亢云潔

摘要：當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作面臨著主體合力不足、工作形式單一和陣地建設(shè)不牢等問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的開(kāi)展力度，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，確立高校黨委主抓意識(shí)形態(tài)工作的原則，從教師、學(xué)生、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)四個(gè)方面入手，深入探討新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作開(kāi)展的路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;意識(shí)形態(tài)

習(xí)近平總書(shū)記在“8.19”講話(huà)中鮮明指出，“經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”。高校是我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)宣傳教育的主陣地，能否做好意識(shí)形態(tài)工作，不僅事關(guān)我國(guó)新型人才的培育質(zhì)量，而且影響著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。因此，在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)代，如何加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作，是一個(gè)理論界和教育界必須高度關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、新時(shí)代加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的重要性

一個(gè)國(guó)家，一個(gè)政權(quán)的瓦解往往始于思想領(lǐng)域，思想防線(xiàn)一旦被攻破，其他防線(xiàn)就很難守住。意識(shí)形態(tài)是立黨立國(guó)的根基，“基廣則難傾，根深則難拔”，在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的歷史進(jìn)程中，要想建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作顯得尤為重要和必要。

（一）高校意識(shí)形態(tài)工作是新時(shí)代維護(hù)國(guó)家安全的重要內(nèi)容

意識(shí)形態(tài)是觀(guān)念上層建筑，意識(shí)形態(tài)的安全與國(guó)家安全有著重要的聯(lián)系。近年來(lái)，伴隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，少數(shù)西方國(guó)家不惜利用貿(mào)易戰(zhàn)、文化戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)等手段向中國(guó)施加壓力，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域不斷拋出各種論調(diào)。比如，哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院首任院長(zhǎng)雷厄姆·艾利森提出“修昔底德陷阱”一說(shuō)，認(rèn)為中國(guó)的崛起會(huì)挑戰(zhàn)少數(shù)西方國(guó)家的霸權(quán)，會(huì)加劇全球性沖突;少數(shù)西方國(guó)家將西方民主包裝成“普世價(jià)值”，擾亂我國(guó)人民的思想觀(guān)念;一些國(guó)家甚至不惜借用宗教問(wèn)題煽動(dòng)新疆西藏少數(shù)民族的分裂分子，干涉中國(guó)的內(nèi)政，對(duì)中國(guó)的政治制度提出質(zhì)疑;一些勢(shì)力不惜采取多種手段抹黑和扭曲中國(guó)傳統(tǒng)文化，提出“新儒家主義”，片面地把儒家文化等同于中國(guó)先進(jìn)文化;美國(guó)等西方國(guó)家長(zhǎng)期利用輿論斗爭(zhēng)，在南海頻繁制造事端，并利用貿(mào)易戰(zhàn)對(duì)牽制中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，肆意侵犯中國(guó)國(guó)家主權(quán)。

意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)歷來(lái)是中西方斗爭(zhēng)的重要領(lǐng)域，高校又是各種意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的必爭(zhēng)之地。西方國(guó)家憑借技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用文化產(chǎn)品大肆向我國(guó)青年學(xué)生輸送西方價(jià)值觀(guān)，混淆視聽(tīng)，干擾我國(guó)大學(xué)生的思想意識(shí)。西方國(guó)家通過(guò)意識(shí)形態(tài)備豫不虞，為國(guó)常道。面對(duì)西方國(guó)家不斷向中國(guó)高校傳送不良思潮這樣的形勢(shì)，不斷提升高校師生維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的使命感，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作顯得尤為重要。

（二）加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作是新時(shí)代維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的需要

我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)多民族國(guó)家，這個(gè)特點(diǎn)也就意味著各種各樣的民族文化會(huì)產(chǎn)生激烈碰撞。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們不僅要改善各民族的物質(zhì)生活，也要改善他們的精神生活，要同時(shí)加強(qiáng)物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)都搞好，才能使各民族的老百姓過(guò)上康樂(lè)的生活。

高校作為人才培養(yǎng)和文化傳播的重要陣地，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定具有重要作用。為適應(yīng)新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的需要，國(guó)家對(duì)少數(shù)民族教育的重視程度加大，越來(lái)越多少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，享受接受高等教育的權(quán)利。然而，新時(shí)代的多元化思想，使部分少數(shù)民族學(xué)生被不良思想誤導(dǎo)，追求物質(zhì)享受，崇尚西方自由主義，缺乏民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。他們由于長(zhǎng)期受到民族文化的影響和熏陶，對(duì)于民族和宗教問(wèn)題，有著錯(cuò)綜復(fù)雜的觀(guān)念。因此，高校有必要通過(guò)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感，摒棄狹隘的民族觀(guān)念，具備堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，從而維護(hù)現(xiàn)代社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。

（三）加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作是新時(shí)代促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展的需要

高校匯聚著各種思想文化和意識(shí)形態(tài)，處于大學(xué)階段的學(xué)生，獨(dú)立性和批判性快速提升，自我意識(shí)迅速發(fā)展，難免會(huì)產(chǎn)生不良思想和行為。毛澤東曾說(shuō)：“‘凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，沒(méi)有事先的計(jì)劃和準(zhǔn)備，就不能獲得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。” ? 同樣，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作，有利于防范青年學(xué)生思想問(wèn)題的產(chǎn)生，有利于提高學(xué)生的自我修養(yǎng)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值。

在整個(gè)教育體系中，高校的發(fā)展、穩(wěn)定對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展、穩(wěn)定起著直接的影響作用。比如中國(guó)歷史上發(fā)生的五四運(yùn)動(dòng)，青年在這場(chǎng)愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中擔(dān)負(fù)起了重要職責(zé)，推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展。目前，我國(guó)高校的青年學(xué)生是愛(ài)國(guó)的，充滿(mǎn)了激情和活力，但是他們的思想觀(guān)念還不夠成熟，比較容易受到西方資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想的侵蝕。在加上網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的大量的各種各樣的信息的侵襲，青年學(xué)生容易迷失方向，發(fā)生價(jià)值觀(guān)念的扭曲。所以，重視在高校的意識(shí)形態(tài)控制既是歷史的教訓(xùn)給予我們的啟示，也是現(xiàn)實(shí)的需求和未來(lái)的召喚。

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。黨和國(guó)家歷來(lái)重視青年的成長(zhǎng)，對(duì)當(dāng)代青年寄予厚望。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高校要積極利用高校意識(shí)形態(tài)工作的開(kāi)展，通過(guò)多種形式和手段，幫助大學(xué)生全面理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的內(nèi)涵，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人的成才與發(fā)展。

二、新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作的現(xiàn)狀

世界格局正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整之中，在全面建成小康社會(huì)的決勝期，我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作也迎來(lái)了一些機(jī)遇，但是，由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題與思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題相互影響，當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作仍然存在著一些問(wèn)題。

（一）新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作主體合力不足

隨著改革開(kāi)放的深化與社會(huì)信息化的發(fā)展，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域以及各項(xiàng)工作都呈現(xiàn)出綜合化和多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。恩格斯在《反杜林論》一書(shū)中指出：“許多人協(xié)作，許多力量結(jié)合為一個(gè)總的力量，用馬克思的話(huà)來(lái)說(shuō)，就造成‘新的力量，這種力量和它的一個(gè)個(gè)力量的總和有本質(zhì)的區(qū)別?！??當(dāng)前，我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作面臨著工作主體合力不足的問(wèn)題。

首先，高校黨委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高校的意識(shí)形態(tài)工作重視度不夠。馬克思主義始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是堅(jiān)持黨對(duì)意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)。 ?隨著習(xí)近平總書(shū)記在8.19講話(huà)強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)工作的重要性以來(lái)，高校黨委帶領(lǐng)著高校工作人員攻克不少意識(shí)形態(tài)工作新難題，但是，對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的重視度還是有待提升的。部分黨委書(shū)記或校長(zhǎng)切實(shí)增強(qiáng)了自身和黨員干部的理論學(xué)習(xí)，但是，在具體分析和解決問(wèn)題過(guò)程中，對(duì)于謀劃意識(shí)形態(tài)藍(lán)圖的大局意識(shí)還可以進(jìn)一步提高。

其次，各部門(mén)協(xié)調(diào)配合混亂。直管意識(shí)形態(tài)工作的組織、宣傳部門(mén)不能明確自身工作所承擔(dān)的責(zé)任和所起的作用，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，各項(xiàng)工作也不能具體落實(shí)到位。另外，部分高校意識(shí)形態(tài)工作的開(kāi)展僅僅依靠思政課教師授課，工作人員單一，并沒(méi)有發(fā)揮任課教師、輔導(dǎo)員、教學(xué)秘書(shū)等人員的重要作用。

（二）新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作形式單一

沒(méi)有好的工作方法，就不會(huì)有好的工作效果。在各種思想文化相互交錯(cuò)的情況下，學(xué)生接受信息的渠道復(fù)雜多樣。然而，無(wú)論是從思想政治理論課課堂，還是課外活動(dòng)來(lái)說(shuō)，高校意識(shí)形態(tài)工作向?qū)W生傳播社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的形式比較單一。

首先，思想政治理論課作為高校意識(shí)形態(tài)工作開(kāi)展的主渠道，目前它的課堂教學(xué)組織形式比較單一。大多數(shù)教師仍然秉承原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法，采用“填鴨式”的教學(xué)方式，課堂上并沒(méi)有采取多樣化的互動(dòng)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。單一的授課形式，帶來(lái)的是消極的課堂氛圍，這樣的課堂氛圍不具有感染性，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡和不滿(mǎn)的消極情緒。 其次，高校關(guān)于意識(shí)形態(tài)的傳播多以書(shū)本為主，傳播的內(nèi)容以馬克思主義、黨的重要理論等系統(tǒng)體系為主，缺乏對(duì)倫理道德、人生修養(yǎng)等內(nèi)容的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷力不足，傳播內(nèi)容枯燥無(wú)味。學(xué)校部分課程脫離學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，這些都不利于學(xué)生素質(zhì)教育的開(kāi)展，很難實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

最后，課外活動(dòng)是高校意識(shí)形態(tài)工作系統(tǒng)中極其重要的組成部分，課外活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)，增加對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。當(dāng)前高校的課外活動(dòng)類(lèi)型比較單一，大多數(shù)都是小組討論、辯論賽、演講比賽等，形式缺乏新穎性。缺乏社會(huì)調(diào)查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、志愿服務(wù)等多種形式的課外活動(dòng)，而且大部分課外活動(dòng)流于表面形式，活動(dòng)的內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生參與的積極性不高。

（三）新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作陣地建設(shè)不牢

高校具有知識(shí)分子密集、思想解放、思潮交鋒活躍等特點(diǎn)，做好意識(shí)形態(tài)工作，陣地十分重要。高校要始終確保對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域陣地的有效掌控。由于當(dāng)前陣地建設(shè)的不牢，所以才會(huì)給錯(cuò)誤思想言論提供傳播空間和渠道。

首先，校園文化藝術(shù)陣地建設(shè)監(jiān)管不夠嚴(yán)。當(dāng)前，高校各種論壇、講座、和報(bào)告會(huì)等比比皆是，由于缺乏這些講座人員的嚴(yán)格考核和審批，導(dǎo)致一些邪教、宗教組織打著傳播知識(shí)的名義，在校園內(nèi)制造或者散布各種謠言迷信，蒙騙和拉攏高校學(xué)生，以此來(lái)歪曲學(xué)生的思想。

其次，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理不到位。網(wǎng)絡(luò)新媒體是國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全戰(zhàn)略的重要組成部分，當(dāng)前高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警和防控機(jī)制的建設(shè)還不夠完善。由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性和隱蔽性，所以高校學(xué)生可以充分在微博、微信、自媒體公眾號(hào)隨意發(fā)表言論，長(zhǎng)此以往，各種娛樂(lè)化和低俗性的內(nèi)容會(huì)不斷發(fā)酵，侵占部分師生的思想道德觀(guān)念，高校對(duì)于師生的網(wǎng)絡(luò)言論控制還是有所欠缺。

三、新時(shí)代加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的路徑選擇

面對(duì)新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作的存在的問(wèn)題，各大高校要根據(jù)校情，創(chuàng)新工作方法，提高自身的工作能力，扎實(shí)推進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作的開(kāi)展，跟上新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作的整體步伐。

（一） 確立高校黨委主抓意識(shí)形態(tài)工作的原則

中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。在落實(shí)高校意識(shí)形態(tài)工作的過(guò)程中，要牢牢堅(jiān)持黨對(duì)這項(xiàng)工作起領(lǐng)導(dǎo)作用這條原則。首先，高校黨委應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要對(duì)馬克思主義及其最新理論成果有著深刻的見(jiàn)解，為做好全校思政工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ);要堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)責(zé)任制，校長(zhǎng)應(yīng)該積極推動(dòng)全校思想宣傳工作，協(xié)調(diào)好學(xué)校黨委與行政部門(mén)的合作關(guān)系，并且應(yīng)該抽出時(shí)間和思政課教師進(jìn)行交流，充分了解學(xué)校思政課的開(kāi)展情況;要通過(guò)大力宣傳先進(jìn)黨員和黨支部事跡，通過(guò)良好榜樣的引導(dǎo)作用，從而提升高校師生的思想道德水平;黨委要嚴(yán)格落實(shí)工作責(zé)任制，對(duì)于沒(méi)有履行好自己職責(zé)的部門(mén)進(jìn)行責(zé)任追究，對(duì)于工作人員出現(xiàn)的錯(cuò)誤要嚴(yán)加批評(píng)。各部門(mén)應(yīng)該做到相互監(jiān)督，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安定有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，高校黨委要加強(qiáng)自身建設(shè)，提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力。要合理安排黨委會(huì)的組成人員和結(jié)構(gòu)，提高領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的人員選拔標(biāo)準(zhǔn)。最后，高校黨委應(yīng)該明確自己在意識(shí)形態(tài)工作中的主體地位，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，鞏固馬克思主義理論指導(dǎo)地位，堅(jiān)持牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)，牢牢掌控學(xué)校的輿論導(dǎo)向，使得各類(lèi)西方錯(cuò)誤思潮在高校中沒(méi)有傳播的機(jī)會(huì)。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與管理

人是管理的主體也是管理的對(duì)象，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作，離不開(kāi)人員的管理與人員素質(zhì)的提升。做好高校意識(shí)形態(tài)工作的關(guān)鍵在于大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的工作人員，而教的主體主要在于教師以及教輔人員，所以加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作，就需要加強(qiáng)教師以及教輔人員的培養(yǎng)。建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，對(duì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)提出新的更高要求。高校要配齊思想政治理論課專(zhuān)職教師隊(duì)伍，建設(shè)專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩??！痹趯W(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記為加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)指明方向，對(duì)廣大教師寄予深厚期望。高校教師是培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)高素質(zhì)人才的主力軍，要承擔(dān)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的“育人”責(zé)任?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。教育者的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。一個(gè)合格的教育者，如果自身并沒(méi)有成為堅(jiān)定的馬克思主義信仰者，那么就無(wú)法將意識(shí)形態(tài)這項(xiàng)工作做好。所以，作為傳道者的高校教師，應(yīng)該提高自身的思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，絕不能“以其昏昏，使人昭昭”。

恩格斯曾經(jīng)指出：“只有清晰的理論分析才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的事實(shí)中指明正確的道路?！??高校教師要深刻學(xué)習(xí)馬克思主義理論，正確理解黨的路線(xiàn)、方針和政策，認(rèn)真研究新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作的特點(diǎn)和規(guī)律。以身作則，用自己堅(jiān)定的理想信念去感染和教育學(xué)生;高校教師要注重要堅(jiān)持堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，寓價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)于傳授知識(shí)之中。

（三）深化思政課堂教學(xué)改革

習(xí)近平總書(shū)記在3月18日的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。思政課作用不可替代，思政課教師責(zé)任重大。”要加強(qiáng)陣地建設(shè)與管理，牢固樹(shù)立陣地意識(shí)，管好陣地。高校課堂是教書(shū)育人的場(chǎng)所，嚴(yán)格按照“課堂紀(jì)律與學(xué)術(shù)自由相統(tǒng)一”的原則，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，堅(jiān)守課堂陣地，嚴(yán)禁散布不負(fù)責(zé)任的言論。

現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是以“90后”和“00后”為主，他們獨(dú)立思考能力強(qiáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上學(xué)生思維的變化。面對(duì)這些變化，高校應(yīng)該改變教育理念，深化思想政治理論課課堂的改革。學(xué)校應(yīng)該加大思想政治理論課的課時(shí)安排，充分重視思想政治教育學(xué)科建設(shè)。

盧梭在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中提到：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！?思想政治理論課，最大的突出特點(diǎn)是與國(guó)內(nèi)外形勢(shì)緊密聯(lián)系。面對(duì)每天不斷變化的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，教師要不斷將新的信息和材料傳達(dá)給學(xué)生。否則，學(xué)生對(duì)陳舊的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生抵觸心理，無(wú)法真正融入課堂。在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中，高校思政教師應(yīng)該發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將時(shí)代背景下中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入到課堂教學(xué)中，借助現(xiàn)代化多媒體設(shè)備向?qū)W生講解思想理論所宣揚(yáng)的民族化精神。要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全方位育人。

（四）營(yíng)造積極的校園文化氛圍

文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，文化體現(xiàn)著民族的認(rèn)同感、歸屬感。作為中華兒女，只有擁有高度的文化自信，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)才能成為可能。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們要推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化大眾化，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。在高校意識(shí)形態(tài)工作中，將中國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。中華民族幾千年來(lái)形成的博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在現(xiàn)實(shí)中不斷發(fā)展和創(chuàng)新，都為當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

營(yíng)造積極的校園文化氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的文化觀(guān)，才能有效開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作。學(xué)生課外活動(dòng)是對(duì)大學(xué)生開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育的第二課堂，也是課堂教學(xué)的輔助手段。通過(guò)各類(lèi)學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，能夠以深入實(shí)際、鮮活生動(dòng)的形式和語(yǔ)言貼近學(xué)生傳播意識(shí)形態(tài)。課外活動(dòng)的形式是多種多樣的，例如可以開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)，教師可以幫助學(xué)生推薦一些有教育意義的書(shū)籍，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣選擇，這樣學(xué)生在交流的過(guò)程中不僅拓展課外閱讀能力，同時(shí)也提升了自身修養(yǎng);學(xué)校也要根據(jù)實(shí)際情況，組織學(xué)生參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)歷史博物館等有教育意義的場(chǎng)所，讓學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)成就，并學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的思想品德。

豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中去感悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想所倡導(dǎo)的正確價(jià)值觀(guān)念，才會(huì)造就一批高素質(zhì)的青年人才。

（五）加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)

意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)繁瑣復(fù)雜，而能否牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，很大程度上取決于能否牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。習(xí)近平指出，“要把網(wǎng)上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來(lái)抓”，“人在哪重點(diǎn)就在哪”。 ?建設(shè)好高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地，將高校將意識(shí)形態(tài)工作做得更細(xì)致和更全面，才有利于我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作總體向好的趨勢(shì)。

一方面，高校要充分引進(jìn)新媒體人才，建立專(zhuān)門(mén)的馬克思主義理論網(wǎng)站，為大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)這些網(wǎng)站向?qū)W生傳遞社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和先進(jìn)文化。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容的監(jiān)管與引導(dǎo)，以防止不法分子借著網(wǎng)絡(luò)的匿名性隨意發(fā)表不當(dāng)言論，從源頭上遏制不良思潮信息在校園中的傳播。另一方面，教育工作者與大學(xué)生之間可以通過(guò)自媒體公眾號(hào)平臺(tái)進(jìn)行雙向互動(dòng)，教育者通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)解決大學(xué)生的思想問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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