李莉

摘 要：社會不斷進步，帶動了我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。幼兒教育是我國的基礎教育，對于孩子的成長具有重要的意義。在我國教育不斷進行改革期間，幼兒教育也迎來了自己的春天。通過論治理幼兒教育小學化的合理路徑分析，了解了對幼兒教育小學化起作用的一些重要因素。以及當前我國幼兒教育小學化執(zhí)行現(xiàn)況。通過相關的措施對其進行改革，使我國的幼兒教育工作開展的更好。

關鍵詞：幼兒教育;小學化;合理的方法;基礎教育

幼兒階段，是人生學習的重要的階段，當前我國幼兒教育已經(jīng)基本和小學進行接軌，很多上小學之后才會學習的知識，被搬到了幼兒的課堂。使幼兒感受到了很大的壓力，對于身心正在成長期的幼兒來講，是非常不利的。但是這種幼兒教學方式已經(jīng)形成了很大的規(guī)模，想要在短時間內(nèi)將整體情況改變基本是不可能的。這就需要教師在教學中通過合理的指引，找到幼兒教育小學化不能得到控制的主要原因，并針對性的進行解決，使幼兒教學早日走向教學的正軌。

1 整治幼兒教育小學化過程中的不足之處

1.1 沒有相關的政策作為保障

當前我國對于幼兒教育雖然給予了相關的重視，但是較其它階段的重視程度，還遠遠不夠。幼兒教育沒有相關的政策作為保障，對幼兒教育小學化的治理就不能達到更好的效果。缺乏政策作為依托，面對這種情況，往往借鑒發(fā)達國家的相關經(jīng)驗進行治理，沒有考慮中國幼兒教育的實際情況。所以，在具體實踐的過程中，也未能取得想象中的效果。

1.2 整體的師資力量有待加強

在針對當前我國幼兒教育小學化問題工作展開的期間，存在整體的師資力量嚴重不足的現(xiàn)象。在實際工作開展的過程中，缺乏專業(yè)素質(zhì)的教師，很多教師根本就沒接受過正規(guī)的幼兒教學相關內(nèi)容的學習，使得幼兒教育小學化的現(xiàn)象沒有得到更好的控制。在對學生展開教學時，不能應用先進的教學方法對學生進行引導。也讓教學的開展受到了很大的限制。

1.3 信息技術應用不到位

信息化教學是目前我國教育系統(tǒng)大力推廣的教學方式。幼兒園的孩子年齡都比較小，注意力很難集中，在對教學任務進行展開時，教師必須通過科學的指引，運行多媒體技術的先進性，將學生的注意力吸引到教師的教學之中。但是目前幼兒教師整體信息技術應用的能力相對較差，有些教師甚至連辦公軟件都不會用，嚴重的阻礙了多媒體技術在幼兒教學中的應用。

2 治理幼兒教育小學化的合理路徑

2.1 加快教學理念的轉(zhuǎn)變，認識到主觀能力的重要性

在對幼兒進行具體的教學任務時，教師要加快教學理念的轉(zhuǎn)變。利用現(xiàn)代的思維方式，將幼兒教育小學化的情況得到更好的改善。在教學的期間，需要根據(jù)幼兒年齡及其行為特征，制定與之相適應的相關教學方式。將教學的內(nèi)容進行解析，找到適合幼兒實際行為的教學方法，對幼兒一一展開教學。讓幼兒在教學的過程中，能夠充分的展現(xiàn)自己的天性，使幼兒的自信心得到更好的培養(yǎng)，對于學習擁有足夠的興趣。在教學的期間，教師要充分的考慮孩子的主觀感受，適當?shù)霓D(zhuǎn)變教學的方法，使孩子在教學的過程中，主觀能力能夠得到更好的培養(yǎng)，思考能力與學習能力能夠更好的展現(xiàn)。

2.2 學校要加強對幼兒教學師資力度

在對幼兒進行教學期間，學校要對幼兒教學給予足夠的重視，加強對幼兒教學的硬件上的投入。學校應加大對幼兒教學的資金投入，聘請具有專業(yè)素質(zhì)的教師對幼兒進行教學。教師是教學方式的主要引導者，在教學的期間，教師應根據(jù)教學的實際目標，與教學的內(nèi)容相結合的方式，以指引孩子體現(xiàn)主觀能力的教學方法為主，摒棄傳統(tǒng)教育中的只關注于學生成績的教學理念。只有這樣，幼兒教學才能取得相應的教學成果。另外，要定期對教師進行相關專業(yè)能力的培訓，使教師的專業(yè)能力能夠更好的及時的更新。培訓過后，要對教師的學習情況進行考核，考核通過后，才能繼續(xù)幼兒教學工作。

2.3 加強家長的思想重視程度

“幼兒教育小學化”想要得到更好的控制，必須加強家長對幼兒教學的重視程度。教師應定期舉行家長會，家長將學生在家中的情況與幼兒在學校的學習情況，與教師進行溝通。教師對家長傳達幼兒教育小學化教學方式的弊端，讓家長在思想上給予足夠的重視。同時，將正確引導幼兒學習的相關方法對家長進行言明。家長與教師之間要建立長效的溝通機制，對孩子成長過程中的問題進行交換意見，共同努力，把幼兒教育小學化的教學的弊端及時有效的處理掉。使幼兒的性格得到更好的培育，對學習產(chǎn)生更加濃厚的熱情。

3 結束語

綜上所述，通過論治理幼兒教育小學化的合理路徑分析，認識到整治幼兒教育小學化過程中的不足之處：沒有相關的政策作為保障，整體的師資力量有待加強，信息技術應用不到位。治理幼兒教育小學化的合理路徑：加快教學理念的轉(zhuǎn)變，學校要加強對幼兒教學師資力度，加強家長的思想重視程度。相信在教師、學校、家長共同努力之下，幼兒教育小學化問題會得到更加的解決，學生的主觀能力能夠更好的得到展現(xiàn)。

參考文獻

[1]尹育閣.治理幼兒教育小學化的合理路徑觀察[J].才智，2017（21）：82.

[2]由麗娜，孫玉艷.論治理幼兒教育小學化的合理路徑[J].課程教育研究，2017（20）：21-22.