茍萍 唐紅英

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2月7日，網(wǎng)友梁鈺發(fā)微博稱疫區(qū)女性衛(wèi)生用品的缺口巨大，引發(fā)媒體和社會(huì)的廣泛關(guān)注。據(jù)調(diào)查，湖北一線醫(yī)護(hù)中，有超過60%的女性，但她們每月必需的生理用品卻未被看作剛需，無法納入救災(zāi)物品之中，很多女性醫(yī)護(hù)不得不穿著“染血的防護(hù)服”工作。網(wǎng)絡(luò)上也存在部分鄙夷生理期用品需求的聲音，可見，月經(jīng)還未被看作女性生活中正常且健康的一部分，女性正常生理需求和權(quán)益訴求無法言說。

性畢竟是隱私，因此“羞”還算是自然反應(yīng)，但以性為“恥”就貽害無窮了。

以最近網(wǎng)絡(luò)熱議的湖北女醫(yī)護(hù)衛(wèi)生用品話題來說，十余萬女性醫(yī)務(wù)工作者先后投身抗“疫”一線，她們中的大多數(shù)會(huì)在高強(qiáng)度的醫(yī)護(hù)工作中度過經(jīng)期，除了和男性醫(yī)護(hù)一樣經(jīng)歷防護(hù)物資短缺的考驗(yàn)，還面臨經(jīng)期護(hù)理用品不足的問題。有志愿者關(guān)注到這一需求，但向醫(yī)院發(fā)起捐贈(zèng)時(shí)卻遭拒絕：“我們其實(shí)缺專業(yè)防護(hù)用具，這個(gè)不急的?！薄安患薄倍衷谖⒉┥弦鸩恍〉臓?zhēng)議，網(wǎng)友紛紛替女性醫(yī)護(hù)抱屈?？埂耙摺币痪€醫(yī)護(hù)大軍中的女性成員，經(jīng)歷著種種生理考驗(yàn)，生理期用品不足，也只能隱忍緘默。有些女性醫(yī)護(hù)人員為了不浪費(fèi)防護(hù)服，不得不忍受工作一天“血跟尿都混在一起”的尷尬處境。這一局面與普遍存在的“月經(jīng)羞恥”不無關(guān)系。

對(duì)性的羞恥感，不僅會(huì)阻礙女性對(duì)自己正當(dāng)護(hù)理需求的表達(dá)，還會(huì)阻斷性知識(shí)的傳播?！拔覐哪睦飦怼边@樣知識(shí)上毫無難度的問題，之所以成為家長(zhǎng)和老師難以啟齒的“靈魂拷問”，就是緣于對(duì)性的羞恥感。消除性的羞恥感、樹立積極的性觀念，既是性教育的目的之一，也是開展性教育的重要前提。實(shí)現(xiàn)這一目的固然不易，但是非常有必要，也是可行的。

性恥感是開展性教育的一大障礙

性恥感是性污名化的表現(xiàn)，它將性話題變成了一個(gè)難以啟齒的敏感話題，將性知識(shí)當(dāng)作病毒與青少年隔離，是人為制造“性盲”的重要原因;它讓與生殖系統(tǒng)有關(guān)的詞匯產(chǎn)生了攻擊羞辱人的功效，在人類的生活中制造了無數(shù)不必要的焦慮。今天，人們開始逐步認(rèn)識(shí)到它的危害，然而，根深蒂固的舊觀念已經(jīng)形成了集體無意識(shí)，性恥感依然是開展性教育的一大障礙。

性恥感迫使學(xué)校性教育裹足不前

2017年3月，杭州蕭山一位家長(zhǎng)吐槽：學(xué)校發(fā)給孩子的性教育讀本部分畫面尺度太大，在網(wǎng)上引起軒然大波，輿論重壓下，當(dāng)事學(xué)校收回了讀本。實(shí)際上，家長(zhǎng)的吐槽并不能確定讀本存在問題，只是反映了讀本某些內(nèi)容與畫面引起了家長(zhǎng)的不適。“不適”，也不過是家長(zhǎng)性觀念中的羞恥感作祟的結(jié)果。但學(xué)校的處境和反應(yīng)非常具有代表性，相當(dāng)?shù)湫偷胤从沉藢W(xué)校的性教育風(fēng)險(xiǎn)：許多觀念新、責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)校，有心開展性教育，卻因?yàn)閾?dān)心輿論風(fēng)險(xiǎn)而裹足不前;有的學(xué)校為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，開展性教育課程之前，要事先書面告知并征得家長(zhǎng)同意，若家長(zhǎng)不同意，學(xué)校得在性教育課程時(shí)間為學(xué)生另行安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但增加了開展性教育的時(shí)間和精力成本，也讓少數(shù)學(xué)生失去了接受性教育的機(jī)會(huì)。

性恥感“閹割”了教育者的性教育能力

教育者，至少包括家長(zhǎng)和教師，他們本應(yīng)承擔(dān)起家庭和學(xué)校性教育的責(zé)任，卻往往在別的方面教育能力在線，遇到與性有關(guān)的問題就立刻將其上升到“專業(yè)高度”，不敢接招。

新一代家長(zhǎng)文化水平越來越高，對(duì)于“好奇寶寶”的十萬個(gè)為什么，大多能耐心地給出靠譜解答，但是問題一旦與性有關(guān)，話風(fēng)就變了：“硬核”的直接懟孩子這么小不應(yīng)該關(guān)注這些問題;慈祥的“打個(gè)太極”說長(zhǎng)大后就明白了;也有開明的，愿意給孩子真實(shí)的答案，但也煞費(fèi)苦心地字斟句酌，企圖粉飾在他們看來頗有刺激性的內(nèi)容。

在一次性教育教師培訓(xùn)會(huì)上，一位初中女教師來咨詢她不久前遇到的問題：課堂上隨手翻看了一名女生的筆記本，意外發(fā)現(xiàn)上面抄了許多文學(xué)作品中的性描寫，覺得有問題便給沒收了，但卻不知道接下來如何處理，既沒有膽量跟學(xué)生交流，也不便就這樣還回去，拿在手里倒成了一塊心病，師生見面也倍覺尷尬。

就算是單純的性知識(shí)普及，有些老師明明有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，仍希望請(qǐng)外援來科普，原因是“講不出口”。關(guān)于性的羞恥感，讓原本很有教育經(jīng)驗(yàn)和能力的老師，遇到與性有關(guān)的主題就會(huì)瞬間失能?！耙恢庇X得自己挺會(huì)管學(xué)生，沒想到在性教育上跌了跟頭”是很多教師的心聲。

性恥感增大了學(xué)生性健康的風(fēng)險(xiǎn)

教師被性恥感支配，會(huì)有意無意地剝奪學(xué)生接受正確性教育的權(quán)利。某小學(xué)六年級(jí)家委會(huì)聯(lián)系校外性教育團(tuán)隊(duì)為學(xué)生授課，團(tuán)隊(duì)建議的題目是《邁進(jìn)青春，走向成熟》，內(nèi)容主要包括青春期身體發(fā)生的變化、隱私部位的清潔與保護(hù)、月經(jīng)期的護(hù)理、選穿合適的內(nèi)衣、正確對(duì)待發(fā)育差異、如何與自己欣賞的人交往等。家委們對(duì)內(nèi)容沒有異議，但班主任卻堅(jiān)持要去掉月經(jīng)期的護(hù)理、選穿合適的內(nèi)衣等內(nèi)容，理由是“會(huì)讓學(xué)生尷尬”。授課團(tuán)隊(duì)不同意，于是課程就被借故取消了。身為女性教師，應(yīng)該更能理解這兩項(xiàng)內(nèi)容對(duì)處于青春發(fā)育期的女生具有何等重要的意義，卻將自己的羞恥感投射到學(xué)生身上，讓“被尷尬”的學(xué)生失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

同時(shí)，隨著年齡增長(zhǎng)，成年人的性恥感會(huì)慢慢傳遞給青少年，當(dāng)他們遇到性困惑時(shí)便不敢請(qǐng)教父母、師長(zhǎng)，遭遇性侵犯時(shí)不敢發(fā)聲尋求幫助，很可能會(huì)在成長(zhǎng)中面臨更多的困擾和風(fēng)險(xiǎn)，付出本可以避免的代價(jià)。這次湖北女醫(yī)護(hù)的衛(wèi)生用品事件，就充分凸顯了性恥感是如何讓女性面臨健康風(fēng)險(xiǎn)時(shí)集體失語的。

掃除性恥感，創(chuàng)建健康的成長(zhǎng)環(huán)境

人們習(xí)以為常、成為集體無意識(shí)的性恥感，正侵蝕著青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，甚至?xí)绊懰麄兊纳硇慕】岛突閼傩腋！Ｗ鳛榻逃?，有?zé)任掃除性恥感，推廣性教育，還給青少年一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

阻斷性恥感的代際傳遞

人的性恥感并非與生俱來，而是在后天社會(huì)環(huán)境里逐漸習(xí)得的。年幼的孩子會(huì)對(duì)任何感到好奇的事物提問，與性有關(guān)的問題在他們眼里也沒什么特別的，所謂“童言無忌”，正是如此，感到尷尬的反而是對(duì)性充滿羞恥感的成年人。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們逐漸從成年人面對(duì)性問題時(shí)別扭、尷尬、成人間意味深長(zhǎng)的對(duì)視和訕笑，甚至是惱羞成怒的斥責(zé)打罵等反應(yīng)中，敏感地接收到了性羞恥感信息。時(shí)間一長(zhǎng)，羞恥感自然在他們的觀念中生根。

在一線性教育實(shí)踐中，我們常?？梢钥吹竭@樣的情況：小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生在性教育課堂上的表現(xiàn)純真自然，所有讓成年人覺得尷尬的詞匯在他們眼中只有本身的含義，他們可以大聲說出生殖器官的名稱，爭(zhēng)著扮演“精子”“卵子”的角色，享受著演繹生命誕生的過程;而小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生，性恥感就已經(jīng)很明顯了，曾有一名六年級(jí)男生對(duì)等待授課的性教育教師說：“聽說您要給我們講那些惡心的事兒？我會(huì)不會(huì)惡心到把早飯吐出來啊！”不少學(xué)生跟著擠眉弄眼起哄大笑。

如果孩子的主要教育者——家長(zhǎng)和教師在性教育方面的開明程度不斷提升，帶頭更新性觀念，以積極性觀念去掃除性恥感，以自己坦然談性的態(tài)度給青少年以健康積極的示范，就有希望阻斷性恥感的代際傳遞，讓性不再成為教育的禁區(qū)。

發(fā)揮性教育的育人功能，促進(jìn)性別平等和諧

性教育從本質(zhì)上在于“教育”，而不僅僅是性知識(shí)體系的“教學(xué)”。性教育不可忽視的育人功能，有助于形成性別平等和諧的校園文化，幫助青少年擁有積極友好的校園生活，促使他們成長(zhǎng)為身心更加健康的個(gè)體。

人類歷史長(zhǎng)河里，長(zhǎng)期存在對(duì)女性的歧視，因此女性的生理特點(diǎn)以及性別刻板印象中屬于女性的人格特質(zhì)，都成為被歧視和貶損的對(duì)象。這種現(xiàn)象直到今天也普遍存在，即使在校園，因此產(chǎn)生的校園欺凌或沖突也是十分常見的。比如男生將女生不小心掉出的衛(wèi)生巾踢來踢去，聲稱挨著處于經(jīng)期的女生會(huì)讓自己沾上霉運(yùn);人們開始接受“女漢子”的同時(shí)，“娘炮”仍然是攻擊男生最有殺傷力的武器;女生在經(jīng)期需要小心翼翼隱藏各種跡象，一旦衣褲沾染經(jīng)血便會(huì)遭到嘲笑。在這樣的校園文化氛圍中，男生女生都會(huì)面臨性別帶來的心理壓力，學(xué)生常常會(huì)通過低俗的黃色玩笑去釋放對(duì)性的好奇與沖動(dòng)，這會(huì)對(duì)其健康人格的發(fā)展帶來消極影響。通過性教育改變這些現(xiàn)象，是育人過程非常重要的一環(huán)。

某中學(xué)教師分享了一個(gè)令人深思的案例。她所在的班上有幾個(gè)學(xué)生曾在小學(xué)階段接受過較為系統(tǒng)持續(xù)的性教育，當(dāng)班上大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入青春躁動(dòng)期時(shí)，他們顯得特別淡定，其中一位男生的表現(xiàn)尤其讓她驚喜。那位男生無意中發(fā)現(xiàn)他前排女生褲子上有血跡，怕直接提醒令女生尷尬，便找到她的閨蜜，讓她提醒那位女生，并把自己的校服外套脫下，讓她帶給那位女生圍在腰上以遮蔽污跡。受到幫助的女生非常感動(dòng)，第二天把校服洗得干干凈凈還給男生。這位老師說，一般初二男生遇到這樣的事，常常是當(dāng)作笑料群起而嘲之，而這位接受過性教育的男生讓她看到了初中學(xué)生不一樣的教養(yǎng)。這位教師甚至?xí)痛寺?lián)想：性教育能夠讓他對(duì)待女同學(xué)有如此尊重的態(tài)度，將來他面對(duì)自己的戀人、妻子時(shí)，也會(huì)是一個(gè)好伴侶、好丈夫，有能力構(gòu)建幸福和諧的親密關(guān)系。這件事讓她堅(jiān)定了在班級(jí)開展性教育的決心，并改變了性生理知識(shí)的講授一定要分性別的想法。她認(rèn)為學(xué)生不但應(yīng)該懂得自己的性生理常識(shí)，也應(yīng)該了解另一性別的性生理特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)如何互相尊重與愛護(hù)。

湖北女醫(yī)護(hù)衛(wèi)生用品事件中，如果那位醫(yī)院負(fù)責(zé)接收捐贈(zèng)的聯(lián)系人，也如這位男生一樣，通過性教育懂得尊重女性的生理特點(diǎn)，并能體貼關(guān)懷，就不會(huì)說出“這個(gè)不急”的話，做出拒絕捐贈(zèng)的事了。

現(xiàn)在，越來越多的人關(guān)注到性恥感的危害，消除性恥感的行動(dòng)也一直在進(jìn)行著。2019年2月，經(jīng)全球統(tǒng)一碼聯(lián)盟審核通過，全球通用表情包將增加“月經(jīng)表情”，形象為一滴紅色的液體，新的表情包一旦上線，使用微信、QQ等就可以直接用表情符號(hào)來指代月經(jīng)。此舉的目的便在于用更流行的“社交語言”破除“月經(jīng)污名化”，消除“月經(jīng)羞恥”。誠(chéng)然，性別文化的改變，性恥感的消除，也許需要幾代人的努力，但從小抓起，讓青少年通過性教育樹立積極的性觀念，無疑是學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

（作者茍萍系成都大學(xué)師范學(xué)院教授，唐紅英系成都大學(xué)師范學(xué)院講師）

責(zé)任編輯：孫雨萱