尹銳平

【摘要】結(jié)合我國(guó)目前的教育體系來(lái)看，在教育硬件設(shè)施與教學(xué)技術(shù)方面都在不斷的完善，給各階段的教學(xué)工作帶來(lái)巨大的助益。其中，微課成為新型教學(xué)型式中被廣泛應(yīng)用的手段。但相對(duì)于一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在教學(xué)工作中應(yīng)用微課的研究還稍顯落后。 對(duì)于小學(xué)階段的體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，微課的利用更是沒(méi)有得到充分的發(fā)揮其價(jià)值，本文就此展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵字】微課? ?小學(xué)體育? ?教學(xué)? ?核心素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8? ??【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ??【文章編號(hào)】1992-7711（2020）10-179-01

一、微課教學(xué)在小學(xué)體育課程的應(yīng)用原則

1.1合理把握剪輯微課內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要應(yīng)用微課教學(xué)時(shí)，首先需要了解何為真正的“微課”，明確微課與傳統(tǒng)的視頻公開(kāi)課是存在區(qū)別的，意識(shí)到精短的微課視頻只是為教學(xué)工作起到一定的輔助作用，而并不能完全取代教學(xué)的全部?jī)?nèi)容。故而，教師要合理剪輯微課內(nèi)容，只取精華部分，舍棄一些與課程相關(guān)不大的內(nèi)容，并要嚴(yán)格把控運(yùn)用微課視頻的時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，微課視頻的最佳時(shí)長(zhǎng)應(yīng)不超過(guò)十分鐘，下圖表1是微課教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的比較分析。這樣，教師既利用微課呈現(xiàn)給學(xué)生最精華的教學(xué)資源，保證以最少的時(shí)間給予學(xué)生最高質(zhì)量的教學(xué)信息。在完成有效的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也能盡量減少學(xué)生因?yàn)橛^看視頻而影響學(xué)生的視力。除以外，短時(shí)間的視頻還能留給體育課程更多的教學(xué)時(shí)間，以利于師生展開(kāi)其他實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)。

1.2微課視頻應(yīng)具備精確的動(dòng)作示范

體育教學(xué)涉及到大量的動(dòng)作解析，也就需要師生們展開(kāi)實(shí)踐性的動(dòng)作練習(xí)。教師在制作微課視頻時(shí)，應(yīng)結(jié)合《體育與健康》教材內(nèi)容，整理出較為精確而完整的教學(xué)示范動(dòng)作。有些稍復(fù)雜的體育技能動(dòng)作，在通過(guò)配合歡快音樂(lè)與詳細(xì)動(dòng)作展示的微課視頻中，讓學(xué)生更容易理解與模仿，能夠幫助學(xué)生詳細(xì)地掌握具體的動(dòng)作分解過(guò)程，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)帶來(lái)輕松愉快感，也提升了體育教學(xué)的效率。

二、熟練掌握制作微課視頻的方法

為了幫助學(xué)生獲得高效的體育學(xué)習(xí)效果，教師需要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為主，搜集整理出的精致教學(xué)視頻。在這種精心制作的視頻中，包含了學(xué)生需要掌握的知識(shí)技能。在制作出具有教學(xué)針對(duì)性的精短微視頻，教師首先要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集出極具參考性的資料，這些文字資料或視頻片段可能內(nèi)容較多，但不能一針見(jiàn)血的快速表現(xiàn)出教學(xué)所需的信息，因此為了實(shí)現(xiàn)微課的短小精悍，還需要教師對(duì)諸多信息資料的歸納編輯，通過(guò)取“眾人之長(zhǎng)”來(lái)濃縮成為十分鐘便能剖析出教學(xué)內(nèi)涵的視頻，還要盡量保證微課視頻有著易于傳播、帶有生動(dòng)趣味化的教學(xué)特點(diǎn)。故而，體育教師在選擇資訊素材時(shí)，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)取材和編輯。例如，在教學(xué)關(guān)于上籃教學(xué)時(shí)，教師可以具體制作出分三個(gè)步驟的教學(xué)過(guò)程，用手機(jī)拍攝下各階段的分解動(dòng)作。如通過(guò)另外教師的協(xié)作，拍個(gè)原地如何進(jìn)行三步上籃，再手拿籃球進(jìn)行規(guī)范化的上籃，接下來(lái)就是如何三步運(yùn)球上籃。在教師觀看錄制中的視頻動(dòng)作是正確規(guī)范后，才來(lái)稍作剪輯，控制在十分鐘內(nèi)的時(shí)長(zhǎng)，再在體育上籃教學(xué)中，可將此視頻當(dāng)作微課教學(xué)參考供學(xué)生觀看。像這樣的微課教學(xué)視頻可在課堂中反復(fù)應(yīng)用，大大減少教師的教學(xué)工作量，也便于學(xué)生更方便地模仿學(xué)習(xí)。

三、在體育教學(xué)中有效應(yīng)用微課教學(xué)的方法

在教師熟練掌握制作微課課件的方法后，教師還應(yīng)巧妙在教學(xué)工作中進(jìn)行對(duì)微課的運(yùn)用。

3.1在授課前對(duì)微課課件的運(yùn)用

在教授新的教學(xué)課程前，為了讓學(xué)生對(duì)一些重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提前的預(yù)習(xí)了解，教師可以將結(jié)合新課知識(shí)點(diǎn)的微課鏈接發(fā)送給到班級(jí)群，讓學(xué)生在家里提前用電腦或手機(jī)進(jìn)行預(yù)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)關(guān)于籃球的課程前，教師將標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)作解析動(dòng)作發(fā)送至班級(jí)平臺(tái)，學(xué)生在提前對(duì)相對(duì)要領(lǐng)動(dòng)作的觀摩后，對(duì)運(yùn)球動(dòng)作有了一定的認(rèn)知，隨之在接下來(lái)正式教學(xué)中，便打下了一定基礎(chǔ)工作。

3.2通過(guò)微課進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)則的講解

在體育教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)，除了可向?qū)W生傳授體育運(yùn)動(dòng)的技能與講解重難點(diǎn)知識(shí)外，還能夠在對(duì)體育比賽的規(guī)則進(jìn)行分析。特別是教師需要對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行考核時(shí)，會(huì)展開(kāi)各種項(xiàng)目的比賽活動(dòng)。而為了讓每個(gè)學(xué)生熟知比賽規(guī)則，或是了解團(tuán)隊(duì)小組中的比賽策劃方案，教師可以制作出講解比賽規(guī)則的視頻解說(shuō)，或是剪輯出詳細(xì)的比賽策劃戰(zhàn)略，讓學(xué)生做出充分的賽前準(zhǔn)備。例如，通過(guò)融入真實(shí)的比賽畫(huà)觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到何為“531”，明白“點(diǎn)球”是什么意思等，從而讓學(xué)生明確怎樣的情況屬于比賽犯規(guī)，以避免在后期的比賽中出錯(cuò)而失分。

3.3通過(guò)微課教學(xué)開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的體育活動(dòng)內(nèi)容

體育學(xué)習(xí)需要學(xué)生進(jìn)行不斷的實(shí)踐鍛煉，才能起到良好的教學(xué)效果。教師在應(yīng)用微課展開(kāi)體育教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生群體當(dāng)作微課視頻的主人翁，讓學(xué)生親自的參與，從而吸收學(xué)生對(duì)微課學(xué)習(xí)的興趣，也激發(fā)了學(xué)生想要練就標(biāo)準(zhǔn)的體育技能的愿望，同時(shí)也在體育教學(xué)中無(wú)形中提升了學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐與創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。例如，在錄制微課視頻時(shí)，教師挑選出動(dòng)作標(biāo)范的學(xué)生來(lái)完成相關(guān)動(dòng)作的展示，或是讓學(xué)生在家長(zhǎng)的配合下，錄下學(xué)生或家長(zhǎng)的漂亮動(dòng)作，然后分熟在班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以供全體學(xué)生的點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)。在這樣互動(dòng)交流的微課學(xué)習(xí)中，打造出活躍積極的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，也激發(fā)了整體學(xué)生的體育精神。

四、結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)期的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而在小學(xué)體育教學(xué)中，開(kāi)發(fā)學(xué)生的體育創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力，則是體現(xiàn)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。在應(yīng)用微課進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師需要明確體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)目的，重視體育教學(xué)的價(jià)值，研究微課教學(xué)的有效性，合理整合出精悍的微課課件信息，提煉出高效的體育教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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