周雪

在孩子成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，幼兒時(shí)期最關(guān)鍵的是基礎(chǔ)性教育。在幼兒教育中，音樂(lè)教育又是重要內(nèi)容之一。在音樂(lè)教育中，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的節(jié)奏感知與表達(dá)能力是重中之重。本文從討論幼兒音樂(lè)教育中的節(jié)奏感知與表達(dá)能力入手，分析節(jié)奏感知與表達(dá)能力的培養(yǎng)在幼兒教育中的重要意義，以及介紹強(qiáng)化培養(yǎng)的方式方法。

幼兒音樂(lè)教育的重點(diǎn)內(nèi)容是節(jié)奏感知教學(xué)，而音樂(lè)的合理選擇是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要前提，幼兒音樂(lè)教師要重視利用音樂(lè)的強(qiáng)弱程度來(lái)表達(dá)音樂(lè)的動(dòng)人之處，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，強(qiáng)化幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，獲得能夠表達(dá)音樂(lè)感知的能力，從而實(shí)現(xiàn)幼兒音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。

節(jié)奏感知培養(yǎng)的益處

（一）提升幼兒對(duì)音樂(lè)的理解力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣

幼兒在聆聽各種節(jié)奏感不同的音樂(lè)時(shí)，會(huì)感受到不同的情感，所以教師要利用不同節(jié)奏感的音樂(lè)資料培養(yǎng)幼兒的聽覺感受，讓幼兒根據(jù)節(jié)奏變化來(lái)掌握音樂(lè)所表達(dá)的情感內(nèi)容，并通過(guò)音樂(lè)抒發(fā)情感。比如在聆聽《快樂(lè)小豬》這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏時(shí)，愉悅的音樂(lè)能讓幼兒感受歡樂(lè)的節(jié)奏感，體會(huì)小豬快樂(lè)的生活，他們對(duì)小豬的形象有一定了解后，才能強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。

（二）加強(qiáng)鍛煉，提升幼兒身體協(xié)調(diào)性

幼兒對(duì)世界充滿好奇，不論是情感認(rèn)知還是感知能力都比較敏感，因此，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，可以由多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如舞蹈，幼兒利用舞蹈的動(dòng)作感受音樂(lè)旋律，伴隨音樂(lè)的節(jié)奏感舞動(dòng)四肢，不但能促進(jìn)幼兒的身體健康，還能增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如在聆聽《拍手點(diǎn)頭》這段音樂(lè)時(shí)，隨著節(jié)拍實(shí)現(xiàn)拍手與頭的相互轉(zhuǎn)換，有效提升了幼兒的身體協(xié)調(diào)性，幫助他們鍛煉身體，促進(jìn)身心健康的整體發(fā)展。

（三）培養(yǎng)思想品德，豐富幼兒情感認(rèn)知

在選取幼兒音樂(lè)教材時(shí)，既要保障音樂(lè)的節(jié)奏感，又要保證音樂(lè)內(nèi)容積極向上。幼兒音樂(lè)教育不僅是為了提升他們的節(jié)奏感知，更是進(jìn)行思想品德教育。通過(guò)聆聽音樂(lè)感受世界的美好，培養(yǎng)他們喜怒哀樂(lè)的豐富情感，在聆聽音樂(lè)的過(guò)程中，不斷豐富幼兒的情感認(rèn)知，培養(yǎng)他們良好的思想品德。

節(jié)奏感知和表達(dá)能力的培養(yǎng)方法

（一）在音樂(lè)中融入聲音，深化幼兒對(duì)音樂(lè)的理解

聲音是幼兒對(duì)外界環(huán)境變化產(chǎn)生感覺的重要途徑，他們可以模仿聲音融入音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感知的理解。比如在學(xué)習(xí)《山羊踩痛小公雞》這首兒歌時(shí)，幼兒們模仿公雞與山羊的叫聲，感受音樂(lè)聲音的魅力，體會(huì)五聲音的美妙感。這種在玩耍中學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助他們提升認(rèn)知能力。

（二）將音樂(lè)與肢體動(dòng)作結(jié)合，推進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性發(fā)展

幼兒的自我控制力較弱，因此，在培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知時(shí)可以在教學(xué)中融入他們的日常習(xí)慣性動(dòng)作，比如跳、跑，根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)和性別展開針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)于生性好動(dòng)的幼兒，可以讓他們利用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)音樂(lè)內(nèi)容，而性格內(nèi)向的幼兒，教師可利用分解動(dòng)作的形式讓這部分孩子也能感受到音樂(lè)的魅力。比如，在學(xué)習(xí)《小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》這首兒歌時(shí)，可以讓思維活躍、動(dòng)作靈敏的孩子模仿狐貍、大象等比較困難的動(dòng)物，讓性格內(nèi)向的孩子模仿小貓、小狗等較為簡(jiǎn)單的動(dòng)物，音樂(lè)與肢體動(dòng)作的結(jié)合，可以促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，也能推進(jìn)他們身體協(xié)調(diào)性發(fā)展。

（三）將語(yǔ)言融入節(jié)奏感，用朗誦把握音樂(lè)節(jié)奏

音樂(lè)離不開語(yǔ)言，語(yǔ)言也是表現(xiàn)節(jié)奏的重要方式。因此，教師可以從語(yǔ)言的角度出發(fā)，讓幼兒朗誦歌詞，加強(qiáng)他們對(duì)節(jié)奏感知的理解，還可以選擇一些朗朗上口的兒歌讓幼兒朗讀，從朗讀過(guò)程中感受節(jié)奏的魅力，把握節(jié)奏變化的規(guī)律，培養(yǎng)其正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)節(jié)奏感。

（四）用日常器具開展打擊樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒興趣

鍛煉幼兒節(jié)奏感知能力要從日常生活入手，教師可以用生活中的器具進(jìn)行打擊樂(lè)教學(xué)，加強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)奏感知的認(rèn)知。教學(xué)時(shí)，教師可以利用眼前看到的器具進(jìn)行敲打，發(fā)出不同的聲音，讓幼兒從視覺和聽覺上感受打擊產(chǎn)生的節(jié)奏與力量，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒音樂(lè)感知能力。

綜上所述，在幼兒音樂(lè)教學(xué)中，教師要抓住幼兒的性格和生理特點(diǎn)，著重培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感知與表達(dá)能力，在教學(xué)要求的前提下，利用多種教學(xué)方法開展節(jié)奏感知與表達(dá)能力教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉肢體協(xié)調(diào)性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)薛家島街道辦事處辛島幼兒園，青島西海岸新區(qū)辛島幼兒園）