安春芳　鄔迪

摘? ? 要： “八個相統(tǒng)一”立意深遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，為做好新時代高校思政課教學(xué)提供了根本遵循、指明了方向。在高校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新中，高校思政課教師要立足實際，探索具體路徑，牢記“六點要求”，勇?lián)鷷r代使命，譜寫時代新篇。

關(guān)鍵詞： “八個相統(tǒng)一”? ? 高校思政課? ? 改革創(chuàng)新

一、新時代做好高校思政課改革創(chuàng)新的根本遵循

習(xí)近平總書記提出推動思想政治理論課改革創(chuàng)新的“八個相統(tǒng)一”要求，這“八個相統(tǒng)一”內(nèi)涵豐富，為做好新時代高校思政課教學(xué)提供了根本遵循、原則指導(dǎo)。

（一）要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一。

旗幟鮮明地講政治是中國共產(chǎn)黨作為馬克思主義政黨的鮮明特點，高校思政課作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義教育體系中的一門重要課程，具有很強的意識形態(tài)屬性，必須回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題，并把這一根本問題放在一切工作的首位，為黨為國鑄魂育人，培養(yǎng)一代代有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x合格建設(shè)者和接班人。高校思政課擔(dān)負(fù)著幫助青年大學(xué)生系統(tǒng)地掌握馬克思主義理論的使命，重在說理，重在講理，以理示人，以理服人。堅持“‘政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，要求從根本上徹底地講明馬克思主義理論的真理性”①，要求高校思政課教師要“以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生”②，既講政治，又重學(xué)理。

（二）要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一。

高校思政課作為高校教學(xué)體系的重要課程，主要面向廣大青年系統(tǒng)傳授馬克思主義理論知識。馬克思主義理論具有很強的知識性，通過學(xué)習(xí)更能體會內(nèi)在的價值性。高校思政課教師在傳授知識的同時，要注意學(xué)生的價值引領(lǐng)，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把對“真善美”的追求貫穿教育教學(xué)的始終?！皟r值目標(biāo)的實現(xiàn)，一定要以知識傳授為基礎(chǔ)，離開了價值引導(dǎo)的知識傳授，就會失去方向。因此，思想政治理論課絕不能僅僅變成一種單一的知識傳授。同樣，離開了知識傳授的價值引導(dǎo)，就會變成空洞的說教”③?？傊?，堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，根本上就是要求高校思政課教師“寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中”。

（三）要堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一。

“當(dāng)今時代社會思想觀念和價值取向日趨活躍，主流的和非主流的同時并存，先進(jìn)的和落后的相互交織，社會思潮紛紜激蕩”④（328）。在此背景下，高校思政課教師要守住“紅色地帶”主陣地，有力傳播正能量，幫助青年大學(xué)生樹立崇高理想，加強對馬克思主義的科學(xué)信仰;使他們聽黨話跟黨走，堅定對中國共產(chǎn)黨的信任;使他們心中有夢想，堅定“道路自信”，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，并時刻融于身、記于心。對于“黑色地帶”負(fù)面的東西，要敢于亮劍，有力批判，幫助青年大學(xué)生認(rèn)清錯誤觀點的本質(zhì)?？傊瑘猿纸ㄔO(shè)性和批判性相統(tǒng)一，要求高校思政課教師弘揚主旋律，直面各種錯誤觀點和思潮。

（四）要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一。

長期以來，高校思政課教學(xué)注重理論性知識的系統(tǒng)性傳授，相應(yīng)地產(chǎn)生這樣一個問題，“就是理論與現(xiàn)實相脫節(jié)，缺乏對社會現(xiàn)實問題的關(guān)注，這直接影響思想政治理論課教育教學(xué)的實效性”③。實踐的觀點是馬克思主義的基本觀點，理論聯(lián)系實際是馬克思主義的重要方法論之一，這就要求在高校思政課教學(xué)中既注重理論性又堅持實踐性?？傊?，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，根本上要求高校思政課教師“用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”②。

（五）要堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一。

中國共產(chǎn)黨從成立之日起就是一個以馬克思主義理論為指導(dǎo)的黨，從理論上看，作為系統(tǒng)講授馬克思主義的理論課程——高校思政課，必須與黨的意志、國家的意志相統(tǒng)一，這就需要從國家高度確保思政課在教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求。誠然，現(xiàn)實是具體的，矛盾是有特殊性的，要求我們一切從實際出發(fā)，具體問題具體分析。我們要看到現(xiàn)實不同學(xué)校教育發(fā)展中的差別，對于高校思政課教學(xué)而言要堅持“因地制宜、因時制宜、因材施教”“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”，增強高校思政課教學(xué)的具體性和針對性。

（六）要堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。

在教育教學(xué)中，一直倡導(dǎo)堅持教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性相統(tǒng)一原則，但就現(xiàn)實而言，又往往存在這樣的現(xiàn)象，學(xué)生的主體性作用發(fā)揮不夠，高校思政課教學(xué)存在這樣的問題。做好高校思政課教學(xué)要堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，就是說“思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時要加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用”②。習(xí)近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！雹谶@就要求高校思政課教師發(fā)揮教師引導(dǎo)“教”的能力;充分提高學(xué)生“學(xué)”的能力，發(fā)揮其主觀能動性，這樣“才能讓思想政治理論課成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的好課、‘金課”⑤。

（七）要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一。

實現(xiàn)高校思政課教育教學(xué)目標(biāo)，堅持用灌輸?shù)姆椒▊魇谥R是必不可少的。當(dāng)然這種灌輸要真正使學(xué)生入腦入心，還要堅持啟發(fā)性教學(xué)的原則，讓學(xué)生在探究、思考中認(rèn)識理論，才能達(dá)到良好的效果。從根本上講，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，就是“堅持注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論”②。

（八）要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。

高校思政課是一門顯性課程，但“設(shè)置顯性課程未必能夠達(dá)到顯性教育的結(jié)果”⑥，要發(fā)揮好思想政治教育的顯性課程作用，必須系統(tǒng)地、直接地做好對青年大學(xué)生的思想政治教育，發(fā)揮其主渠道作用。高校思政課教學(xué)活動要大大方方、大張旗鼓地開展。“思想政治理論課教學(xué)要有聲勢，不能把教育內(nèi)容隱含在其他課程之中，也不能以各種借口壓縮或取消思想政治理論課”⑥。同時要“挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)全員全程全方位育人”②，構(gòu)建“大思政”格局。

二、堅持以“八個相統(tǒng)一”為根本遵循，創(chuàng)新高校思政課教學(xué)

“八個相統(tǒng)一”緊密相連，是高校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的根本遵循。貫徹好“八個相統(tǒng)一”原則，做好高校思政課教學(xué)，需要我們在“學(xué)通學(xué)精學(xué)透馬克思主義理論”“立足于歷史現(xiàn)實講好中國故事”“發(fā)現(xiàn)差異研究差異體現(xiàn)特殊性”“創(chuàng)新思政課堂的教學(xué)模式方法”“課堂學(xué)習(xí)與實踐體驗同道而行”五個具體方面下功夫。

（一）學(xué)通學(xué)精學(xué)透馬克思主義理論。

貫徹“要堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”“要堅持價值性和知識性相統(tǒng)一”的原則，要重點在學(xué)通學(xué)精學(xué)透馬克思主義理論上下功夫。中國共產(chǎn)黨從成立開始就是一個以馬克思主義理論武裝起來的政黨。馬克思主義理論博大精深，具有政治性、科學(xué)性、價值性、知識性，對于在高校系統(tǒng)講授馬克思主義理論的高校思政課教師而言，“要深入學(xué)、持久學(xué)、刻苦學(xué)，帶著問題學(xué)、聯(lián)系實際學(xué)，更好地把科學(xué)思想理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)識世界、改造世界的強大物質(zhì)力量”⑦，力求學(xué)通、學(xué)精、學(xué)透，真懂、真信、真用，才能在課堂有底氣、有信心，才能做到理直氣壯、淡定從容上好思政課。

（二）立足于歷史現(xiàn)實講好中國故事。

貫徹“要堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”“要堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”的原則，需要重點在立足于歷史現(xiàn)實講好中國故事上下功夫?！扒嗌倌觌A段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培”②。高校思政課教師在課堂教學(xué)中要充分挖掘和利用中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的養(yǎng)分，充分利用中國革命、建設(shè)、改革中的典型案例、紅色故事、優(yōu)秀人物、時代楷模、歷史性成就等，講好中國故事，大力弘揚主旋律傳播正能量，讓學(xué)生深受啟發(fā)。此外，還要充分結(jié)合各專業(yè)學(xué)生特點，充分挖掘與專業(yè)知識相關(guān)的人物事例，善于發(fā)現(xiàn)其他課程中的思想政治教育資源，給廣大青年大學(xué)生以正確的人生指引。

（三）發(fā)現(xiàn)差異研究差異體現(xiàn)特殊性。

貫徹“要堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”的原則，需要重點在發(fā)現(xiàn)差異、研究差異、體現(xiàn)特殊性上下功夫。在現(xiàn)實教學(xué)中更容易注意到的是統(tǒng)一，往往存在忽略個別和差異的問題，即在講求普遍性的同時忽略特殊性。創(chuàng)新高校思政課教學(xué)，我們需要把統(tǒng)一的教材理論知識，結(jié)合不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同層次、不同專業(yè)學(xué)生的特點，用學(xué)生喜聞樂見的形式講授，實現(xiàn)具體化針對性而不是“一刀切”;在堅持實現(xiàn)具體教學(xué)目標(biāo)上，合理考慮班級學(xué)生特點、實際，利用合適的教學(xué)案例、資源撰寫教案，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，上好思政課，實現(xiàn)合理性、科學(xué)性而不是生搬硬套。

（四）創(chuàng)新思政課堂的教學(xué)模式方法。

貫徹“要堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”“要堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”的原則，需要重點在創(chuàng)新思政課堂的教學(xué)模式方法上下功夫。高校思政課在系統(tǒng)傳授馬克思主義理論知識的過程中需要堅持灌輸性?！扒嗌倌暾_的世界觀、人生觀、價值觀不可能自發(fā)生成，需要有意識地從外部進(jìn)行教育和引導(dǎo)。因此，教師的理論灌輸、理論傳授是實現(xiàn)思想政治理論課教育教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，是必不可少，也是無法替代的”③。我們強調(diào)的灌輸性不等于“滿堂灌”，事實證明“滿堂灌”的效果并不好，所以在堅持灌輸?shù)耐瑫r，可通過課中“學(xué)生展講故事”“齊唱一首歌”等活動，以及創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生認(rèn)同理論知識。創(chuàng)新高校思政課教學(xué)模式方法，教師需堅持主導(dǎo)性，但須打破“滿堂灌”;注重教學(xué)的啟發(fā)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（五）課堂學(xué)習(xí)與實踐體驗同道而行。

貫徹“要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一”的原則，需要重點在做好課堂學(xué)習(xí)與實踐體驗同道而行上下功夫。馬克思說：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，問題在于改變世界。”⑧（506）我們不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的在于更好地改造世界。實踐是認(rèn)識的來源，為了使思政課堂學(xué)習(xí)的知識讓青年大學(xué)生真正內(nèi)化于心、外化于行，必須完善實踐方案，利用校內(nèi)校外、近處遠(yuǎn)處、省內(nèi)省外等的豐富教學(xué)資源、基地、平臺，設(shè)計一系列有益的課外實踐活動，讓他們?nèi)デ笞C、去體驗、去理解、去感悟。

三、牢記“六點要求”，譜寫時代新篇章

高校思政課教師在高校思政課教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用?！八颊n教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印雹凇Ｔ诟咝Ｋ颊n教學(xué)改革創(chuàng)新中，習(xí)近平總書記提出的“六點要求”為我們指明了方向。高校思政課教師要勇?lián)鷷r代使命，譜寫時代新篇。具體來說：

（一）講政治，政治要強。

習(xí)近平總書記指出：“讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒?！雹诟咝Ｋ颊n教師要講政治有信念，要堅定馬克思主義信仰，要堅持和擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，要愛社會主義，要保持堅定的政治立場、政治方向、政治原則，以堅定的信念堅守教育之初心。

（二）有情懷，情懷要深。

要時時刻刻“保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想”②。高校思政課教師在教學(xué)過程中，“不僅要棱角分明，還要有情有義，靠透徹理論去說服學(xué)生，以崇高使命感召學(xué)生”⑨，以仁愛之心栽培祖國之花朵。要保持廣闊的胸襟，看世間萬物，用科學(xué)理論闡明分析問題、解決問題，達(dá)到鑄魂育人的目的。

（三）寬思維，思維要新。

高校思政課教師要多看、多思、多實踐，才能為創(chuàng)新思維打下良好的前提;要堅持科學(xué)的思維方法，學(xué)會辯證唯物主義和歷史唯物主義，解放思想、開拓思維，勇于創(chuàng)新課堂教學(xué);在課堂教學(xué)和實踐體驗環(huán)節(jié)要通過有益活動給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解馬克思主義理論，樹立科學(xué)的理想信念，掌握科學(xué)的思維方法。

（四）拓視野，視野要廣。

高校思政課教師要拓寬視野，有豐富的知識面，關(guān)注國內(nèi)國際時事政治、關(guān)注和了解其他學(xué)科知識、懂得歷史，這樣才能有大格局，所謂站得高看得遠(yuǎn)。通過橫向比較、縱向比較，把抽象的理論具體化，講明白、講清楚、講透徹，以淵博的學(xué)識、寬廣的視野啟迪學(xué)生之智慧。

（五）嚴(yán)律己，自律要嚴(yán)。

教師經(jīng)常要求學(xué)生嚴(yán)格要求自己;高校思政課教師經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事。誠然，要求學(xué)生的前提便是自身首先要做到嚴(yán)于律己。習(xí)近平總書記在關(guān)于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)講話中指出：“嚴(yán)于律己，就要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國法，做到為政清廉?！雹猓?81）高校思政課教師更要學(xué)會慎獨，遵守法律法規(guī)，校規(guī)校紀(jì)，為人師表，清正廉潔;“做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，要表里如一，身正為范，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量”②。

（六）重品行，人格要正。

教師擁有良好的人格很重要。高校思政課教師要以良好的師德踐行教師之職責(zé)，要以良好的品行、人格魅力吸引學(xué)生?！耙刑锰谜娜烁瘢酶呱械娜烁窀腥緦W(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人”②。

總之，新時代要做好高校思政課改革創(chuàng)新，必須以“八個相統(tǒng)一”原則為指引，探索具體路徑，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性;高校思政課教師要牢記“六點要求”，勇?lián)鷷r代重任，使高校思政課成為青年大學(xué)生真心喜歡并終身受益的好課。

注釋：

①林泰.高校思政課教學(xué)怎樣堅持八個“相統(tǒng)一”[J].求是，2019（12）.

②習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會[EB/OL]. news. cnr. cn/native/gd/20190318/t20190318_524547148. shtml，2019.03.18.

③康沛竹，艾四林.思政課改革創(chuàng)新的“八個相統(tǒng)一”[EB/OL].www.rmlt.com.cn/2019/0523/547694.shtml，2019.05.23.

④習(xí)近平談治國理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017.

⑤徐川，唐智.在思政課堂彰顯思維之新[N].光明日報，2019-04-16.

⑥佘雙好.辦好思想政治理論課須堅持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一[J].紅旗文稿，2019（15）.

⑦習(xí)近平：在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的講話[EB/OL].www.xinhuanet.com/2018-05/04/c_1122783997.htm，2018.05.04.

⑧編譯局.馬克思恩格斯文集：第1卷[M].北京：人民出版社，2009.

⑨立德樹人? ? 培根鑄魂——習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話引發(fā)熱烈反響[EB/OL].m.news.cctv.com/2019/03/19/ARTI0toyHZhAtLJRO6PiFRwF190319.shtml.2019.03.19.

⑩習(xí)近平談治國理政：第一卷[M].北京：外文出版社，2018.

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[3]習(xí)近平談治國理政：第二卷[M].北京：外文出版社，2017.

[4]習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會[EB/OL]. news. cnr. cn/native/gd/20190318/t20190318_524547

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[5]習(xí)近平：在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的講話[EB/OL].www.xinhuanet.com/2018-05/04/c_1122783997.htm，2018.05.04.

[6]康沛竹，艾四林.思政課改革創(chuàng)新的“八個相統(tǒng)一”[EB/OL].www.rmlt.com.cn/2019/0523/547694.shtml，2019.05.23.

[7]林泰.高校思政課教學(xué)怎樣堅持八個“相統(tǒng)一”[J].求是，2019（12）.

[8]佘雙好.辦好思想政治理論課須堅持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一[J].紅旗文稿，2019（15）.

[9]徐川，唐智.在思政課堂彰顯思維之新[N].光明日報，2019-04-16.

[10]孫利.以“八個相統(tǒng)一”統(tǒng)領(lǐng)思政課改革創(chuàng)新[J].天津支部生活，2019（07）.

[11]陳吉鄂.以“八個相統(tǒng)一”引領(lǐng)高校思政課改革創(chuàng)新[EB/OL].www.rmlt.com.cn/2019/0723/552569.shtml，2019.7.4.9.