何愛(ài)萍

摘要：伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視現(xiàn)代化教育方式，并且將一些先進(jìn)的技術(shù)引入各大高校的管理體制。MOOC是一種大型的線上教學(xué)課程，在教育領(lǐng)域占據(jù)重要的位置。以MOOC為基礎(chǔ)開(kāi)展高校教育時(shí)，教師必須結(jié)合該模式的教學(xué)特點(diǎn)和高校的實(shí)際情況?；诖?，本文分析了高校圖書(shū)館資源的建設(shè)情況，并提出了以MOOC為基礎(chǔ)的電子教學(xué)資源建設(shè)，以期通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法促進(jìn)高校圖書(shū)館的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：MOOC環(huán)境? ?高校圖書(shū)館? ?電子資源

一、高校圖書(shū)館電子資源建設(shè)結(jié)合MOOC的重要性

高校圖書(shū)館與MOOC相結(jié)合，可以有效促進(jìn)電子資源的建設(shè)?，F(xiàn)在是信息化時(shí)代，伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)都在運(yùn)用信息技術(shù)，并且在原有的技術(shù)上進(jìn)行改革?，F(xiàn)如今，各大高校都在加強(qiáng)線上圖書(shū)館的電子資源建設(shè)，通過(guò)合理的措施為高校師生提供更加全面的服務(wù)，這促進(jìn)了高?？蒲泄ぷ鞯捻樌l(fā)展，提升了圖書(shū)館的整體工作效率。

高校圖書(shū)館與MOOC相結(jié)合，可以達(dá)到與其他高校共享資源的目的，對(duì)促進(jìn)各大高校的教學(xué)水平有著重要作用，也能保障各大高校之間信息流通。筆者通過(guò)調(diào)查當(dāng)前的社會(huì)情況可知，我國(guó)許多高校的圖書(shū)館都在嘗試電子資源建設(shè)，但是一些高校仍然局限于傳統(tǒng)的教育方式和教學(xué)方法，導(dǎo)致圖書(shū)館電子資源的交互性不強(qiáng)，提供的服務(wù)比較單一，降低了圖書(shū)館的工作效率。筆者認(rèn)為，如果高校圖書(shū)館與MOOC結(jié)合起來(lái)，就可以為高校師生提供更加全面的服務(wù)，為圖書(shū)館的發(fā)展提供新的動(dòng)力。

二、MOOC環(huán)境下高校圖書(shū)館電子資源建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

由于高校圖書(shū)館正處于MOOC發(fā)展的背景下，所以MOOC會(huì)給高校圖書(shū)館電子資源建設(shè)提供很多的便利和動(dòng)力，但是兩者的結(jié)合仍然要面臨很多挑戰(zhàn)。就目前的技術(shù)來(lái)說(shuō)，MOOC的發(fā)展并不成熟，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)屬于一種新型的教學(xué)方式，但受到了廣大師生的喜愛(ài)。MOOC與高校圖書(shū)館電子資源建設(shè)相結(jié)合，可以形成新的發(fā)展路線，為高校圖書(shū)館管理提供新的發(fā)展思路。

目前，一些高校圖書(shū)館雖然認(rèn)識(shí)到MOOC的重要性，但是相關(guān)的工作人員缺乏運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有發(fā)揮MOOC的最大價(jià)值，導(dǎo)致圖書(shū)館的電子資源建設(shè)仍然處于初級(jí)階段。與此同時(shí)，部分高校仍然保留著傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育，在一定程度上限制了電子資源的建設(shè)。此外，MOOC電子資源建設(shè)不但沒(méi)有與圖書(shū)館建設(shè)完全融合，無(wú)法滿足高校圖書(shū)館建設(shè)的實(shí)際需求，而且因?yàn)镸OOC的個(gè)性化和多樣化特點(diǎn)，給高校圖書(shū)館建設(shè)提出了新的挑戰(zhàn)。

三、MOOC環(huán)境下高校圖書(shū)館電子資源建設(shè)的策略

首先，要想提高高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)的利用率，相關(guān)的工作人員應(yīng)建立多樣化的MOOC課程檢索，助力師生更好地找到自己所需的資料。根據(jù)相關(guān)的研究表明，當(dāng)前我國(guó)高校數(shù)據(jù)庫(kù)的使用率比較低，所以高校圖書(shū)館的管理工作人員應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展電子資源建設(shè)，并且針對(duì)高校內(nèi)的各大專業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，從而設(shè)計(jì)出更具多樣化的MOOC課程。除此之外，高校圖書(shū)館的工作人員要結(jié)合每一個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，建立不同專業(yè)的MOOC課程檢索，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)據(jù)庫(kù)找到自己所需的資料。這樣一來(lái)，不僅增加了高校師生之間的交流互動(dòng)，還有效實(shí)現(xiàn)了資源共享，解決了圖書(shū)館的文獻(xiàn)檢索問(wèn)題，在一定程度上提高了數(shù)據(jù)庫(kù)的利用率。

其次，高校要整合圖書(shū)館資源，構(gòu)建更加全面的平臺(tái)。伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視，教育文獻(xiàn)的數(shù)量也越來(lái)越多。然而，部分高校圖書(shū)館的電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)比較零亂，學(xué)生要想在圖書(shū)館資源庫(kù)中找到自己需要的資料，需要通過(guò)多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。為了改變這種情況，高校圖書(shū)館工作人員可以構(gòu)建更加全面的服務(wù)平臺(tái)，整合和分類圖書(shū)館內(nèi)的電子資源，加強(qiáng)圖書(shū)館的信息利用率。不僅如此，高校圖書(shū)館服務(wù)平臺(tái)與MOOC課程相結(jié)合，能歸類整理不同專業(yè)的信息，提供更加全面的服務(wù)內(nèi)容，提高信息共享的頻率，完善高校圖書(shū)館的電子資源管理體系。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為一種新型的教學(xué)模式，MOOC與高校圖書(shū)館電子資源建設(shè)的結(jié)合，將會(huì)給高校圖書(shū)館的管理工作帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

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（作者單位：閩南理工學(xué)院）