李艷玲

摘 要：“訂單式”人才培養(yǎng)模式是校企之間最有效的合作方式，可以實(shí)現(xiàn)用人單位、學(xué)校與學(xué)生的“三贏”，大大增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適用性。本文介紹了涿州市技師學(xué)院以訂單培養(yǎng)為核心的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐過程，創(chuàng)立了一種開放式辦學(xué)的新格局。

關(guān)鍵詞：校企合作 訂單培養(yǎng) 工學(xué)結(jié)合

河北涿州市技師學(xué)院多年來把培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技術(shù)、全能型的人才作為學(xué)院發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容，將學(xué)院發(fā)展的突破口定為人才培養(yǎng)模式上的改革，緊抓專業(yè)技能建設(shè)以及培養(yǎng)優(yōu)秀的師資力量。在這一系列的改進(jìn)下，學(xué)院的綜合實(shí)力得到了顯著的提升。加強(qiáng)校企合作，能夠適應(yīng)社會(huì)與市場需要，以市場為導(dǎo)向，進(jìn)行針對(duì)性地人才培養(yǎng)，讓學(xué)生在校所學(xué)的技能與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)院和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，是一種“互利共贏”的模式。訂單式人才培養(yǎng)模式是校企之間最直接，也是最有效的合作方式。

一、圍繞訂單培養(yǎng)，實(shí)行改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

筆者所在的涿州市技師學(xué)院是以訂單培養(yǎng)為核心的學(xué)院，具體實(shí)施模式為：中級(jí)技工學(xué)生前2年在校上課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課;第3年開始進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和跟崗實(shí)習(xí)，由企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)院實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師共同進(jìn)行訂單課程，把課堂搬到企業(yè)內(nèi)部;最后一個(gè)學(xué)期學(xué)生全部下廠進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，完成規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)，撰寫實(shí)習(xí)日志。企業(yè)崗位訂單模塊大部分采用的是較為靈活的課程配置及運(yùn)行模式，學(xué)院根據(jù)訂單培養(yǎng)的要求來進(jìn)行學(xué)生能力的培養(yǎng)，并與企業(yè)進(jìn)行交流，確定共同的核心技術(shù)教育，方便學(xué)生更好地步入企業(yè)工作。

學(xué)院模具制造專業(yè)與富士康科技集團(tuán)鴻準(zhǔn)精密模具有限公司之間的訂單培養(yǎng)工作主要是由企業(yè)制定相關(guān)的前期技能學(xué)習(xí)任務(wù)，并交由學(xué)院進(jìn)行執(zhí)行培訓(xùn)，實(shí)習(xí)工作是學(xué)生們在校就可以完成的。核心崗位技能在山西晉城或江蘇南通培訓(xùn)中心通過進(jìn)一步的頂崗實(shí)習(xí)中取得。涿州市技師學(xué)院與中船重工雙威智能裝備有限公司采取的中期訂單班培養(yǎng)模式，是經(jīng)由企業(yè)與學(xué)院雙方協(xié)商后，確定相應(yīng)的與訂單有關(guān)的專業(yè)課程。學(xué)生通過此類專業(yè)課程來換取相應(yīng)的學(xué)分，此類課程在教學(xué)上采用的是校企結(jié)合的形式進(jìn)行，崗位實(shí)習(xí)訓(xùn)練工作仍需要在有關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

學(xué)院一直將訂單培養(yǎng)模式作為發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，為此，專門成立了相關(guān)的建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)選聘企業(yè)管理人員以及專業(yè)的技術(shù)骨干。整體教學(xué)模式緊跟時(shí)代的腳步，定期召開研討會(huì)，根據(jù)不同企業(yè)的不同要求，修訂最佳的人才培養(yǎng)方案。同時(shí)，學(xué)院也非常重視學(xué)生在校期間的課程學(xué)習(xí)。為了更好地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，學(xué)院不斷優(yōu)化各專業(yè)間的人才培養(yǎng)方案。如：與鴻準(zhǔn)精密模具有限公司在訂單培養(yǎng)中設(shè)置了數(shù)控加工工藝、機(jī)械制圖與CAD等專業(yè)課程;與萬控（天津）電氣有限公司在訂單培養(yǎng)中設(shè)置了PLC技術(shù)專業(yè)課程;與北京新亞洲大力機(jī)械有限公司在訂單培養(yǎng)中設(shè)置了數(shù)控車削加工技術(shù)專業(yè)課程;與重慶長安汽車股份有限公司北京長安汽車公司在訂單培養(yǎng)中設(shè)置了汽車構(gòu)造專業(yè)課程。

二、圍繞訂單培養(yǎng)，探索更多形式的工學(xué)結(jié)合

涿州市技師學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況的差異性將學(xué)習(xí)模式分為集中式以及分散式兩種。富士康科技集團(tuán)“鴻準(zhǔn)模具班”在學(xué)院單獨(dú)冠名編班，項(xiàng)目的訓(xùn)練采用集中組織安排。學(xué)院在發(fā)展過程中，不斷嘗試更有利的教學(xué)模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的課余時(shí)間，在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下，輔助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。

眾所周知，模具制造業(yè)被稱為“工業(yè)之母”，由于其技術(shù)含量高、發(fā)展持續(xù)穩(wěn)健和前景廣闊，被業(yè)界稱為“永不落幕的產(chǎn)業(yè)”。鴻準(zhǔn)精密模具有限公司是一個(gè)以精密模具制造為主，集自動(dòng)化設(shè)備研發(fā)與制造、模具設(shè)計(jì)與制造、精密機(jī)械零件加工、精密刀具及工業(yè)機(jī)器人研發(fā)與制造等為一體，生產(chǎn)基地遍及深圳、昆山、太原、晉城、杭州等地，是一家綜合性的科技公司。自2012年起，鴻準(zhǔn)公司就與筆者學(xué)院建立了“‘訂單教育、共同培養(yǎng)”的校企合作關(guān)系，2013年學(xué)院還被鴻準(zhǔn)公司確立為“模具人才培養(yǎng)基地”。近年，更是采取了從選拔新生編班開始設(shè)立模具機(jī)械加工定向培養(yǎng)班的方式，這一“訂單班”學(xué)員在完成規(guī)定的培養(yǎng)計(jì)劃后，可大大縮短在企業(yè)的見習(xí)期與考核期而進(jìn)入到技術(shù)崗位。目前，筆者學(xué)院許多“鴻準(zhǔn)模具班”畢業(yè)生已成長為鴻準(zhǔn)公司的技術(shù)骨干和公司高管。

三、工學(xué)結(jié)合，深化教學(xué)改革

涿州市技師學(xué)院積極的推行校企集合的學(xué)習(xí)模式，將技能學(xué)習(xí)作為本院學(xué)習(xí)的重點(diǎn)改革方向。學(xué)院根據(jù)企業(yè)崗位的技能要求，聯(lián)合相關(guān)專業(yè)的企業(yè)開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材及講義。如：學(xué)院聯(lián)合河北云聯(lián)股份有限公司共同編寫《計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作》講義，聯(lián)合航天信息股份有限公司涿州分公司共同編寫《電力拖動(dòng)控制線路》講義，聯(lián)合天津沸爾德金屬制品有限公司共同編寫《機(jī)械制造技術(shù)》講義，聯(lián)合北京泰源春工貿(mào)有限公司共同編寫《電工技能操作》講義。

教學(xué)方法不斷改革。筆者學(xué)院數(shù)控加工專業(yè)采用的實(shí)習(xí)方式為項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂搬到實(shí)訓(xùn)室中，讓學(xué)生邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，圍繞著未來實(shí)習(xí)的專業(yè)技能進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，方便學(xué)生更好地進(jìn)入訂單企業(yè)工作，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)做統(tǒng)一。

四、建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)化工學(xué)結(jié)合環(huán)境

為了給學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大化地接近企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境，涿州技師學(xué)院與我國各大企業(yè)共建立的36個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，充分保障了學(xué)生們的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。校內(nèi)建設(shè)了數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心、新能源汽車實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)中心、模具專業(yè)3D打印實(shí)訓(xùn)室、高鐵專業(yè)實(shí)訓(xùn)高鐵艙、工業(yè)機(jī)器人焊接實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控一體化教室、會(huì)計(jì)專業(yè)ERP模擬沙盤實(shí)訓(xùn)室等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。該基地不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的專業(yè)課程模擬培訓(xùn)，還與企業(yè)進(jìn)行有效的產(chǎn)品生產(chǎn)與加工。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，能夠進(jìn)一步營造良好的在校實(shí)訓(xùn)分為，讓學(xué)生早一步融入到實(shí)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中，充分提升學(xué)生的職業(yè)能力。

五、以訂單培養(yǎng)為核心的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的考核

涿州市技師學(xué)院十分重視學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)與考核工作，舉辦“職業(yè)教育活動(dòng)周”活動(dòng)，并且組織校園的職業(yè)技能比賽，形成了良好的參與性，并且筆者學(xué)院學(xué)生經(jīng)常積極主動(dòng)參與各項(xiàng)大范圍性的職業(yè)比賽。在“2017年中國技能大賽河北省‘棟梁杯智能制造大賽”中，筆者學(xué)院楊?yuàn)W、趙志強(qiáng)在機(jī)電一體化組裝與調(diào)試比賽中榮獲第一名，陳天瑤、熊澤在移動(dòng)機(jī)器人比賽中榮獲第四名，楊嘉林、李松君在移動(dòng)機(jī)器人比賽中榮獲第五名;在2018年4月舉辦的“河北省中等職業(yè)院校學(xué)生技能大賽”中，李紅劍、燕飛飛榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng);在2018年6月舉辦的“全國機(jī)械行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)同制造應(yīng)用大賽”中，趙志強(qiáng)榮獲個(gè)人三等獎(jiǎng);在2018年4月舉辦的“河北省中職‘雷恩杯新能源汽車技術(shù)技能大賽”中，王新宇榮獲三等獎(jiǎng)。

六、小結(jié)

涿州市技師學(xué)院以《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》國發(fā)〔2019〕4號(hào)、《技能人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案》（2018—2020年）等文件精神為指導(dǎo)，以服務(wù)京津冀和雄安新區(qū)建設(shè)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，充分利用學(xué)院教育教學(xué)資源和企業(yè)生產(chǎn)管理技術(shù)的優(yōu)勢，以產(chǎn)教融合、校企深度合作為切入點(diǎn)，繼續(xù)探索互利共贏的運(yùn)行機(jī)制，推行以訂單培養(yǎng)為核心的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，傾力為京津冀一體化及雄安新區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出突出貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)“中國制造2025”與技能強(qiáng)國偉大夢想持續(xù)奮斗。

（作者單位：涿州市技師學(xué)院）