張藝馨 趙士博 盧炳坤 王志浩 石仕堯 吳煒邦 黃鎖義

摘 要 目的：提高欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等醫(yī)學(xué)院校碩士研究生職業(yè)發(fā)展能力。方法：對(duì)某欠發(fā)達(dá)地區(qū)民族醫(yī)學(xué)院校235名碩士研究生進(jìn)行抽樣調(diào)查，使用SPSS17.0對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并對(duì)未來碩士研究生職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)進(jìn)行分析探究。結(jié)果：研究生在職業(yè)生涯規(guī)劃上對(duì)自身讀研目的不夠明確;在自我效能感和職業(yè)認(rèn)同上大部分研究生擁有足夠的自信并認(rèn)可自身從事的工作。結(jié)論：欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)使研究生更明確讀研目的，培養(yǎng)職業(yè)興趣，不斷增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。

關(guān)鍵詞 欠發(fā)達(dá)地區(qū) 醫(yī)學(xué)院校 碩士研究生 職業(yè)能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.01.085

A Preliminary Study on the Training of Professional Development Ability of Postgraduates in Ethnic Medical Colleges in Underdeveloped Areas

ZHANG Yixin[1]， ZHAO Shibo[1]， LU Bingkun[1]，WANG Zhihao[1]， SHI Shiyao[1]， WU Weibang[1]， HUANG Suoyi[2][3]

（[1] College of Clinical Medical， Youjiang Medical University For Clinical Nationalities， Baise， Guangxi 533000;

[2]Scientific Experiment Center， Youjiang Medical University For Clinical Nationalities， Baise， Guangxi 533000;

[3]Key Laboratory of Guangxi Universities on National Medicine in Youjiang River， Baise， Guangxi 533000）

Abstract Objective： to improve the professional development ability of postgraduates in medical colleges in underdeveloped areas. Methods： a sample survey was conducted among 235 postgraduate students from ethnic medical colleges in an underdeveloped area， and the statistical analysis of the current situation was carried out by using SPSS17.0.Results： the purpose of graduate students' career planning is not clear enough; In terms of self-efficacy and professional identity， most graduate students are confident enough to recognize their work. Conclusion： medical colleges and universities in less developed areas should make the purpose of postgraduate study more clear， develop vocational interest and strengthen professional identity.

Keywords underdeveloped areas; medical school; graduate student; professional ability development

近年來，教育行政部門陸續(xù)出臺(tái)了一系列文件，采取了一系列舉措，健全研究生培養(yǎng)管理體系，促進(jìn)研究生培養(yǎng)單位規(guī)范管理，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。2019年3月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理的通知》，文件明確要求各大培養(yǎng)單位要進(jìn)一步切實(shí)落實(shí)質(zhì)量保證主體責(zé)任，增強(qiáng)查擺問題、堵塞工作疏漏、保證培養(yǎng)質(zhì)量的緊迫感和自覺性，迅速行動(dòng)，全面梳理和健全內(nèi)部質(zhì)量保證體系，以保證研究生發(fā)展?jié)M足當(dāng)今社會(huì)需求。

地處我國西南欠發(fā)達(dá)地區(qū)的部分醫(yī)學(xué)院校因其地域特殊性和局限性，在教學(xué)資金和人才培養(yǎng)上相對(duì)于其它高等醫(yī)學(xué)院?？赡艽嬖跍蟋F(xiàn)象。從研究生培養(yǎng)條件、導(dǎo)師隊(duì)伍水平、科研實(shí)力、獲取資源的能力和渠道，以及研究生教育方面的辦學(xué)自主權(quán)等方面來看，[1]欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等院校仍處于落后狀態(tài)。為了解欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等醫(yī)學(xué)院校碩士研究生未來職業(yè)發(fā)展能力，制定出符合發(fā)展現(xiàn)狀的職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)方案，以問卷方式對(duì)碩士研究生進(jìn)行調(diào)查研究，通過數(shù)據(jù)分析了解目前研究生對(duì)自身職業(yè)發(fā)展能力認(rèn)知程度，探究合理的培養(yǎng)方案，為欠發(fā)達(dá)地區(qū)醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)應(yīng)用型、卓越型碩士研究生提供可行性建議。

1 資料與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

對(duì)西南某欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等醫(yī)學(xué)院校280名碩士研究生采用簡單隨機(jī)抽樣方法進(jìn)行無記名問卷調(diào)查，調(diào)查碩士研究生專業(yè)包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等醫(yī)學(xué)類專業(yè)。共發(fā)放調(diào)查問卷280份，回收問卷251份，回收率為89.64%，有效問卷235份，有效回收率為83.93%。

1.2 調(diào)查工具

問卷分為研究生職業(yè)生涯規(guī)劃、一般自我效能感和職業(yè)認(rèn)同三個(gè)模塊，每道題目的答案由4-5個(gè)選項(xiàng)組成，當(dāng)某一選項(xiàng)有1人選擇時(shí)，就記為1，有2人選擇時(shí)，就記為2，以此類推，再計(jì)算出相應(yīng)百分比。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

使用SPSS17.0進(jìn)行頻數(shù)分析處理數(shù)據(jù)，通過頻數(shù)、百分?jǐn)?shù)的比較來分析被測(cè)研究生職業(yè)發(fā)展能力現(xiàn)狀。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 職業(yè)生涯規(guī)劃

2.1.1 自身興趣符合工作認(rèn)知度

由表1可知，不知道自己真正喜歡什么工作非常符合和比較符合各占6.38%和34.89%，通過心理測(cè)驗(yàn)了解自己性格和興趣特點(diǎn)比較符合的比例占到45.11%，能經(jīng)常留意與自己相關(guān)的職業(yè)信息非常符合和比較符合的比例各占18.72%和64.26%為符合欄最高比例，能夠花時(shí)間收集相關(guān)職業(yè)資料和了解職業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)的各項(xiàng)比例基本持平，符合比例遠(yuǎn)高于不符合比例。

2.1.2 自身職業(yè)有關(guān)社會(huì)關(guān)系的構(gòu)建度

由表2可知，研究生比較符合結(jié)交一些對(duì)職業(yè)發(fā)展有用的長輩和朋友與聯(lián)系對(duì)職業(yè)有幫助的師兄師姐的比例分別為61.70%和60.43%接近持平，非常符合可達(dá)19.15%和16.17%，符合總比例較高。另非常符合和比較符合想在穩(wěn)定行業(yè)里工作的比例達(dá)22.55%和55.74%，僅有0.43%的研究生很不符合根據(jù)就業(yè)現(xiàn)狀適時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)目標(biāo)。

2.1.3 工作新環(huán)境適應(yīng)能力

由表3可知，研究生非常符合和比較符合可以在新環(huán)境下處理好與同事的人際關(guān)系的比例分別為21.70%和60.85%，比較符合不想走出校園，害怕面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)比例為31.06%，僅有2.13%和3.83%的研究生認(rèn)為自己適應(yīng)性較差無法適應(yīng)新的工作環(huán)境以及認(rèn)為自己的協(xié)調(diào)溝通能力較弱。

2.1.4 職業(yè)生涯規(guī)劃分析

職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人根據(jù)對(duì)自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。超過半數(shù)的研究生對(duì)自己的性格和興趣有所了解和掌握，但將近半數(shù)的研究生不知道自己真正喜歡什么工作，原因可能是對(duì)讀研究生的目的不明確，[2]以致從事的崗位興趣并不是很濃厚，只是為了滿足種種需要而被動(dòng)的選擇的這項(xiàng)工作。但是大多數(shù)研究生還是能夠主動(dòng)去搜集資料了解自己職業(yè)的相關(guān)信息及時(shí)關(guān)注職業(yè)動(dòng)態(tài)，與此同時(shí)多數(shù)研究生能主動(dòng)聯(lián)系結(jié)交對(duì)職業(yè)有幫助的長輩、老師、學(xué)長學(xué)姐，說明研究生對(duì)未來工作崗位還是非常關(guān)心的，想要提前了解適應(yīng)工作力求做到上崗后對(duì)工作。在提及面對(duì)新環(huán)境下的心態(tài)時(shí)，絕大多數(shù)研究生擁有可以處理好與同事的關(guān)系，但仍有小部分研究生擔(dān)心自己溝通能力不足無法適應(yīng)社會(huì)，不想走出學(xué)校。從本科階段到研究生畢業(yè)，學(xué)生多數(shù)時(shí)間都是以學(xué)術(shù)為主，除了見習(xí)和實(shí)習(xí)外很少有進(jìn)入到科室工作的機(jī)會(huì)，而見習(xí)和實(shí)習(xí)相對(duì)于正式工作又有很多局限性，所以學(xué)校和導(dǎo)師應(yīng)使研究生戰(zhàn)勝面對(duì)社會(huì)的抵制心理。

2.2 一般自我效能感

2.2.1 研究生一般自我效能感

由表4可知，有點(diǎn)正確、多數(shù)正確和完全正確在如果盡力去做總是能解決問題的比例分別占42.55%、42.55%和11.06%，完全不正確在自信能有效應(yīng)付任何突如其來的事情和意料之外的情況的比例分別為9.79%和8.09%，付出必要的努力一定能解決絕大多數(shù)的難題和相信自己的能力，能夠冷靜面對(duì)困難在完全不正確的所占比例相同，均為5.53%。無論發(fā)生什么事都能應(yīng)付自如在完全正確的比例為4.69%，完全不正確的比例為19.15%。

2.2.2 自我效能感分析

自我效能感是指個(gè)體對(duì)自己能否在一定水平上完成某一活動(dòng)所具有的能力判斷、信念或主題自我把握與感受。具有決定人們對(duì)行為任務(wù)的選擇及對(duì)該任務(wù)的堅(jiān)持性和努力程度，同時(shí)也影響人們?cè)趫?zhí)行任務(wù)過程中的思維模式以及情感反映模式。絕大多數(shù)研究生相信憑借自己的能力和才智可以解決大多數(shù)突發(fā)問題，顯示了絕大多數(shù)研究生擁有足夠的自信心。在無論發(fā)生什么困難都能應(yīng)付自如的問題上，完全不正確的比例明顯高于其它問題該選項(xiàng)的比例，說明研究生的自我能力認(rèn)知度比較高，能夠理性看待問題和困難。在未來的工作學(xué)習(xí)中應(yīng)保持這種自信和理性的平衡。

2.3 職業(yè)認(rèn)同

2.3.1 研究生職業(yè)認(rèn)同感

由表5可知，研究生對(duì)從事工作滿足自身期望呈基本符合比例最高，為從事工作感到自豪的比例達(dá)到51.06%，對(duì)職業(yè)認(rèn)同的難以確定比例排名第二。如果重新選擇還會(huì)選擇本項(xiàng)工作完全不符合與基本不符合的比例共占21.7%。認(rèn)可職業(yè)軌跡對(duì)認(rèn)識(shí)自己非常重要的比例共達(dá)66.80%。

2.3.2 職業(yè)認(rèn)同感分析

職業(yè)認(rèn)同感事一個(gè)心理學(xué)概念，是指個(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)的目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值及其他因素的看法，與社會(huì)對(duì)該職業(yè)的評(píng)價(jià)及期望一致，即個(gè)人對(duì)他人或群體的有關(guān)職業(yè)方面的看法、認(rèn)識(shí)完全贊同或認(rèn)可，會(huì)影響從事者對(duì)職業(yè)的忠誠度、向上力、成就感和事業(yè)心。多數(shù)研究生能認(rèn)可自己的職業(yè)，并以之為榮，在這種心理下有利于未來建立良好工作責(zé)任感和工作效率。部分研究生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同難以確定，可能出于對(duì)自身的知識(shí)儲(chǔ)備的不自信，難以勝任未來的工作，也可能是對(duì)工作具體實(shí)踐內(nèi)容的不了解或未曾真正站在崗位上無法體會(huì)該職業(yè)的工作心境。少部分的研究生所從事的職業(yè)并不符合自身期望且對(duì)職業(yè)并不認(rèn)同，這樣的想法并不利于崗位日常的工作，導(dǎo)致工作效率底下，久而久之可能產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)于醫(yī)學(xué)崗位是非常危險(xiǎn)的，這便要求學(xué)校要建立貫穿整個(gè)研究生在校階段對(duì)上崗前的心理教育，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和就業(yè)的興趣，“干一行愛一行”使學(xué)生擺脫對(duì)未來職業(yè)前景的迷茫;導(dǎo)師在教學(xué)中要因材施教，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性制定培養(yǎng)計(jì)劃。[3]

3 結(jié)論

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分研究生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面不是很了解自己真正喜歡什么職業(yè)、不確定現(xiàn)在從事的職業(yè)是否適合自己，但絕大多數(shù)的研究生可以主動(dòng)去了解有關(guān)自己職業(yè)的信息并結(jié)交對(duì)職業(yè)有幫助的前輩、老師和師兄師姐以積累更多經(jīng)驗(yàn)保證未來工作的順利。在職業(yè)認(rèn)同感上大部分研究生能夠認(rèn)可自身所從事的工作并愿意為之奮斗，這種認(rèn)同感對(duì)于日后的順利工作會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。在自我效能感方面，并非所有研究生都擁有足夠的自信去面對(duì)困難，在自信心上還有待于加強(qiáng)。這意味著學(xué)校和導(dǎo)師要讓學(xué)生明確讀研目的，在平時(shí)側(cè)重研究生職業(yè)興趣和增強(qiáng)研究生就業(yè)時(shí)面對(duì)社會(huì)的自信心，以保證研究生提高專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，有效參與實(shí)踐鍛煉，成為合格的學(xué)術(shù)型科研人才和專業(yè)應(yīng)用型人才。[4]

*通訊作者：黃鎖義

基金項(xiàng)目：廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目：研究生職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)研究——以欠發(fā)達(dá)地區(qū)右江民族醫(yī)學(xué)院為例（項(xiàng)目編號(hào)：JGY2019163）

參考文獻(xiàn)

[1] 林夢(mèng)瑤，羅愛月，黃鎖義，等.欠發(fā)達(dá)地區(qū)高等醫(yī)學(xué)院校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)策分析[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2016（12）：22-24.

[2] 劉見向，張炳榮.從研究生角度談創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)[J].高教學(xué)刊，2019（14）：29-31.

[3] 張厚，張旭春.工科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)淺析[J].工業(yè)和信息化教育，2019（7）：35-38.

[4] 趙小燕.研究生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督評(píng)價(jià)與激勵(lì)體系探索[J].工業(yè)和信息化教育，2019（7）：39-42.