藍(lán)賢斌

在語文教學(xué)過程中，教師不僅要強(qiáng)調(diào)語文專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要融入道德素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生三觀形成的重要時(shí)期，語文教師要掌握靈活的方法，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才。

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)主要著重于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了對小學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著我國經(jīng)濟(jì)與科技的快速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)所需要的人才并不是只會(huì)考高分的人，而是德智體美勞全面發(fā)展的人才。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的起步階段，因此教師要從此時(shí)就開始培養(yǎng)小學(xué)生的各方面能力與素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)之路奠定基礎(chǔ)。只有當(dāng)學(xué)生具備了專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)才能成為一個(gè)對國家、對社會(huì)都有益處的人。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透道德教育的重要性

小學(xué)正是學(xué)生形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，教師必須幫助學(xué)生形成正確的道德觀念，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的品行習(xí)慣。語文本就是一門人文學(xué)科，教師在授課時(shí)與學(xué)生之間的交流要比其他科目更多，因此，在小學(xué)語文課堂上滲透道德教育能夠取得更好的成效。另外，語文教材中包含了許多具有教育意義的文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課文時(shí)也會(huì)潛移默化地受到這些課文影響。教師的職責(zé)是“教書育人”，以往教師只做到了“教書”這一點(diǎn)，實(shí)際上“育人”與“教書”同樣重要。在新時(shí)代，社會(huì)所需要的人才是德智體美勞全面發(fā)展的人才，語文教師更要在傳授知識(shí)的同時(shí)將學(xué)生培育成具有高尚品德的人，從而順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。

二、在小學(xué)語文教育中道德素質(zhì)培養(yǎng)的策略

1.立足教材，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)

教材是語文教師在教學(xué)時(shí)最重要的載體。語文教材緊跟時(shí)代的變革不斷改版，既具有教育意義又具有時(shí)新性。語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)時(shí)可以以教材為切入點(diǎn)，讓教材內(nèi)容不斷感染學(xué)生。比如，在學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》這篇課文時(shí)，學(xué)生除了要掌握飛奪瀘定橋的過程內(nèi)容外，還要用心感受其中所體現(xiàn)的紅軍戰(zhàn)士們大無畏精神和堅(jiān)定的理想信念。這篇課文以生動(dòng)的文字描繪了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們不怕犧牲、無畏艱險(xiǎn)的場景，教師無須多言，學(xué)生也能自己體會(huì)出其中包含的高尚道德情操。教學(xué)時(shí)教師只需要為學(xué)生勾畫出重點(diǎn)即可，紅軍精神讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，如此會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

2.順其自然，話語中融入德育

小學(xué)語文課堂教學(xué)的重點(diǎn)仍是語文知識(shí)，在語文課堂上滲透道德因素，但仍不可以喧賓奪主。如果教師一直在課堂上強(qiáng)調(diào)道德因素，教學(xué)效果很可能適得其反。過多地強(qiáng)調(diào)甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生逆反心理，抵觸語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，語文教師要順其自然，從平時(shí)的話語中去引導(dǎo)學(xué)生。在課堂上，立足于教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生；在課后，語文教師也要注重與學(xué)生溝通，循循善誘，要善于用古人的歷史事跡打動(dòng)學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情，在學(xué)生心中樹立一個(gè)個(gè)高尚的道德模范。

3.結(jié)合生活，在實(shí)踐中貫徹德育

語文是學(xué)習(xí)母語的一門課程，它與我們的日常生活息息相關(guān)。小學(xué)語文教師要意識(shí)到這一點(diǎn)并讓學(xué)生從生活中去感悟語文、貫徹德育。生活中有許多小細(xì)節(jié)常常被我們忽視，實(shí)際上有些小細(xì)節(jié)會(huì)比大道理更具教育性。教師在教學(xué)《一路花香》這篇課文時(shí)，教師可以在課前讓學(xué)生們?nèi)ビ^察馬路邊的花草并讓學(xué)生思考這些花草為何能夠如此旺盛？當(dāng)學(xué)生經(jīng)過實(shí)地考察后，教師再進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就能更好地領(lǐng)悟到工人們默默無聞的精神和勤勞的品格。每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，無論是文中那只破水罐還是辛勤勞作的工人們，他們都能夠以另一種方式為他人呈現(xiàn)獨(dú)特的美。學(xué)生在日常生活中不能像文中那只好水罐一樣狂妄自大，只有謙虛謹(jǐn)慎才能實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中教師要重視滲透道德理念，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。加強(qiáng)德育教育并不是一句空話，這需要教師和學(xué)生共同努力。小學(xué)生的心智還不夠成熟，這就更需要教師多加引導(dǎo)。不僅是語文教師，其他各科教師都要將“教書育人”的理念貫徹到底，培育好一個(gè)個(gè)祖國的花朵，讓他們茁壯成長。