臧翠萍

摘 要：學生只有在強烈的學習興趣驅(qū)使下，才能積極地融入課堂教學，所以在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，對于學生數(shù)學學習能力的培養(yǎng)有重要意義。對低年級學生而言，他們邏輯思維能力不足加上數(shù)學知識復雜，他們接受數(shù)學知識、解決數(shù)學問題有困難。老師需要創(chuàng)新教學方法，利用新穎的教學方法、新型的教育模式和現(xiàn)代化的教學輔助手段，增添數(shù)學課堂的趣味性，積極引導，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和熱情。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學?培養(yǎng)學習興趣?有效措施?低年級

低年級的學生年齡小、心理發(fā)展不成熟，孩子們的天性是玩。老師應該結(jié)合低年級學生的年齡特點和心理發(fā)展水平，巧妙采取措施在課堂上培養(yǎng)他們的數(shù)學學習興趣。本文就如何在課堂上培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣展開討論。

一、利用多媒體技術(shù)，增強知識直觀性

多媒體技術(shù)是包含圖、音頻、視頻等元素，具有情境展示與模擬、圖文聲像并茂等優(yōu)勢。多媒體技術(shù)在課堂中的運用將枯燥的數(shù)學文字和理論公式更加直觀化、趣味性，促進學生更加直觀的學習數(shù)學知識、記憶數(shù)學定理;同時視頻音頻的課堂融入，使得單調(diào)的數(shù)學知識教授充滿趣味和娛樂性，也能吸引學生注意力，提高學生數(shù)學學習的熱情，從而積極地融入課堂教學。

例如：在《1—5的認識》中，老師用多媒體展示1到5這五個數(shù)字，數(shù)字旁邊放置與1到5這五個數(shù)字相似物體的圖片，從而提高學生對于數(shù)字的直觀認識，增強學生的求知欲望;用視頻短片展示1到5的書寫步驟，從而引領(lǐng)學生跟隨視頻短片展開書寫，提升數(shù)學學習能力。

二、融入數(shù)學故事，培養(yǎng)學習好奇心

單調(diào)乏味、枯燥無趣的數(shù)學定理、公式傳授，讓學生感覺數(shù)學課堂很無聊，很難產(chǎn)生學習興趣。老師應該結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容講述相關(guān)有趣數(shù)學故事，讓學生在有趣的故事中提升學習好奇心同時也在故事人物的感受中，培養(yǎng)學生正確的價值觀念。

例如：在《厘米與米的認識》中，老師講述這樣的故事：有一天，小明的爸爸媽媽在比身高，媽媽說“我身高163厘米”，爸爸說“我身高1.87米”，這時小明說爸爸不如媽媽高，以為1.87小于163，這時爸爸媽媽笑得前仰后合，同學們小明的爸爸媽媽為什么呢？在這樣的數(shù)學故事講述中吸引學生注意力，提升數(shù)學知識學習興趣。

三、穿插生活實例，培養(yǎng)數(shù)學認識

低年級學生生活閱歷少、認知能力有限，抽象性的數(shù)學知識對于他們來說很困難。為了促進學生學習數(shù)學知識，提升學習興趣，老師應該將數(shù)學知識與生活實際緊密相連，融入生活實例，使得數(shù)學知識更加生活化、簡單化。促進學生的知識學習與問題理解，從而增強數(shù)學學習自信。數(shù)學知識與生活實際相結(jié)合，促進學生用數(shù)學問題解決實際問題，有利于提高學生的數(shù)學實踐能力。

例如：在《人民幣的認識》的教學中老師將各種幣額的人民幣帶入課堂上，從而促進學生對人民幣的直觀認識;同時在課堂上融入買賣東西的生活情境，提高學生運用人民幣的能力。這樣貼近生活的數(shù)學教學，提升了學生的學習興趣。

四、增添數(shù)學游戲，提升課堂參與

低年級學生的天性是愛玩，老師應該結(jié)合小學生愛玩的性格特點并立足教學內(nèi)容，挖掘數(shù)學知識中能夠創(chuàng)設(shè)游戲的教學知識，在課堂中融入游戲環(huán)節(jié)，利用游戲提高學生的學習熱情和學習興趣，同時讓學生在游戲參與中提高數(shù)學學習水平和知識理解，將游戲環(huán)節(jié)與數(shù)學練習相結(jié)合，豐富數(shù)學練習形式，促進學生以飽滿的熱情積極融入數(shù)學課堂。

例如：在《5以內(nèi)的加法》的教學中，老師設(shè)計這樣的教學游戲：借用多媒體展示出一系列的加法計算題，讓學生以接龍的形式迅速口算并說出答案，哪位同學計算錯誤，要給大家表演一個節(jié)目作為懲罰，這樣的數(shù)學游戲的融入，既提高了數(shù)學的計算能力也有利于培養(yǎng)學生的心理素質(zhì);既提升了課堂的趣味性，又有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。

五、創(chuàng)設(shè)教學情境，提高課堂趣味

情境教學在現(xiàn)代教學中占有突出位置。培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲望，需要老師結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，促進學生在情境感知中學習數(shù)學知識、積極融入問題思考與探究，從而提高學生的問題思考能力和數(shù)學學習能力。趣味性的教學情境有利于生成愉悅、有趣的教學氛圍，從而在愉悅、趣味性的教學氛圍中，展開課堂教學，培養(yǎng)學生學習興趣。

例如：在《趣味拼擺》的教學中，老師創(chuàng)設(shè)小組競賽情境，給學生一些基本的圖形卡片，讓學生以小組形式分別拼擺出自己的作品，半個小時之后進行小組作品比較，最有創(chuàng)新性和趣味性的小組獲勝，從而在這樣的競爭情境中促進學生積極融入課堂，提高學生的課堂參與度，同時也有利于培養(yǎng)學生的競爭意識和合作思維。

六、創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學習熱情

師生關(guān)系直接影響著教學效果。如果師生關(guān)系和諧，學生會在課堂上配合老師教學，緊緊跟隨老師的思路和引導，全身心投入學習，獲取更多的數(shù)學知識;如果師生關(guān)系不和諧，師生之間缺少溝通和理解，老師與學生之間便會有隔閡，學生不會積極自主地投入數(shù)學學習中，所以教師應該積極與學生溝通，建立起和諧民主的師生關(guān)系，用自己的愛心、耐心、尊重，感染每一位小學生，建立起良好的師生關(guān)系，拉近彼此之間的距離，從而培養(yǎng)數(shù)學學習的熱情和興趣。另外，老師更要注重鼓勵與肯定在師生關(guān)系中的價值，老師給低年級學生一句鼓勵的語言，便會幫助他們樹立數(shù)學學習信心，找到自身學習價值，從而提高學生學習數(shù)學的熱情和興趣。

結(jié)語

數(shù)學課堂上融入數(shù)學游戲、數(shù)學故事和有趣情境，培養(yǎng)學生學習熱情，發(fā)揮學生的學習主體作用，培養(yǎng)學生學習自信，從而促進學生以飽滿的熱情投入到數(shù)學知識學習中，提高數(shù)學教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]康璇.小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J].科普童話，2019（42）.

[2]韋麗.培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的有效教學策略[J].讀寫算，2019（10）.

[3]劉開明.小學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)策略探究[J].讀寫算，2019（10）.

[4]張慧娟.小學生數(shù)學學習興趣有效培養(yǎng)之我見[J].寧夏教育科研，2017（03）.