張燕

【摘要】多媒體技術(shù)的發(fā)展為教師提供了較好的教學(xué)方法。通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，幼兒也能更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而較好的提升幼兒各方面的能力。多媒體技術(shù)的運(yùn)用給幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展帶來較好的促進(jìn)作用，但是同樣也存在著部分問題。只有教師較好的運(yùn)用了多媒體技術(shù)，幼兒才能得到更好的教育。本文主要是從引進(jìn)多媒體技術(shù)的必要性以及合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的具體措施等多個(gè)方面來進(jìn)行論述的。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)? 幼兒? 教師

【中圖分類號(hào)】G615 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）05-0008-02

隨著人們對(duì)于教育的重視度增加，幼兒教育也得到了較大的改進(jìn)和發(fā)展。作為人生的啟蒙階段，幼兒時(shí)期的教育與培養(yǎng)也十分重要。因而幼兒教師也就需要更加用心的去制定適合幼兒的教學(xué)活動(dòng)，只有適合幼兒本身的教學(xué)活動(dòng)才會(huì)幫助幼兒更好的成長(zhǎng)發(fā)育，并對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生較好的影響。

一、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的具體措施

（一）通過情境再現(xiàn)，促進(jìn)幼兒理解

很多時(shí)候幼兒教師會(huì)選擇通過講述童話故事的方法來教育幼兒一些人生道理，但是由于幼兒理解能力較差，所以對(duì)于幼兒而言，他們并不能很好的理解那些道理。因而在這個(gè)時(shí)候，教師便可借助多媒體技術(shù)，通過情景再現(xiàn)來促進(jìn)幼兒的理解。比如在講述《三只小豬的故事》時(shí)，便可通過動(dòng)畫的形式將整個(gè)故事展現(xiàn)出來。通過三只小豬不同的遭遇，幼兒便知道要像第三只小豬一樣勤勞，這樣才能抵御大灰狼。如果只是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述，幼兒不一定會(huì)真正的理解故事的內(nèi)容，也不能較好的明白故事的深層含義。但是通過動(dòng)畫的形式，幼兒的理解會(huì)更加的直觀，也能更加的清晰。這樣的情景再現(xiàn)的方式也能讓幼兒注意力更加集中，讓幼兒自身的代入感更強(qiáng)。

（二）將圖像與聲音結(jié)合，培養(yǎng)幼兒感官發(fā)育

因?yàn)橛變哼€處于剛剛萌芽的階段，因而對(duì)于幼兒各方面能力的培養(yǎng)也十分重要。教師在培養(yǎng)幼兒時(shí)既需要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，也需要不斷的加強(qiáng)幼兒各種感官的發(fā)展。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂熏陶時(shí)便可結(jié)合舞蹈教學(xué)，通過多媒體技術(shù)將聲音與圖像結(jié)合，使幼兒在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)也加強(qiáng)對(duì)于舞蹈的認(rèn)知。通過歌曲舞蹈的共同熏陶培養(yǎng)，不僅會(huì)對(duì)幼兒的音樂歌唱能力有一定提高，還會(huì)幫助幼兒掌握一定的韻律感，有利于幼兒舞蹈運(yùn)動(dòng)能力的較好發(fā)展。而圖畫與聲音完美結(jié)合后，幼兒也會(huì)更加容易被吸引，也更加專注于課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師的教學(xué)活動(dòng)才能更高效率的完成，幼兒也會(huì)更加容易受到教師的影響促進(jìn)自身的更好發(fā)展。而且也只有這樣的方式，幼兒們才能更喜歡課堂的教學(xué)活動(dòng)，而不會(huì)對(duì)此產(chǎn)生厭惡感，從而影響教師的教學(xué)活動(dòng)。

（三）開展各種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒綜合發(fā)展

多媒體技術(shù)的引進(jìn)還可以促進(jìn)教師引進(jìn)更多的教學(xué)方法，通過各種不同方法的總結(jié)，教師可以針對(duì)幼兒的實(shí)際情況開展較好的活動(dòng)。比如教師可以利用多媒體技術(shù)將小游戲和學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，讓幼兒們通過回答問題來闖關(guān)。面對(duì)這樣新奇的學(xué)習(xí)方式，幼兒們會(huì)更加認(rèn)真，對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)也更加感興趣。而且這樣的方式還能最大程度上調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒的學(xué)習(xí)效率得到提高。而且各種各樣活動(dòng)的開展，既豐富了幼兒的學(xué)習(xí)生活，又能讓幼兒真正的喜歡上學(xué)習(xí)，還能讓幼兒教師的工作難度降低。因而多媒體技術(shù)帶給幼兒和幼兒教師的影響是有著極大的促進(jìn)作用的。也是因?yàn)橛變悍浅Ｍ度氲膮⒓痈鞣N活動(dòng)，因此幼兒的身心以及各方面的能力都會(huì)得到一定的促進(jìn)作用。比如在搶答問題之后，幼兒言語(yǔ)能力會(huì)得到一定的發(fā)展;在游戲中，幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力也會(huì)得到一定的發(fā)展，所以幼兒教師便需要適宜的開展各種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒教育產(chǎn)生的影響

（一）促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化，使幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)更感興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師就需要更加尊重幼兒的自身特點(diǎn)。只有調(diào)動(dòng)了幼兒自身的學(xué)習(xí)積極性，幼兒的學(xué)習(xí)才能更高效率的進(jìn)行。而且幼兒階段本身的學(xué)習(xí)任務(wù)并不多，幼兒教師更多的是要對(duì)幼兒的各方面能力進(jìn)行一個(gè)較好的培養(yǎng)。而多媒體技術(shù)的引進(jìn)，則會(huì)讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)更感興趣，也會(huì)更加配合教師的啟發(fā)活動(dòng)，更好的促進(jìn)自身能力的發(fā)展與進(jìn)步。對(duì)于幼兒來說，興趣才是最好的教師，只有讓幼兒產(chǎn)生了一定的興趣，幼兒能力才能得到更好的發(fā)展。

（二）通過情景交融，豐富幼兒情感體驗(yàn)

多媒體技術(shù)能將故事以視頻的方式進(jìn)行更好的演繹，幼兒便能夠在看與聽的共同協(xié)調(diào)下，更好的將自身代入，從而增加自身的情感體驗(yàn)。比如在觀看《小紅帽》的動(dòng)畫片時(shí)，幼兒也能根據(jù)視頻上小紅帽歡快的語(yǔ)氣以及活潑的動(dòng)作感受她內(nèi)心的愉快。而當(dāng)大灰狼想要傷害小紅帽時(shí)，幼兒也會(huì)非常擔(dān)心小紅帽的安全。雖然幼兒并沒有這樣的實(shí)際體驗(yàn)，但是他們也會(huì)因?yàn)樽陨淼年P(guān)注力集中而將自己帶入小紅帽的角色，使得幼兒自身的情感體驗(yàn)也得到積累。而且通過這樣的體驗(yàn)，幼兒也會(huì)明白更多的道理，并在遇到相似的情況時(shí)想起小紅帽的經(jīng)歷，起到較好的警示作用。

（三）記錄真實(shí)生活，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

幼教師可以將幼兒較好的行為習(xí)慣用多媒體技術(shù)記錄下來，然后每周通過放映的方式讓幼兒們進(jìn)行觀看。因?yàn)橛涗浀亩际怯變旱娜粘Ｉ?，所以幼兒也?huì)更加感興趣，更加認(rèn)真的觀看。而教師便可適當(dāng)?shù)娜ケ頁(yè)P(yáng)個(gè)別幼兒的較好行為，從而潛移默化讓其他幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理，也能較好的促進(jìn)幼兒自身行為習(xí)慣的改進(jìn)。在日常學(xué)習(xí)生活中，其他幼兒也會(huì)有意識(shí)的去學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好的幼兒，使班級(jí)的整體行為習(xí)慣都得到較好的促進(jìn)發(fā)展。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)應(yīng)該注意的問題

（一）注重教師能力的培養(yǎng)，不可過多依賴多媒體

雖然多媒體技術(shù)給幼兒教師的教學(xué)活動(dòng)帶來了便利，但是幼兒教師也不可一味的依賴多媒體技術(shù)。對(duì)于教師而言，需要不斷發(fā)展，才能更好的結(jié)合幼兒的實(shí)際情況更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。而教師對(duì)多媒體技術(shù)產(chǎn)生依賴后，不僅使教師的創(chuàng)新能力得到削弱，還會(huì)讓教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)受到影響，不利于教師個(gè)體的發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)教師在借助多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)也需要多加注意幼兒的實(shí)際情況，針對(duì)幼兒實(shí)際問題進(jìn)行較好的教學(xué)，也不可直接照搬優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。幼兒有其各自不同的性格，從而也會(huì)產(chǎn)生不同的問題，只有真正符合幼兒實(shí)際情況的教學(xué)方法和內(nèi)容才會(huì)促進(jìn)幼兒進(jìn)步。

（二）注重幼兒實(shí)踐能力的培養(yǎng)

多媒體技術(shù)帶給幼兒更多的是視覺和聽覺上的影響，因而幼兒的聽覺、視覺等感官便會(huì)得到較好的發(fā)展。但是素質(zhì)教育的要求卻是需要孩子全面性的發(fā)展，因而幼兒階段的孩子也需要加強(qiáng)他們各方面能力的培養(yǎng)，使幼兒建立較好的基礎(chǔ)，從而更好的成長(zhǎng)發(fā)展。因而在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，教師也需要注重幼兒實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力的鍛煉。比如教師可以利用多媒體向幼兒展示千紙鶴的折法，然后讓幼兒進(jìn)行千紙鶴折疊的練習(xí)，這樣既讓幼兒較好的動(dòng)手練習(xí)了，也能培養(yǎng)幼兒較好的學(xué)習(xí)能力。只有結(jié)合多媒體教學(xué)并且不斷加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力培養(yǎng)，這樣幼兒們才能實(shí)現(xiàn)綜合能力的較好發(fā)展，從而為將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造較好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]王美玉.合理運(yùn)用多媒體技術(shù) 促進(jìn)幼兒全面發(fā)展[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2010（06）.

[2]朱琳，孫英薈.多媒體輔助幼兒英語(yǔ)教學(xué)的調(diào)查研究及對(duì)策分析[J].中國(guó)高新區(qū)，2018（02）.