目、學(xué)術(shù)交流、就業(yè)渠道等機(jī)遇，質(zhì)量遠(yuǎn)高于其他院校，因此，學(xué)生想達(dá)到高質(zhì)量就業(yè)目的，如能獲得111計(jì)劃學(xué)校錄用并順利畢業(yè)，將占據(jù)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。因此，學(xué)生可通過(guò)高考、專(zhuān)升本、考研、留學(xué)等途徑，充分利用學(xué)校平臺(tái)。

（二）用人單位平臺(tái)

一般來(lái)說(shuō)，不同用人單位對(duì)員工的要求和培養(yǎng)投入有明顯不同。如四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所、世界500強(qiáng)企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)等資源雄厚的單位，在員工入職、培訓(xùn)及薪酬體系設(shè)計(jì)上均有完整機(jī)制。從知名企業(yè)跳槽或在知名企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)，意味著員工的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)品德都被系統(tǒng)培訓(xùn)過(guò)，員工具有較高競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿?，也?huì)被其他企業(yè)青睞。如高校學(xué)生在就讀期間前往知名企業(yè)實(shí)習(xí)，在擇業(yè)時(shí)將對(duì)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)起到錦上添花的效果。

（三）家庭平臺(tái)

求職者求知傾向、態(tài)度和動(dòng)機(jī)，在潛移默化中受家庭環(huán)境影響較大。在求職過(guò)程中，部分企業(yè)將家庭環(huán)境納入考量之中。一般來(lái)說(shuō)家庭關(guān)系完整和諧、父母開(kāi)明有一定眼界的家庭環(huán)境，將有助于培養(yǎng)出個(gè)人獨(dú)立能力強(qiáng)、人際關(guān)系和諧、開(kāi)朗外向的孩子。而家庭環(huán)境保守、在培養(yǎng)孩子上無(wú)法投入較多資源的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，在面對(duì)較強(qiáng)的工作壓力和工作節(jié)奏時(shí)往往缺少足夠的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。由此可見(jiàn)，家庭平臺(tái)并非關(guān)注家庭是否富有，而更需要關(guān)注是否有足夠的環(huán)境培養(yǎng)出心理健康、社交能力較強(qiáng)的學(xué)生，因此，如學(xué)生缺少先天家庭優(yōu)勢(shì)，可在求學(xué)期間尋找相對(duì)應(yīng)的社團(tuán)、實(shí)踐、社交機(jī)會(huì)，以求彌補(bǔ)劣勢(shì)。

二、提升專(zhuān)業(yè)能力，搶抓求職機(jī)遇

實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)中，對(duì)個(gè)人能力的關(guān)注不可忽視。通過(guò)平臺(tái)得到求知機(jī)會(huì)后，能否抓住機(jī)會(huì)，取決于求職者的個(gè)人能力。就業(yè)形勢(shì)日新月異，如何得心應(yīng)手地完成崗位職責(zé)，英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、專(zhuān)業(yè)能力在具體工作中表現(xiàn)得尤為突出，三者缺一不可。

（一）英語(yǔ)能力

隨著同聲傳譯、AI翻譯等技術(shù)的日臻完善，有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，日后對(duì)個(gè)人英語(yǔ)能力的需求將逐步弱化。事實(shí)上，對(duì)求職者而言，英語(yǔ)能力非但不可放松，反而進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)實(shí)力雄厚的大企業(yè)、上市公司而言，國(guó)際化合作是企業(yè)發(fā)展必然要求，在熟悉中外市場(chǎng)環(huán)境、了解前沿技術(shù)等方面，英語(yǔ)能力是不可或缺的。熟練掌握兩門(mén)語(yǔ)言便是掌握了兩種語(yǔ)言思維，在學(xué)習(xí)能力、視野格局等各方面都有重要作用。在通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試之外，學(xué)生應(yīng)嘗試口譯、雅思、托福、GRE等語(yǔ)言能力考試，多途徑獲得語(yǔ)言證明。

（二）計(jì)算機(jī)能力

大數(shù)據(jù)時(shí)代，“計(jì)算機(jī)思維”正在迅速融入各行各業(yè)，具備計(jì)算思維以及與之關(guān)聯(lián)的能力是必然的趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)能力是所有求職者都必須回答的問(wèn)題。Office軟件的熟練使用無(wú)需贅述，目前學(xué)生更應(yīng)強(qiáng)化自己的編程、數(shù)據(jù)分析能力。目前，與閱讀、寫(xiě)作、數(shù)學(xué)能力一樣，在中小學(xué)中設(shè)置編程、人工智能等相關(guān)課程已得到教育部的確認(rèn)。Python語(yǔ)言編程可讀性高，短時(shí)間內(nèi)少量代碼便可實(shí)現(xiàn)復(fù)雜功能，是學(xué)生提升計(jì)算機(jī)能力的方法之一。同時(shí)，對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，PAT考試是國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試之外證明自身計(jì)算機(jī)能力的有效途徑。

（三）專(zhuān)業(yè)能力

專(zhuān)業(yè)能力是決定是否可以獲取求職機(jī)遇的重要因素之一。專(zhuān)業(yè)能力的高低，決定了求職者在崗位選擇時(shí)的“不可替代性”，也是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的最核心的要求。因此，學(xué)生在高等教育階段的學(xué)習(xí)中，應(yīng)通過(guò)各種途徑提升個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力。這里應(yīng)注意的是，學(xué)校成績(jī)排名是專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握情況的反應(yīng)，而專(zhuān)業(yè)知識(shí)并非完全等同于專(zhuān)業(yè)能力，是否能將理論聯(lián)系實(shí)際，是否能熟練掌握所學(xué)技能，需要學(xué)生通過(guò)多種途徑驗(yàn)證?？蒲谐晒?、論文寫(xiě)作、專(zhuān)利申請(qǐng)以及各種競(jìng)賽和項(xiàng)目，對(duì)求職者而言，都是強(qiáng)有力的佐證。

三、強(qiáng)化素質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量職業(yè)發(fā)展

獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，順利得到心儀的職位，并非高質(zhì)量就業(yè)的終點(diǎn)。平臺(tái)和能力決定求職者是否有機(jī)會(huì)開(kāi)始一項(xiàng)工作，而個(gè)人素質(zhì)的高低，則直接決定了求職者是否能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的職業(yè)發(fā)展。

（一）職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)道德、行為習(xí)慣、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技能一起共同構(gòu)成了職業(yè)素養(yǎng)。而前三種屬于世界觀范疇，其培養(yǎng)貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)難度遠(yuǎn)大于技能的培養(yǎng)。在對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，學(xué)生可通過(guò)對(duì)個(gè)人能力的分析及市場(chǎng)需要、社會(huì)環(huán)境的匹配，從而確定個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向和成長(zhǎng)路徑。

（二）國(guó)際視野

較高的職業(yè)素養(yǎng)可讓員工不被崗位淘汰，而較高的視野和格局，則可幫助員工淘汰崗位。在國(guó)際化趨勢(shì)日益顯著的發(fā)展中，有國(guó)際生活體驗(yàn)、有國(guó)際視野和格局，無(wú)疑為個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的思路，因此，跨文化背景、留學(xué)背景都對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展起到積極作用。短時(shí)間的國(guó)外交流、游學(xué)等經(jīng)歷，也可起到相應(yīng)的正面效果。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對(duì)人才質(zhì)量提出了更高要求，高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)也面臨著更嚴(yán)峻的形勢(shì)。學(xué)生共享了國(guó)家政策、高校資源，如何在就業(yè)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，更重要的工作落到了學(xué)生自身之上。借助平臺(tái)之力，提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力、提升職業(yè)素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)盡的努力。

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