王俊文

“河出圖，洛出書，圣人則之?！睍r(shí)值寒冬，筆者來到河洛文化的發(fā)源地洛陽，感受到的卻是孕育華夏文明的大地如春般的溫暖。洛陽師范學(xué)院（以下簡稱“洛陽師院”）地處伊水之濱、萬安山下，東漢太學(xué)便發(fā)端于此，程門立雪、魯臺(tái)望道的佳話在這里傳頌。踏進(jìn)學(xué)校大門，與其說是校園，不如說是一座公園和博物苑：建筑、河湖、道路的名字全部取自河洛文化譜系，校園處處可見設(shè)計(jì)精美的古詩詞銘牌，現(xiàn)代文明與古典韻味巧妙融合在了一起。

洛陽師院前身是始建于1916年的河洛師范學(xué)校，先后為豫西地區(qū)培養(yǎng)了15萬名基礎(chǔ)教育師資，豫西地區(qū)40%以上的教育師資、38%的中學(xué)校長、56%的中學(xué)名師都從洛陽師院畢業(yè)。2019年，學(xué)校2個(gè)專業(yè)入選國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn);6個(gè)專業(yè)入選省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn);1個(gè)黨支部獲 “全國黨建樣板支部”稱號(hào);學(xué)校獲批河南省“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校，通過省級(jí)文明校園（標(biāo)兵）考核驗(yàn)收?！鞍倌昀闲！比绾螕碛小鞍倮锾粢弧钡臍舛群汀鞍亵礌幜鳌钡臍鈩?？洛陽師院黨委書記王洪彬道出了其中原委。

“教育是農(nóng)業(yè)?！蓖鹾楸蚝V信這一理念，并腳踏實(shí)地地加以踐行。曾經(jīng)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的工作經(jīng)歷，令這位河南省人大代表、“河南省優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱號(hào)的獲得者，深深受惠于農(nóng)業(yè)教育和師范教育的融合效應(yīng)，對當(dāng)下的工作有更深刻的感悟和更精準(zhǔn)的把握。 “只有看得見未來，才能走向未來。我們就是要大力弘揚(yáng)黃河精神，挖掘河洛文化資源，創(chuàng)造一枝獨(dú)秀的‘潮頭效應(yīng)、一往情深的‘源頭效應(yīng)、一脈相承的‘龍頭效應(yīng)，讓洛陽師院本固枝榮、華麗轉(zhuǎn)身?！?王洪彬說。

一張小地圖，蘊(yùn)含大格局

解讀“一枝獨(dú)秀”的“潮頭效應(yīng)”

在簡潔樸素的會(huì)議室中，一幅地圖顯得格外醒目，這是洛陽師院的校園分布圖。圖上標(biāo)識(shí)著已建和在建，整個(gè)布局有一種強(qiáng)烈的平衡美，詮釋著“一枝獨(dú)秀”的“潮頭效應(yīng)”。王洪彬指著地圖如數(shù)家珍，暢談宏圖。

“一枝獨(dú)秀”就要向“一流化”轉(zhuǎn)換。洛陽師院的領(lǐng)導(dǎo)同志表示，“一枝獨(dú)秀”就是要有“一流精神”。洛陽師院地處豫西，這里雖是十三朝古都，但目前高等教育資源稟賦并不占優(yōu)?；诖?，洛陽師院大力開展“爭做‘四有好老師、當(dāng)好‘四個(gè)引路人”實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，以優(yōu)良的師德師風(fēng)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)了一大批堅(jiān)定信仰、堅(jiān)持操守、堅(jiān)韌不拔的領(lǐng)軍人才，涌現(xiàn)出一批“感動(dòng)師院人物”。

“一枝獨(dú)秀”就要有“一流目標(biāo)”。學(xué)校確立了建設(shè)“特色鮮明的地方高水平師范大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)定超前謀劃，成功入選河南省“小雙一流”——河南省特色骨干學(xué)科建設(shè)高校，強(qiáng)力推進(jìn)申碩攻堅(jiān)，持續(xù)提升核心競爭力，圍繞國家和河南省重大戰(zhàn)略，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)科布局，著力打造區(qū)域“一流學(xué)科”，制定了《一流本科教育建設(shè)實(shí)施方案》等14項(xiàng)本科教育的相關(guān)文件，加快一流本科專業(yè)建設(shè)。2019年，學(xué)校出臺(tái)《拔尖人才培育試驗(yàn)班培養(yǎng)方案》《關(guān)于卓越人才培養(yǎng)的指導(dǎo)意見》等文件，為學(xué)生專業(yè)化發(fā)展拓展廣闊的空間。

“一枝獨(dú)秀”還要挖掘特色，發(fā)揮優(yōu)勢。洛陽師院地處黃河之濱、河洛腹地，將河洛文化的豐厚資源融入學(xué)生成長、成才的全過程，構(gòu)建了以河洛文化為特色的中華優(yōu)秀文化育人體系，凝煉了河洛文化元素的校訓(xùn)校風(fēng)，建有中國石畫館、中國三彩藝術(shù)館、河洛古代石刻藝術(shù)館、地契博物館、漢畫館、洛陽鏟博物館等，彰顯了大學(xué)深厚的學(xué)術(shù)和文化底蘊(yùn);開發(fā)了《河洛文化概論》《河洛剪紙藝術(shù)》《地方戲曲研唱》《傳統(tǒng)武術(shù)》《古琴藝術(shù)》等近20門河洛文化校本課程，開設(shè)河洛文化國學(xué)研修班、河洛文化大講堂，舉辦龍門詩會(huì)、國學(xué)支教等河洛文化宣傳普及活動(dòng);創(chuàng)新河洛文化傳播藝術(shù)形式，開展藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)校原創(chuàng)舞蹈《河洛·顏?zhàn)淤狻帆@第四屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)，并在中央廣播電視總臺(tái)2020年元宵戲曲晚會(huì)播出，取得良好社會(huì)反響。

一個(gè)小創(chuàng)意，體現(xiàn)大智慧

解讀“一往情深”的“源頭效應(yīng)”

教育家陶行知講過：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出的，才能達(dá)到心的深處?！睂Υ耍尻枎熢旱念I(lǐng)導(dǎo)干部們認(rèn)識(shí)到，作風(fēng)建設(shè)須具體，要由“管理型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變;領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系師生，不僅要“身入”，更重要的是還要“心入”。

“心入”來自對學(xué)生生活點(diǎn)滴的關(guān)注。走訪中，學(xué)校餐廳中的一幅“奇景”吸引了筆者的目光： 兩個(gè)女生把書鋪在餐桌上專注地學(xué)習(xí)。問她們?yōu)槭裁匆讲蛷d學(xué)習(xí)，一人答道：“這里環(huán)境衛(wèi)生，又很寬敞，學(xué)習(xí)效果好?！?/p>

“把餐桌當(dāng)學(xué)桌”，這個(gè)創(chuàng)意正是出自洛陽師院的領(lǐng)導(dǎo)們。“只有和學(xué)生產(chǎn)生真摯感情，學(xué)生才能把你當(dāng)作知心人，向你傾訴喜怒哀樂，這樣才能捕捉到實(shí)情?！蓖鹾楸蚱綍r(shí)講的最多的就是辦學(xué)治校要以學(xué)生為中心。他說，黨委書記就是要做一個(gè)“溫度計(jì)”，時(shí)刻清楚師生的冷暖，還要做一個(gè)“滴灌機(jī)”，要適時(shí)而滴，恰到好處。在與學(xué)生的交往中，領(lǐng)導(dǎo)干部們了解到，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較多，圖書館時(shí)常人滿為患，把餐桌變成學(xué)桌，不僅為學(xué)生們開拓了一個(gè)新的學(xué)習(xí)空間，而且也能有效地改善餐廳的人文環(huán)境。以此為靈感，2019年在開展“不忘初心、牢記使命”主題教育工作中，學(xué)校還主動(dòng)開展“干部作風(fēng)年”活動(dòng)，要求每位領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系一個(gè)支部、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)社團(tuán)，搭建一個(gè)管理有序的網(wǎng)絡(luò)，把師生的冷暖掛在心上，并能在第一時(shí)間內(nèi)作出回應(yīng)。

愛要有靈感，更要有尊嚴(yán)。洛陽師院每棟教學(xué)樓內(nèi)都放有飲水機(jī)，房間內(nèi)部都設(shè)有空調(diào)。一日三餐都有免費(fèi)湯，設(shè)特價(jià)菜，周一至周五的伙食都不重復(fù)。 2019年學(xué)校為師生辦實(shí)事和好事達(dá)180多件，在學(xué)校內(nèi)打造了一個(gè)“10分鐘的生活圈”。學(xué)校還有一個(gè)小創(chuàng)意，每天早上拿出300斤雞蛋，免費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)早起鍛煉的學(xué)生。這種以獎(jiǎng)代補(bǔ)的辦法，既改變了一些學(xué)生睡懶覺的生活習(xí)慣，又照顧到了貧困學(xué)生，讓他們有尊嚴(yán)地獲得實(shí)惠。不僅如此，在對貧困生的扶持方面，學(xué)校改變了單憑家庭收入進(jìn)行扶持的辦法，利用學(xué)生基本狀態(tài)大數(shù)據(jù)分析，變助學(xué)金為獎(jiǎng)學(xué)金。2019年11月，有一名家庭貧困的學(xué)生，父親患病需要?jiǎng)邮中g(shù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解情況后，翻山越嶺上門看望慰問。校領(lǐng)導(dǎo)握著家長的手，鼓勵(lì)道：“困難終將過去，一定要挺住。”樸素的話語，真摯的情感，給這個(gè)經(jīng)受風(fēng)雨的家庭以溫暖慰藉。2020年春節(jié)前，校領(lǐng)導(dǎo)還專程到一些貧困生家中慰問，力所能及地幫助學(xué)生解除后顧之憂。

對待學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)系掛心頭;對待老師，他們則視之為手足。別人沒想到的，他們想得到;別人想到的，他們想得更周到。王洪彬說：“自己的事再大也是小事，師生的事再小也是大事?！?/p>

老師能做多大的事業(yè)，學(xué)校就搭多大的舞臺(tái)。學(xué)校大力實(shí)施“人才興?！睉?zhàn)略，制定了一系列引進(jìn)培養(yǎng)人才的政策，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。近年來，學(xué)校為了更好地引進(jìn)高層次人才，主動(dòng)出擊，組建高層次人才引進(jìn)工作小組，赴30余所國內(nèi)著名高校舉辦校園招聘會(huì);及時(shí)為博士等高層次人才落實(shí)科研津貼、安家費(fèi)、購房補(bǔ)貼、科研啟動(dòng)費(fèi)等待遇。有一位博士想來洛陽師院，他的專業(yè)可以填補(bǔ)相關(guān)空白，但來自方方面面的阻力較大，校領(lǐng)導(dǎo)得知這一情況后，帶領(lǐng)人事處的同志“三顧茅廬”，多方協(xié)調(diào)，終于將他請進(jìn)了學(xué)校。

一個(gè)新模式，彰顯大特色

解讀“一脈相承”的“龍頭效應(yīng)”

讓軟實(shí)力變成硬功夫，“小盆景”長成“百花園”，洛陽師院轉(zhuǎn)型升級(jí)喜結(jié)碩果。2019年教師節(jié)，洛陽師院學(xué)生王予川作為河南公費(fèi)師范生代表，受到了習(xí)近平總書記的接見。這標(biāo)志著打造小學(xué)全科教師培養(yǎng)的“洛陽模式”獲得了巨大成功，形成了強(qiáng)大的“龍頭效應(yīng)”，成為河南省教育廳向全省推廣的育人模式。

洛陽師院大力實(shí)施開門辦學(xué)，發(fā)揮優(yōu)勢，整合資源，轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)“單一化”向“集群化”的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建了“龍頭+基地”的模式，形成了較強(qiáng)的裂變勢頭。

學(xué)?！罢Z言文字工作”大顯功效。2020年初，國家語言文字工作委員會(huì)公布了首批國家語言文字推廣基地名單，洛陽師院與北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等一起入選，是河南省唯一入選高校。洛陽師院在語言文字的研究和推廣方面具有悠久的歷史和鮮明的特色，成立河南省公共文化研究中心、河南省“一帶一路”語言文化研究中心、河洛文化研究中心、漢源語文研究所等平臺(tái)，加強(qiáng)中華經(jīng)典研究闡釋、教育傳承及創(chuàng)新傳播等研究，舉辦千人誦讀經(jīng)典、征文比賽等活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校積極履行高校服務(wù)社會(huì)辦學(xué)職能，以推普下鄉(xiāng)、送經(jīng)典下基層等活動(dòng)為載體，將語言文字工作向社會(huì)延伸、向脫貧攻堅(jiān)一線輻射，定期組織學(xué)生赴結(jié)對幫扶地和駐村幫扶點(diǎn)宣傳語言文字工作;學(xué)?！耙嫫鹜破铡睈坌幕顒?dòng)入圍全國大學(xué)生暑期實(shí)踐專項(xiàng)活動(dòng)，取得顯著成績。2009年至今，在河南省規(guī)范漢字書寫大賽、經(jīng)典誦讀大賽中，學(xué)校連續(xù)10年獲河南省最佳優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，20多名師生獲河南省一等獎(jiǎng)，其中5位師生獲全國一等獎(jiǎng);學(xué)校獲批“河南省首批語言文字規(guī)范示范?！?，并被教育部、國家語委授予“國家級(jí)語言文字規(guī)劃示范?！?學(xué)校還先后兩次榮獲“全國語言文字工作先進(jìn)集體”稱號(hào)。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學(xué)校創(chuàng)辦了“名師實(shí)驗(yàn)班”“2+1+1實(shí)驗(yàn)班”“大地明師研習(xí)班”?！按蟮孛鲙熝辛?xí)班”是由“師范院校+教育媒體+課改名校+用人單位”聯(lián)合共建、四位一體的卓越教師人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，旨在培養(yǎng)既能仰望星空又能腳踏實(shí)地的“明日之師、明白之師、明亮之師”，打通師范生就業(yè)的“最后一公里”。第一屆研習(xí)班學(xué)生畢業(yè)時(shí)，全國各地有20多家用人單位領(lǐng)導(dǎo)出席了畢業(yè)典禮，41名學(xué)生被一搶而空，全部到教師崗位就業(yè)。

建立 “豫西片區(qū)教師教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展共同體”。共同體實(shí)現(xiàn)了師范教育和基礎(chǔ)教育的深度融合，開創(chuàng)了豫西地區(qū)教師教育改革發(fā)展新局面。學(xué)前教育學(xué)院教授杜燕紅主持的一項(xiàng)課題榮獲第八屆國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)“零”的歷史性突破。多年來，洛陽師院承擔(dān)語文、數(shù)學(xué)、外語、學(xué)前教育等多個(gè)學(xué)科的國培計(jì)劃、省培計(jì)劃;與洛陽市、南陽市等十多個(gè)地區(qū)合作開展教育專項(xiàng)培訓(xùn)，內(nèi)容廣泛多元，主題明確，形式多樣，效果顯著，培訓(xùn)學(xué)員已達(dá)萬余人，深受基層歡迎。

把工作的觸角延伸到邊疆。作為全國率先開展教育援疆的高校之一，洛陽師院為新疆教育輸血造血，結(jié)出了累累碩果。15年來，學(xué)校共派出了17批74名老師、1283名學(xué)生參與教育援疆，193名師生先后被新疆維吾爾自治區(qū)教育廳表彰為“支教工作先進(jìn)個(gè)人”。一個(gè)目標(biāo)、雙輪驅(qū)動(dòng)、三個(gè)統(tǒng)一、四位一體的“1234教育援疆”模式已成為學(xué)校一張亮麗的名片。

以競賽促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。學(xué)校以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、 “師范專業(yè)畢業(yè)生技能比賽”等系列比賽為龍頭，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)競爭力。近三年，在各類競賽中，學(xué)校獲得國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)350多項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1300多項(xiàng)。在全國第四屆大學(xué)生藝術(shù)展演中，學(xué)校青年民族樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)三支隊(duì)伍均獲一等獎(jiǎng)。6位學(xué)生在亞運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)、大運(yùn)會(huì)共獲7枚金牌。2019年第17屆河南省師范生技能大賽中，6名選手獲一等獎(jiǎng)第1名、4名選手獲一等獎(jiǎng)第2名，位居全省首位，這是學(xué)校連續(xù)第9次獲得河南省團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

中流擊水舟行勁，大河奔流從頭越?；仡欉^往，得益于各項(xiàng)舉措產(chǎn)生的三大效應(yīng)，洛陽師院這所百年老校實(shí)現(xiàn)了蛻變與騰飛，在新時(shí)期煥發(fā)出更加旺盛的生命力。我們有理由相信，在學(xué)校黨委正確領(lǐng)導(dǎo)和師生精誠團(tuán)結(jié)、不懈努力下，洛陽師院定能在高質(zhì)量發(fā)展的大道上踏出更加堅(jiān)實(shí)有力的步伐，就像那一瀉千里的黃河一樣，排山倒海，氣勢磅礴，爆發(fā)出巨大的能量。

責(zé)任編輯：周麗