楊晶

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的加強(qiáng)，英語的重要性日益凸顯，從小學(xué)開始并對學(xué)生進(jìn)行英語知識講解，詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在詞匯學(xué)習(xí)時需要使用合理的教學(xué)方法。研究分析了自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的作用，討論了自然拼讀法應(yīng)用時需要遵循的原則，闡述了自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，為小學(xué)英語教學(xué)活動開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)?英語?自然拼讀法

英語是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要科目，英語學(xué)習(xí)時需要采用合適的教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。自然拼讀法是一種常用的英語學(xué)習(xí)方法，可以加強(qiáng)學(xué)生對詞匯的掌握，為此小學(xué)英語教學(xué)中可以應(yīng)用這些這一方法，幫助學(xué)生更好地掌握語音，提升英語學(xué)習(xí)效果。

一、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)教學(xué)活動中教師只是對知識進(jìn)行講解，屬于“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較低;將自然拼讀法應(yīng)用到教學(xué)活動中可以有效地解決這一問題，自然拼讀法的應(yīng)用可以加強(qiáng)學(xué)生對英語詞匯的記憶，增強(qiáng)學(xué)生單詞記憶能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

（二）提高單詞記憶效率

隨著年齡的增長，學(xué)生需要記憶的詞匯數(shù)量不斷增加，傳統(tǒng)單詞記憶時學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)遺忘的情況，自然拼讀法在應(yīng)用時體現(xiàn)了的詞匯與讀音之間的關(guān)系，學(xué)生掌握了兩者之間的關(guān)系，可以結(jié)合發(fā)音更好的記憶單詞。即使在遇到一些陌生的詞匯時也可以通過發(fā)音進(jìn)行詞匯記憶，這樣可以避免學(xué)生在記憶單詞時出現(xiàn)字母顛倒或者是遺忘字母的情況，這樣可以使詞匯記憶更加長久。

（三）增強(qiáng)學(xué)生語言技能

自然拼讀法應(yīng)用在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中可以幫助學(xué)生更好的理解單詞，這樣就為閱讀活動開展奠定了一個良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生詞匯掌握到位后教師可以開展閱讀教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀能努力、由于閱讀文本的數(shù)量比較多，教師需要卻把學(xué)生詞匯及語法掌握后才能進(jìn)行閱讀教學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生的語言技能。

二、自然拼讀法應(yīng)用時需要遵循的原則

（一）因材施教原則

不同的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，自然拼讀法在應(yīng)用時需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，做到因材施教。因材施教原則要求教師在應(yīng)用自然拼讀法時需要立足與學(xué)生的個人特點(diǎn)，采用不同的應(yīng)用方式，從拼讀教學(xué)、拼寫教學(xué)以及閱讀教學(xué)三個方面入手，這樣可以更好地提升自然拼讀法的應(yīng)用效果。

（二）參與性原則

英語教學(xué)活動中要遵循參與性原則，參與性原則需要教師和學(xué)生的共同參與，在教師方面，教師需要耐心的指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難時提供必要的幫助，幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。在學(xué)生方面，學(xué)生應(yīng)積極地配合教師，認(rèn)真進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以將自己的需求及時的反映給教師，以便于教師更好的結(jié)合學(xué)生的需求進(jìn)行調(diào)整。

（三）有效性原則

自然拼讀法在應(yīng)用時需要定期評估效果，在進(jìn)行效果評估時需要從多個角度入手，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、詞匯掌握情況、教學(xué)目標(biāo)完成情況等，學(xué)習(xí)積極性提升、詞匯掌握熟練以及教學(xué)目標(biāo)順利完成都說明自然拼讀法應(yīng)用具有一個良好的效果;反之則說明自然拼讀法應(yīng)用時存在問題，此時教師需要挖掘存在的問題，并進(jìn)行針對性的調(diào)整。

二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）自然拼讀法在拼讀教學(xué)中的應(yīng)用

自然拼讀法涉及的內(nèi)容比較多，拼讀教學(xué)是其中相對關(guān)鍵的一種操作，可以為學(xué)生以后的成長奠定一個良好的基礎(chǔ)。在拼讀教學(xué)過程中教學(xué)操作的核心在于發(fā)音練習(xí)，教師需要讓學(xué)生掌握英文字母的發(fā)音變化，為以后學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。英文字母包括元音和輔音，教師可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中先進(jìn)行輔音學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行元音學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，這樣學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的掌握各種字母的發(fā)音，從而為單詞拼讀奠定一個良好的基礎(chǔ)。在前期教學(xué)活動開展中教師可以結(jié)合詞匯情況進(jìn)行簡單的訓(xùn)練，訓(xùn)練時要循序漸進(jìn)，不能急于求成，可以借助多媒體資源，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好的記憶詞匯。

（二）自然拼讀法在拼寫教學(xué)中的應(yīng)用

拼寫教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，是拼讀教學(xué)的繼續(xù)，學(xué)生在掌握了詞匯的發(fā)音之后還需要能夠正確的拼寫單詞。拼寫教學(xué)是學(xué)生記憶單詞的重要手段，在拼讀教學(xué)中教師傳授學(xué)生正確的發(fā)音，學(xué)生掌握正確的發(fā)音，通過發(fā)音記憶單詞拼寫。為了有效地提升學(xué)生對單詞拼寫的記憶，教師在課堂上需要進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，運(yùn)用拼讀教學(xué)法，將單詞的發(fā)音顯示出來，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在發(fā)音的過程中了解單詞的音素，提高學(xué)生因素辨別能力。準(zhǔn)確的辨別因素可以使學(xué)生更好地記憶單詞音素，從而更好地記憶單詞。教師在拼寫教學(xué)中定期對學(xué)生的拼寫掌握情況進(jìn)行檢查，同時還需要規(guī)范學(xué)生的書寫行為，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這樣可以為英語學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

（三）自然拼讀法在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

英語閱讀也是小學(xué)英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，僅僅通過單純記憶進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，訓(xùn)練效果比較差，這就需要將閱讀教學(xué)法應(yīng)用在課堂上。教師教學(xué)活動中可以選擇合適的閱讀內(nèi)容，文章需要涵蓋一些基本的詞匯，學(xué)生在閱讀時可以了解單詞的具體應(yīng)用。閱讀時教師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的閱讀文章，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。閱讀教學(xué)中教師還可以進(jìn)行情境演繹，在具體的情境中應(yīng)用單詞。教師還需要結(jié)合學(xué)生具體的閱讀能力，不斷提升閱讀難度，布置閱讀任務(wù)，由學(xué)生進(jìn)行討論，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中。閱讀教學(xué)法的應(yīng)用是對以往英語教學(xué)的創(chuàng)新和完善，可以增強(qiáng)學(xué)生的詞匯應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

結(jié)語

自然拼讀法的應(yīng)用具有重要的作用，可以有效地提升學(xué)生的詞匯掌握效率，因此在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。教師在應(yīng)用自然拼讀法時需要立足課本，從學(xué)生的需求出發(fā)，充分發(fā)揮自然拼讀法的優(yōu)越性，加快小學(xué)英語教學(xué)活動開展。

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