謝澤梅

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革不斷深入，對(duì)于初中政治的教學(xué)水平要求也逐漸在升高，傳統(tǒng)的初中政治的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下對(duì)于初中政治新課程的要求，很多學(xué)生對(duì)于政治科目興趣較低，學(xué)習(xí)效果不佳，初中政治教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念和改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的政治觀念和思想道德素質(zhì)，提高學(xué)生的意識(shí)，初中政治知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，保證良好的課堂效果 。初中政治老師應(yīng)當(dāng)借鑒新的教學(xué)方法——情景教學(xué)法，將情景教學(xué)法運(yùn)用到初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)具體的生活情景，在實(shí)際的生活情景中教授知識(shí)，將抽象、枯燥的政治知識(shí)與我們的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生在日常生活中要增加政治意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，提高法律意識(shí)，將所學(xué)的政治知識(shí)應(yīng)用于生活中，才是政治課堂的主要目標(biāo)，初中政治教師應(yīng)該朝著這個(gè)方向努力。

【關(guān)鍵詞】初中政治? 課堂教學(xué)? 情景教學(xué)法? 應(yīng)用? 政治與生活

【中圖分類號(hào)】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）07-0082-01

一、目前初中政治課堂教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀

由于當(dāng)前大多數(shù)初中政治教學(xué)采用的仍是傳統(tǒng)的政治教學(xué)方法，并沒(méi)有更新教育觀念，引進(jìn)新的教學(xué)方法，大多數(shù)的政治課堂主要是以老師在講臺(tái)上講授課本知識(shí)為主，這種教學(xué)方式刻板單一，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)僅僅是書本上的死知識(shí)，而與考試試題考查的問(wèn)題出入很大，大部分政治考試當(dāng)中的試題都是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的一些例題，學(xué)生在課上僅僅掌握的課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，另外，很多老師和學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)政治和教政治存在著一定的誤區(qū)，初中政治不僅簡(jiǎn)單的背誦和記憶就能學(xué)好，更要將政治知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用政治知識(shí)才是最理想的學(xué)習(xí)效果，最后，政治教材中枯燥乏味的內(nèi)容使得中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)政治的興趣不高，學(xué)習(xí)政治的積極性較差，不愿意學(xué)習(xí)政治，對(duì)于政治科目有一定的排斥心理，這些都是當(dāng)前初中政治課堂中存在的問(wèn)題。

二、情景教學(xué)法在初中政治課堂中的應(yīng)用方法

基于以上目前初中政治課堂的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，運(yùn)用新的教學(xué)法勢(shì)在必行！筆者認(rèn)為，情景教學(xué)法的運(yùn)用將會(huì)對(duì)課堂效率的提升起到很好的促進(jìn)作用。

1.創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，營(yíng)造良好課堂氛圍

政治教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在政治課堂上創(chuàng)設(shè)生活化的情境，將初中政治課本上的枯燥乏味的知識(shí)和實(shí)際生活中的具體案例結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活情境當(dāng)中學(xué)習(xí)政治知識(shí)，提高思想政治意識(shí)。同時(shí)，在課上創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，營(yíng)造良好的課堂氛圍，有利于改變以往課堂中老師與學(xué)生的交流甚少的現(xiàn)狀，老師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)和對(duì)于問(wèn)題的理解，這樣老師也能夠了解學(xué)生對(duì)于講授的知識(shí)的掌握情況，教師能夠及時(shí)的變換教學(xué)策略，提高課堂效果，在課上形成良好的教學(xué)氛圍，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的課堂氛圍中學(xué)習(xí)政治知識(shí)，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

2.多在政治課上提問(wèn)學(xué)生

政治教師在課前備課時(shí)，應(yīng)當(dāng)提前準(zhǔn)備一些有啟發(fā)性的問(wèn)題，在本章教學(xué)重難點(diǎn)的地方多設(shè)置一些關(guān)鍵問(wèn)題，在課上要多提問(wèn)學(xué)生，在課上提問(wèn)可以成功的吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)能夠在課上及時(shí)地檢測(cè)出學(xué)生的掌握情況和理解情況，便于教師做出教學(xué)反饋，設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)具有啟發(fā)性，講究技巧，利用情景教學(xué)模式中的問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，這樣也能夠提醒學(xué)生要課前預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生回答不上來(lái)的時(shí)候，教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)地反思自己的問(wèn)題，自己有沒(méi)有將這一問(wèn)題講清楚？是不是所有的學(xué)生都不明白，如果是學(xué)生個(gè)人的問(wèn)題，教師不要急著批評(píng)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的耐心和寬容，及時(shí)地提醒學(xué)生一些關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生回想起老師講的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，提高學(xué)生的自信心和課上表達(dá)能力。

三、在初中政治課堂教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法的意義

政治科目在初中教育當(dāng)中占據(jù)著重要的地位，對(duì)于學(xué)生的思想道德教育和法律教育起著至關(guān)重要的作用，初中政治課堂中運(yùn)用情景教學(xué)法對(duì)于初中政治教學(xué)起著重要的作用，情景教學(xué)法能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，和實(shí)際的生活情景緊密的聯(lián)系在一起，學(xué)生通過(guò)政治課上對(duì)一系列的政治案例的分析，能夠更加直觀地感受到政治生活與我們?nèi)粘Ｉ畹木o密關(guān)聯(lián)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。運(yùn)用情景教學(xué)法，能夠幫助學(xué)生理解課本知識(shí)，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育，提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和法律意識(shí)，讓學(xué)生更好的理解公民的權(quán)利和義務(wù)，履行公民的職責(zé)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)，運(yùn)用情景教學(xué)法，也能夠極大地提高政治課堂上的教學(xué)效率，縮短政治課堂教學(xué)時(shí)間，能夠幫助初中政治教師取得良好的課堂效果。

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