謝珍娣

【摘要】隨著新課改在初中教學過程中的實施，它對初中教師提出了更高的要求，特別是對于初中的班主任來說，要想加強對班級的管理，就要做好德育工作。同時由于德育是培養(yǎng)新時代學生標準的重要內(nèi)容，所以初中班主任一定要采取有效措施對德育的工作方法進行研究，進而為促進學生的全面發(fā)展提供保障。

【關(guān)鍵字】初中班主任? ?德育工作? ?方法藝術(shù)? ?研究

【中圖分類號】G635.1? ??【文獻標識碼】A? ? ?【文章編號】1992-7711（2020）10-190-01

要想在班級管理過程中，不斷地規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，就要在強對學生學習生活管理的同時，還要重視學生的思想建設(shè)。同時，德育工作在班級管理過程中開展，不僅有效地提高了初中學生綜合素質(zhì)，還約束了學生的行為，為促進學生的綜合發(fā)展提供了基礎(chǔ)。

一、初中班主任德育工作方法藝術(shù)研究的重要性

隨著我國教育事業(yè)改革不斷地深化，初中班主任的管理模式也在不斷地創(chuàng)新，要想有效地提升學生的德育素質(zhì)，還是要在實際的管理過程中，加強對德育工作教育方法的研究。這樣不僅能夠在一定程度上有效地提高學生的思想水平，還有利于培養(yǎng)社會型人才。同時，初中班主任加強德育工作，對教育的方法進行藝術(shù)研究，還能規(guī)范初中學生在學習過程中的行為，不斷地提高學生自我約束意識，激發(fā)學生對學習的積極性。

隨著我國教育事業(yè)不斷改革，初中教育的模式也在不斷地變化，要想在這種背景下，不斷地提高初中學生的綜合素質(zhì)，加強對學生的管理，就要加強德育工作，認識到德育工作的重要性，只有這樣才能不斷地提高學生的思想道德建設(shè)水平，才能做好學生的德育教育。與此同時，由于初中生正處于青春期，所以他們的思想波動會非常的大，如果初中班主任不能在這個時候加強德育教育工作，就容易導致學生出現(xiàn)不良的行為，尤其部分學習能力以及自我控制能力相對較弱的學生。

因此，在這樣的背景下，要想滿足新課改的要求，就要根據(jù)學生發(fā)展的實際的情況，加強對學生的德育教育，對學生進行正確的引導，要在學生的日常生活出發(fā)，采取有效地措施不斷地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

二、初中班主任德育工作方法的研究

（一）加強對學生性格特點的分析

要想在我國教育不斷改革的背景下，加強對學生的教育工作，初中班主任不僅要認識到德育教育工作的重要性，還要對學生的性格特點進行分析，有效保證德育工作效果。俗話說，“一樣米，養(yǎng)百樣人”。在實際的德育教育的過程中，初中班主任會發(fā)現(xiàn)不同學生之間的性格也有所不同。所以要想在這樣的背景下，加強對學生的管理，就要對不同學生的性格特點進行不同的分析。

首先，作為班主任我們必須要了解每一位學生的性格特點，對不同學生的性格特點進行不同的分析。初中班主任可以定期舉行班級活動，如：小組合作交流展示會、座談會等多種交流展示平臺，讓每一位學生在實際的活動中去向大家介紹自己，展示自己，這樣不僅能夠加強學生之間的相互了解，還能培養(yǎng)學生樂觀的性格。在這個過程中，教師一個要注意和觀察不同學生言談舉止，為日后的德育工作提供一定基礎(chǔ)。其次，在具體的德育教育工作過程中，班主任還可以通過電話交流等方式，加強對學生的深入了解，做到知根知底，不斷地加強德育工作。

（二）在教育過程中要尊重學生

由于初中階段的學生對基本的事物都有了一定的認識和見解，對于班主任而言，要想加強德育工作，就要在尊重學生的基礎(chǔ)上，不斷地提高學生的思想道德水平，這樣才能有效地規(guī)范學生的行為，及時地發(fā)現(xiàn)問題所在，要做到換位思考，加強對學生的德育教育，為學生的健康發(fā)展提供一個好的環(huán)境。

例如，在具體的德育工作的過程中，初中班主任可以與其它科的教學進行交流，對學生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)等學習情況等進行分析，及時地發(fā)現(xiàn)學生在實際教學活動中的問題。目前，新課程標準要求“德育為先”，要求教學中要把德育滲透到所有課程里面。由于德育工作是保障學生健康發(fā)展的關(guān)鍵，所以初中班主任也可事先與任課教師溝通，希望他們圍繞德育教育的內(nèi)容等進行科學的教學，在具體的學科課堂教學過程中不斷地滲透德育理念，加強對學生的綜合性教學，讓學生認識到德育教育的重要性，從而不斷地促進學生的綜合發(fā)展。

（三）掌握與學生的溝通方法

初中班主任要想在實際的班級管理的過程中，加強對學生的德育教育，首先就要熟練與學生溝通的技巧，對溝通的方式和方法進行全面的分析，這樣不僅能夠加強師生之間的交流，還能為德育教育工作的順利開展提供保障。同時，初中班主任在實際的工作過程中，還要不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，因為只有這樣才能對德育教育工作的具體方法進行分析，及時地了解并掌握心理學的相關(guān)知識，對不同學生之間的性格特點進行全面的分析，為德育工作的順利進行提供基礎(chǔ)。

例如，初中班主任在實際的教學過程中，可以對學生優(yōu)秀的行為作出贊美與肯定。不管是在日常的學習中，還是生活方面，如果學生做的非常好，教師要及時地進行鼓勵和表揚，那怕是一貫表現(xiàn)不良的學生偶爾有一次不錯的閃光。這樣不僅可以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，還能規(guī)范學生的在具體學習中的行為，引導學生認識到德育的重要，讓學生在具體的學習中養(yǎng)成良好的品行。因此，初中班主任要想加強對學生具體行為的管理，就要對德育工作的方法進行分析，為促進學生的綜合發(fā)展提供條件。

由此可見，德育是中學生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，也是提高學生道德水平的基礎(chǔ)，所以初中班主任一定要對德育工作的教學方式和方法等進行研究，讓學生在實際的學習過程中能夠養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣。

結(jié)束語

總而言之，隨著我國教育事業(yè)不斷地發(fā)展，要想提高初中學生的思想道德水平，初中班主任就要對德育工作進行藝術(shù)性的研究，加強對學生的德育教育，從而為促進學生的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)。

[參 考 文 獻]

[1]高志永.新課改背景下初中班主任德育工作的問題及對策[J]. 好家長， 2018.

[2]孫莉.初中班主任德育工作中積極心理學應(yīng)用的探討[J]. 中華少年， 2019.