武英俊

摘 ? 要：音樂教育以審美為核心，以情感人，以情育人，是最富有情感的藝術(shù)。音樂教學(xué)主要是通過唱歌、音樂欣賞、音樂基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)等音樂實踐活動進(jìn)行。音樂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特有魅力，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊精神，此外音樂教學(xué)還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);情景學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.951 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2020）02-0063-02

在新課程改革的大背景下，音樂教學(xué)的總目標(biāo)是面向全體學(xué)生，開發(fā)每個學(xué)生的音樂潛能，進(jìn)而使學(xué)生從中受益，提高素養(yǎng)。

音樂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的特有魅力，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由單純的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨立性并不斷生成、張揚、發(fā)展和提升的過程，由此可使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，還可以培養(yǎng)其良好的合作意識和團(tuán)隊精神。

音樂教學(xué)主要是通過唱歌、音樂欣賞、音樂基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)等音樂實踐活動進(jìn)行。離開了豐富的音樂實踐活動，音樂便失去了“本體”，因此學(xué)生在音樂課堂中的合作學(xué)習(xí)、課堂參與變得非常重要。

音樂教學(xué)中帶有音樂情境的合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、歌唱情景下的合作學(xué)習(xí)

歌唱最容易使學(xué)生直接感受音樂藝術(shù)的魅力，可充分發(fā)揮與表達(dá)學(xué)生的內(nèi)心情感。歌唱可以使學(xué)生通過親身參與音樂而獲得愉悅，使學(xué)生的呼吸器官、發(fā)聲器官得到全面的訓(xùn)練與發(fā)展，并能使學(xué)生掌握獨唱、齊唱、合唱等基本技能和技巧。筆者的音樂課堂在教學(xué)生唱歌的時候一般都是全體學(xué)生合作集體演唱，因為新課標(biāo)指出音樂課堂要面向全體學(xué)生，所以在唱歌課的教學(xué)中整個歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)基本都是由學(xué)生們一起合作完成的。待學(xué)生們學(xué)會之后，再進(jìn)行小組自主練唱，最終學(xué)生集體合作展示。除了合唱，我們還進(jìn)行小組表演唱、男女聲接龍唱等合作演唱。學(xué)生們集體參與的合作展示更能提高他們的合作熱情和積極性，同時這樣的參與體驗?zāi)Ｊ揭哺軉酒饘W(xué)生的情感，進(jìn)而可在學(xué)生之間的相互合作中激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

二、音樂欣賞情境下的合作學(xué)習(xí)

音樂欣賞是指通過聆聽音樂作品及其他音樂輔助手段來體驗和感悟音樂，進(jìn)而得到精神愉悅的一種審美體驗活動。音樂欣賞是無任何門檻的一種審美體驗活動，是全體學(xué)生都能參與的審美體驗活動。因為音樂是聽覺的藝術(shù)，所以只要有聽力，每個人都可以欣賞并享受音樂之美。

音樂欣賞活動可以組織和調(diào)動更多的學(xué)生投入音樂學(xué)習(xí)，參與音樂實踐活動。比如筆者在讓學(xué)生欣賞《大河之舞》這部踢踏舞作品時，告訴學(xué)生們節(jié)奏是音樂的靈魂，然后讓學(xué)生利用身體作為樂器來表現(xiàn)這個作品。各個小組自主討論后，隨著樂句的起伏變化每個小組都設(shè)計了不同的表現(xiàn)方式，有的小組配合音樂拍手展示，有的小組模仿踢踏舞的腳步展示，有的小組和著音樂拍動肩膀展示。在此過程中，每個小組的每一位成員都很認(rèn)真，都在積極地展示自己的小組，最后筆者把所有小組的表演匯總起來，并完整地欣賞一遍音樂，同時讓學(xué)生們把自己小組的精彩演繹一起展現(xiàn)出來。這樣的課堂成功完成了教學(xué)任務(wù)，也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

音樂教育中的欣賞學(xué)習(xí)與教學(xué)是一部包羅萬象的“音樂小百科全書”，它把知識滲透在音樂里，在拓寬學(xué)生的視野上也起著重要的推動作用。

三、從音樂本體的角度關(guān)注合作學(xué)習(xí)下的德育滲透

音樂教育以審美為核心，以情感人，以情育人，是最富有情感的藝術(shù)。所以在教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)美的情境，使學(xué)生充分體驗，由此使學(xué)生得到情感的熏陶，進(jìn)而獲得形式和技能的領(lǐng)悟。此外在音樂教學(xué)中，教師還要努力以“音樂的美” 為突破口，以音樂實踐為中心，以技能為手段，讓學(xué)生在音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會表現(xiàn)音樂。

齊唱、合唱、齊奏、合奏等集體表演形式，都有利于增強(qiáng)學(xué)生們的合作精神與協(xié)作能力。中學(xué)階段的音樂課就是要面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到藝術(shù)的提升以及音樂素養(yǎng)的提高。教師在課堂上要用音樂語言引導(dǎo)學(xué)生，并盡可能地從音樂本身的美來感染學(xué)生，以突出音樂教學(xué)的“音樂味”。關(guān)注音樂的本體，并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，能積極引導(dǎo)和調(diào)動更多的學(xué)生喜愛音樂。

音樂以美育人，以情感人。想要用音樂課來留住學(xué)生的心，就需要我們教師在打造精彩課堂上下功夫。即在課堂上我們要仔細(xì)觀察學(xué)生，了解學(xué)生在歌唱的時候是什么狀態(tài)，在欣賞作品的時候是什么狀態(tài)，在學(xué)習(xí)音樂知識的時候又是什么狀態(tài)，把課堂觀察細(xì)化。并在課后及時反思課堂上出現(xiàn)的問題，由此不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路。此外教師還要試著把音樂課堂還給學(xué)生，如此會有不一樣的的教學(xué)效果。音樂課堂要用恰當(dāng)?shù)囊魳氛Z言引導(dǎo)學(xué)生以提高學(xué)生在音樂課堂上的參與度，比如在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一些小組合作的音樂實踐小游戲，讓學(xué)生都能參與到課堂中來。例如筆者在講解節(jié)奏和節(jié)拍的時候，設(shè)計了一個紙牌游戲，因此學(xué)生們上課的興趣很高。由此可見，在課堂上教師的主導(dǎo)作用不容忽視，學(xué)生的合作參與更不能忽視。

音樂教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠真正感受美、欣賞美，從而表現(xiàn)美。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來源于自信，所以在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容一定要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師一定要深入淺出地呈現(xiàn)自己的音樂課堂。

在音樂教學(xué)的道路上，教師的素養(yǎng)積淀也很重要，即教師要不斷學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新，讓自己的每一節(jié)課都精彩地呈現(xiàn)給學(xué)生。