王均生

隨著生活水平的不斷提高，現(xiàn)在的小學(xué)生吃、穿、用樣樣皆好，根本不用發(fā)愁什么沒有課本啦，沒有練習(xí)本哪，沒有鉛筆寫字呀，這類問題。那么對于他們來說，就有了更高的需求，比如：電腦、網(wǎng)絡(luò);有了更感興趣的話題：QQ聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、“火隱忍者”等等這樣那樣的內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到：語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代信息化的進(jìn)程，推動語文課程的變革。①那么在我們的語文教學(xué)中，最基礎(chǔ)的語文知識必須要學(xué)會、學(xué)透，剩下的內(nèi)容怎樣讓學(xué)生便于接受，怎樣使這些枯燥無聊的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成他們感興趣的話題，那就真的要借助各種資源和信息技術(shù)了。

一、信息技術(shù)對課改后語文教學(xué)產(chǎn)生的影響

在語文的教學(xué)過程中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)語文課本中選取了很多文字優(yōu)美的寫景文章;生動有趣的童話故事;豐富知識的科普文章;形象具體的寫人篇……這些文章或圖畫性極強(qiáng)，或需要很多相關(guān)的圖片、文字資料配合教學(xué);或需要形象具體的動畫助興，這些都是在信息技術(shù)普及之后，才能使之成為現(xiàn)實(shí)的、利于優(yōu)化課堂教學(xué)的、有助于推動課程改革的有效手段。

相信各位老師一定親自體驗(yàn)過這些信息技術(shù)為你的課堂帶來的笑聲、歌聲;也一定看到過讓你欣喜的笑容、讓你自豪的表演。多媒體課件及相關(guān)信息對于語文教學(xué)起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

二、在語文教學(xué)中怎樣有效地使用課件

（1）避免為了使用課件而使用課件。現(xiàn)在的語文教學(xué)展示課上，似乎有了一條不成文的規(guī)矩：沒有多媒體課件的使用，就不能算是一節(jié)完美的課。也不知從什么時(shí)候開始，每當(dāng)老師們要準(zhǔn)備一節(jié)公開展示課時(shí)，首先考慮的是哪一節(jié)課做課件方便，哪些素材好找，利于課件的設(shè)計(jì)和制作。倒是把鉆研教材、設(shè)計(jì)教學(xué)過程等備課內(nèi)容放在了制作課件之后。真不知道這是對教學(xué)的有力促進(jìn)還是注重外表忽略內(nèi)在！

（2）在語文課中創(chuàng)造條件優(yōu)化多媒體課件的使用。雖然，使用多媒體課件教學(xué)也有很多的問題存在：場地的限制、制作的復(fù)雜……但是，我認(rèn)為不能因?yàn)楦鞣N客觀原因剝奪了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。他們是充滿求知欲的，充滿好奇心的，需要在老師的協(xié)助和指導(dǎo)下更加全面地認(rèn)識世界，更加有效的學(xué)習(xí)、生活，更加和諧地與人相處。那么在條件允許的情況下，我希望我的學(xué)生能夠比別的同學(xué)學(xué)得更多，眼界能夠更加開闊，學(xué)到的東西是他們一生受用。所以，我在盡我所能地豐富他們的學(xué)習(xí)生活，到電教室上有趣新鮮的課，不失為一種好的途徑。本學(xué)期我在電教室除校內(nèi)評優(yōu)課外，共帶學(xué)生到電教室上課六次之多。

（3）深鉆教材、理解課文編寫意圖、設(shè)計(jì)教案。也許老師們都發(fā)現(xiàn)了，這些課文或再現(xiàn)壯觀、或重現(xiàn)歷史、或與生活密切相關(guān)、或充滿豐富的科學(xué)趣味。這些課文如果是在教室當(dāng)中，以老師問一句，學(xué)生回答一句的方式進(jìn)項(xiàng)講授，將是多么的枯燥無味！使編著教材的老師們的心血就這樣敷衍過去了！相反的，我將錢塘江大潮的雄偉景象展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們通過觀看大潮的錄像感受大潮的氣勢，當(dāng)學(xué)生不約而同的驚嘆、歡呼時(shí)，老師從心底感受到的欣慰和喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了在準(zhǔn)備課件相關(guān)資料時(shí)的勞累，比起口干舌燥地站在講臺上浪費(fèi)四十分鐘來說，效果要好得多！

（4）根據(jù)教案，搜索資料、設(shè)計(jì)制作課件。教案使教學(xué)的依據(jù)，有了設(shè)計(jì)完美、充分的教案，就能夠根據(jù)教案的需要，利用各種渠道收集資料，有的放矢。否則，即便耗時(shí)耗力地查找各種繁多的資料，也未必能用得上;即使用上了，也很可能因?yàn)榻贪傅男薷?，白費(fèi)心血。有了好的教案，再加上收集的各種資料，課件制作起來就比較容易、輕松了！

（5）平時(shí)積累，充分發(fā)掘，完善制作。在上網(wǎng)、看書、聊天的過程中，都會時(shí)不時(shí)地遇到和課文相關(guān)的資料，那就做個(gè)有心人，把它們收集起來，說不定會在什么時(shí)候用得到！另外，其他老師在制作課件的過程中往往會找到更為豐富、寶貴的資料，我們也可以善意地把它“騙取”過來，為我所用。這樣不僅可以縮短我們制作的時(shí)間，而且也為其他老師提供了不少方便呢！

（6）及時(shí)反思，認(rèn)真修改，優(yōu)化教學(xué)。每一次的公開課，都是一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會，我們在認(rèn)真聽取老師們的意見的同時(shí)，也要反省一下自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。改正不好之處，將自己優(yōu)秀的地方充分發(fā)揮。課件也是如此。每次修改，不斷完善，以此會比一次更加完美，從而更好地優(yōu)化課堂教學(xué)。

因此，在語文教學(xué)過程中，老師們得首先認(rèn)真鉆研教材，發(fā)掘適合采用多媒體教學(xué)的課文;再認(rèn)真?zhèn)湔n，采用合適的學(xué)習(xí)方法;最后才是動手設(shè)計(jì)、制作多媒體課件。在這個(gè)過程中，我們可以及時(shí)修改教學(xué)方案，反復(fù)刪改課件資料，力求每一節(jié)利用多媒體課件教學(xué)的課文都有很好的教學(xué)效果，使它真正發(fā)揮它的作用，為老師教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識服務(wù)。

但愿信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育資金的強(qiáng)大支持，讓我們的教室真的變成電教室，讓孩子們充分展示自己的才華，讓老師們更加輕松、自如地上課，我們的課堂更加快樂、自然！