【摘要】課外閱讀能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)之一。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課外閱讀不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生有更加寬闊的視野，還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。因此，應(yīng)該重視課外閱讀的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀? 能力培養(yǎng)? 策略研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0079-02

語(yǔ)文是中學(xué)階段的一門(mén)基礎(chǔ)課程，學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)對(duì)于其它科目的學(xué)習(xí)有很大的幫助，尤其是閱讀學(xué)習(xí)。在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并通過(guò)正確的閱讀方法引導(dǎo)學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生理解能力和語(yǔ)言組織能力的提升都有很大的幫助。

1.培養(yǎng)閱讀的方法

1.1合理選擇課外閱讀材料。

語(yǔ)文教師在選擇課外閱讀材料的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況，以此為基礎(chǔ)加強(qiáng)研究，選擇出形式豐富，符合學(xué)生身心發(fā)展，趣味性強(qiáng)的材料，這樣才能讓學(xué)生愿意閱讀、喜歡閱讀。教師可以向?qū)W生推薦一些像《經(jīng)典美文》一類(lèi)的圖書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)美的詞句勾畫(huà)下來(lái)，并且自覺(jué)摘抄運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作上。這就為學(xué)生積累了很好的寫(xiě)作素材。并且在一定程度上還鍛煉了學(xué)生組織語(yǔ)言和科學(xué)思考的能力。為生今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.2注重生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的差異性。

學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)受教育的程度等都有所不同，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好等產(chǎn)生很大影響，同時(shí)學(xué)生的性格、對(duì)知識(shí)的理解能力都有很大區(qū)別。這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀教學(xué)的時(shí)候充分了解學(xué)生各方面的差異，掌握與學(xué)生發(fā)展相關(guān)的一手資料，然后采取具有針對(duì)性的措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生在閱讀方面取得的進(jìn)步和變化對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)整，選擇更加適合的閱讀材料，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的閱讀基礎(chǔ)。

1.3明確閱讀目的，提出目的性的要求。

隨著科技的發(fā)展，信息的傳播方式和傳播速度都得到了明顯改善，雖然方便了人們獲取信息，但同時(shí)也伴隨著一些弊端，良莠不齊的信息充斥著人們的視野。因此要想讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀課堂更加高效開(kāi)展，就需要明確學(xué)生的閱讀目的，對(duì)學(xué)生提出具有強(qiáng)烈目的性的閱讀要求。對(duì)于學(xué)生而言，他們的閱讀教學(xué)要由淺入深、由表及里，循序漸進(jìn)，這樣才能讓他們逐漸提升閱讀能力。教師在此過(guò)程中要對(duì)學(xué)生提出明確的要求，讓學(xué)生有步驟、有目的的開(kāi)展課外閱讀。

2.提高閱讀效果的策略

2.1引導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

隨著新課程改革的全面實(shí)施，傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的需求，因此在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，開(kāi)展課外閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師要注重課前導(dǎo)語(yǔ)的運(yùn)用，使學(xué)生有強(qiáng)烈的閱讀欲望。學(xué)生對(duì)于知識(shí)性比較強(qiáng)的書(shū)籍缺乏濃厚的興趣，他們更偏好于故事型和通話(huà)型的書(shū)籍，因此教師在選擇課外讀物的時(shí)候要迎合學(xué)生的這種需求。例如可以推薦學(xué)生喜歡的文學(xué)作品來(lái)豐富自己的內(nèi)心世界。這種迎合學(xué)生需求的課外讀物更容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率。

2.2為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展是非常重要的，在語(yǔ)文課外閱讀的教學(xué)中尤其如此，加強(qiáng)課外閱讀能夠使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸提升，同時(shí)對(duì)于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升也有很大意義。只有為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，才能促使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。在語(yǔ)文課本當(dāng)中，有一些寓意深刻的語(yǔ)言故事，為了讓學(xué)生更好的理解深層次的含義，除了對(duì)寓言故事進(jìn)行講解，教師還可以讓學(xué)生扮演其中的角色，將所描述的故事表演出來(lái)，這樣對(duì)于理解課文有很大的幫助。

2.3與生活實(shí)際相融合。

語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)生生活實(shí)際有很大的關(guān)系，知識(shí)是來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的，因此在開(kāi)展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要想提高教學(xué)效率就要充分與生活實(shí)際相融合。就目前語(yǔ)文閱讀教學(xué)而言，教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系的緊密性，因此要在課外閱讀教學(xué)中更多的去提高學(xué)生的生活意識(shí)。

3.構(gòu)建課外閱讀的長(zhǎng)效機(jī)制

3.1建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。

要想讓生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，并提高閱讀能力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)定，推動(dòng)課外閱讀教學(xué)的順利開(kāi)展。在校園中營(yíng)造一種閱讀的良好氛圍，讓學(xué)生提高閱讀意識(shí)。其次領(lǐng)導(dǎo)人員還要為學(xué)生制定合理的閱讀計(jì)劃，例如可以在班級(jí)中設(shè)置“讀書(shū)角”，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。

3.2建立引導(dǎo)機(jī)制。

在校園中應(yīng)該加大課外閱讀的宣傳力度，將課外閱讀引導(dǎo)到健康發(fā)展的道路上。學(xué)生的自制力不強(qiáng)，閱讀意識(shí)薄弱，因此相關(guān)人員要建立良好的課外閱讀宣傳、引導(dǎo)和監(jiān)督機(jī)制，逐漸提高學(xué)生的閱讀意識(shí)和文化素養(yǎng)。

3.3建立激勵(lì)機(jī)制。

建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利開(kāi)展。對(duì)于課外閱讀取得良好成效的學(xué)生，教師要給予一定的激勵(lì)，讓他們的閱讀主動(dòng)性更強(qiáng)，同時(shí)帶動(dòng)更多人去閱讀。

總之，我們應(yīng)該提高對(duì)課外閱讀的重視程度，通過(guò)加強(qiáng)閱讀宣傳，合理的教學(xué)內(nèi)容和方式來(lái)提高學(xué)生閱讀興趣，閱讀積極性，更好的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

作者簡(jiǎn)介：

宮忠平（1983.11-），男，河北鹽山人，本科，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。