楊磊

【摘要】在國家提倡構建國家課程、地方課程和學校課程三級課程管理體系，以及大力推進武術進校園的實際背景下，中學武術校本課程建設具備一定的重要性 與必要性。在中學武術校本課程建設過程中，基本理念是方法論，決定著中學武術校本課程建設的方向;基本原則是參照依據(jù)，影響著中學武術校本課程建設的具體環(huán)節(jié)。

【關鍵字】中學? ?武術? ?校本課程? ?理念

【中圖分類號】G633.96? ?【文獻標識碼】A? ?【文章編號】1992-7711（2020）10-030-01

中學武術校本課程建設包括開發(fā)、實施與評價一系列環(huán)節(jié)。然而這一系列工作需遵循一定的理論依據(jù)與標準。因此，明確中學武術校本課程建設的基本理念與基本原則是中學武術校本課程建設過程中的基礎任務。本研究以天津市作為調研區(qū)域，通過對天津市各區(qū)教育局和體育局相關工作人員、學校相關主管領導、體育教師和相關專家學者50人進行訪談，并結合已有相關研究成果，對中學武術校本課程建設的基本理念和原則進行闡釋。

一、中學武術校本課程建設的基本理念

1.以深入貫徹健康第一標準為導向

中學武術校本課程建設也應以深入貫徹健康第一為導向。中學武術校本課程建設應與促進學生健康成長作為出發(fā)點與落腳點。自1985年開展學生體質與健康調查以來，我國青少年學生在身體形態(tài)、生理功能和身體素質等多個方面呈現(xiàn)不同程度的水平下降情況。最明顯的特征在于超重人群比例和視力不良檢出率在逐年攀升。1985年的體質監(jiān)測影響青少年健康的主要問題在于營養(yǎng)不良而導致的體重偏低，而現(xiàn)如今超過四成的青少年存在超重現(xiàn)象，10%左右的青少年表現(xiàn)為肥胖。視力不良檢出率更是一直增高，相關數(shù)據(jù)表明：約六成的初中生眼睛近視，高中生達到了七成。除了較為顯著的“小胖墩”、“小眼睛”現(xiàn)象，青少年身體素質情況也讓人堪憂，表現(xiàn)為速度與力量素質增長趨于停滯;耐力素質普遍較差，血壓調節(jié)機能普遍不良等。雖然在2016年以后，青少年體質健康水平略有提升，但是形勢依然較為嚴峻。青少年體質健康水平與生活條件、飲食習慣、學業(yè)壓力、數(shù)碼產(chǎn)品等諸多因素有關，當然一直備受爭議的體育教育水平與質量問題也是造成青少年體質下降的主要因素之一。因此，在中學武術校本課程建設過程中應將“健康第一”的理念貫穿始終。

2.以宣傳與弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)武術文化為導向

在武術進校園的總體要求下，探索中學武術校本課成建設無論在國家層面、社會層面、學校層面，還是學生個體層面都具有十分重要的意義。從國家層面而言，學校是促進文化傳播的主要陣地之一，中學武術校本課程建設是促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的有效途徑與方法。從社會層面而言，社會一直在呼吁還給健康快樂的童年，促進孩子健全人格與個性的形成。中學武術校本課程建設緩解了學生的課業(yè)壓力，同時學生在學習過程中體質得到增強，心靈得到凈化，道德得到提升，精神上得到滿足，對于學生良好意志品質以及完整人格的形成都具有促進作用。從學校層面而言，中學無數(shù)校本課程的建設既促進了學校品牌特色，同時也促進了校園文化的豐富。另外，五十也是一種搏斗，能夠用于日常的防滲自衛(wèi)，對于學生自我安全的保護具有積極作用。因此，中學武術校本課程建設在傳授基本武術技能的同時，應注重對于課程內容所蘊含文化的宣講，使學生做到武術技能和傳統(tǒng)文化雙重獲得感。

二、中學武術校本課程建設的基本原則

1.科學性與趣味性兼顧

科學性原則是指在中學武術校本課程相關決策必須在科學理論的指導下，遵循科學決策的流程與環(huán)節(jié)，運用科學思維方法來進行中學武術校本課程決策的行為準則。中學武術校本課程的科學決策主要包括以下幾個方面：第一，中學武術校本課程的相關決策不能簡單拍板，隨意決策，而是在科學的理論指導下，充分發(fā)揮民主的思想與智慧;第二，對于中學武術校本課程建設過程中亟需解決的關鍵問題，應充分運用邏輯思維、形象思維等多種科學思維模式進行分析;第三，中學武術校本課程建設過程中可能會存在若干個建設方案，要在若干方案中篩選出能獲取較大效益的建設方案。

趣味性原則是指中學武術校本課程的內容及表現(xiàn)形式能夠充分吸引學生的興趣原則。首先，武術所包括的具體內容較多，如刀、槍、拳等。中學武術校本課程內容的選擇應選擇大部分學生都普遍存在興趣的相關內容;另外，中學武術校本課程的表現(xiàn)形式應該生動風趣，應改變傳統(tǒng)的僅依靠課堂教學的形式，開發(fā)新穎、多樣、有趣的形式。

2.規(guī)范性與靈活性兼顧

規(guī)范性是指在中學武術校本課程建設過程中充分體現(xiàn)學生和體育教師的價值，在對體育教師和學生的特征與需求進行準確把握得基礎上，建立一套中學武術校本課程建設的行為準則。中學武術校本課程建設的規(guī)范性主要表現(xiàn)：首先，要進行系統(tǒng)思考，貫徹整體統(tǒng)一、普遍聯(lián)系、發(fā)展變化、相互制衡、和諧有序的理念進行中學武術校本課程系統(tǒng)思考;另外，使中學武術校本課程的各利益相關者均參與到課程建設中，以保證其對課程的理解、認同和支持。

靈活性主要是針對中學武術校本課程建設規(guī)劃而言的，是指中學武術校本課程建設規(guī)劃應具有適應性，規(guī)劃的制定要量力而行，留有余地。當中學武術校本課程所處的宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境發(fā)生變化時，應該及時地完善與修訂中學武術校本課程的相關內容。

課題編號：BE4128

課題來源：天津教育科學規(guī)劃辦“十三五”一般課題

課題題目：中學武術特色校本課程建設研究

[參 考 文 獻]

[1]中央教育科學研究所.我國青少年體制健康發(fā)展報告[M]，2013.

[2]王凱，李娜娜.對武術進校園的價值研究[J].文體用品與科技，2016，（10）：52.