趙鑫 王桂杰 張翔雪 王麗佳 郭萱 陳蓉娟

摘 要：大學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)是提高學(xué)生業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素質(zhì)的重要陣地，是專(zhuān)業(yè)課堂的有力補(bǔ)充。高等醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)在運(yùn)行過(guò)程中存在著一些問(wèn)題，影響了社團(tuán)的功能效果和發(fā)展，需要進(jìn)一步尋求解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)社團(tuán);高等醫(yī)學(xué)院校;社團(tuán)建設(shè)

學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)是指高校內(nèi)由一群有志于某一學(xué)科、專(zhuān)業(yè)或某一研究方向的學(xué)生根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)與興趣自愿組織而成的學(xué)生群眾性團(tuán)體，具有專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、職業(yè)化等特點(diǎn)[1]。在高等醫(yī)學(xué)院校里，學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)是第一課堂的重要補(bǔ)充和延伸，能夠幫助學(xué)生將醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能、豐富課余生活、補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑。專(zhuān)業(yè)型學(xué)生社團(tuán)不僅僅是素質(zhì)教育的平臺(tái)，更是專(zhuān)業(yè)教育的拓展平臺(tái)，與課堂教學(xué)密不可分，因此需要學(xué)校各類(lèi)教育資源的積極參與[2]。

本文以?xún)?nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)“尋蹤者”法醫(yī)社、中醫(yī)協(xié)會(huì)、醫(yī)者社、智高志遠(yuǎn)尚學(xué)社、健康說(shuō)公益社、《金訶子》社團(tuán)、《蘇力德圖》社團(tuán)等7 個(gè)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)成員為研究對(duì)象，主要采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談方式。調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放200份，回收有效問(wèn)卷 186 份，內(nèi)容涉及參加社團(tuán)的動(dòng)機(jī)以及對(duì)社團(tuán)活動(dòng)組織和社團(tuán)發(fā)展等方面的一些看法，目的在于探索現(xiàn)階段高等醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)運(yùn)行現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)對(duì)策。

一、高等醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)發(fā)展中存在的問(wèn)題

（一）缺乏專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

針對(duì)現(xiàn)階段社團(tuán)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師情況我們進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，我校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)仍有32.85%的社團(tuán)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師，26.15% 的社團(tuán)有指導(dǎo)教師，但沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，如圖1所示。

學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展及其功能的發(fā)揮，離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)。很多專(zhuān)業(yè)社團(tuán)均由院系團(tuán)總支統(tǒng)一管理，輔導(dǎo)員擔(dān)任指導(dǎo)教師，但由于很多輔導(dǎo)員與所帶專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)并不相符，導(dǎo)致很多社團(tuán)在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)得不到專(zhuān)業(yè)上的指導(dǎo)，然而專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)運(yùn)行發(fā)展尤為重要，這也是區(qū)分專(zhuān)業(yè)社團(tuán)與非專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的重要指標(biāo)。

部分專(zhuān)業(yè)社團(tuán)得不到專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)，有些專(zhuān)業(yè)教師僅在專(zhuān)業(yè)社團(tuán)掛名卻不指導(dǎo)或被動(dòng)指導(dǎo)。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，主要原因在于：一是一個(gè)教師指導(dǎo)多個(gè)社團(tuán)的現(xiàn)象普遍存在，使指導(dǎo)教師經(jīng)歷分散，不能對(duì)社團(tuán)工作進(jìn)行專(zhuān)心的指導(dǎo)。二是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師主要忙于一線教學(xué)、搞科研、出門(mén)診，在繁重的科研、教學(xué)任務(wù)下使專(zhuān)業(yè)教師有心無(wú)力。三是高校沒(méi)有對(duì)專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)硬性要求，缺乏相關(guān)的激勵(lì)措施，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)教師積極性不高。

（二）活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足

學(xué)生社團(tuán)的開(kāi)展，離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的支持。目前，專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的資金來(lái)源主要為學(xué)校撥款、社員會(huì)費(fèi)和企業(yè)贊助。高等醫(yī)學(xué)院校資金有限，對(duì)社團(tuán)的投入有限。為了避免影響學(xué)生參與的積極性，許多專(zhuān)業(yè)社團(tuán)只收取少量的會(huì)費(fèi)，但會(huì)費(fèi)對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。由于專(zhuān)業(yè)社團(tuán)與企業(yè)交流較少，貢獻(xiàn)度不大，因此外界的贊助一般很難爭(zhēng)取。在對(duì)社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來(lái)源的調(diào)查中，有大約42.25%的社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來(lái)自學(xué)校，約43.01%的社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來(lái)源于會(huì)費(fèi)的收取，有14.74的社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來(lái)源于外界，如圖2所示。對(duì)于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)活動(dòng)或者比賽需要的耗材較多，經(jīng)費(fèi)成為一個(gè)很大的問(wèn)題，這一點(diǎn)直接遏制了學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展與創(chuàng)新。

（三）活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，活力有待提高

通過(guò)調(diào)查了解到，很多學(xué)生社團(tuán)，包括學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，在舉辦活動(dòng)時(shí)多停留在專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)的文體類(lèi)，缺乏高質(zhì)量、高層次的品牌活動(dòng)，一點(diǎn)點(diǎn)的弱化學(xué)生參與興趣，不能滿(mǎn)足學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的要求，故容易出現(xiàn)社團(tuán)成員低年級(jí)化現(xiàn)象。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，8.56%的社團(tuán)成員表示非常滿(mǎn)意，36.35%的社團(tuán)成員表示基本滿(mǎn)意，55.09%的社團(tuán)成員表示不滿(mǎn)意。數(shù)據(jù)顯示，86%的社團(tuán)成員為大一學(xué)生，10.25%的社團(tuán)成員為大二學(xué)生，3.75為大三（包含大三）以上年級(jí)學(xué)生。

（四）高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，參與社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間較少

醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)強(qiáng)，醫(yī)學(xué)生上課門(mén)類(lèi)多，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)業(yè)壓力大。面對(duì)巨大的就業(yè)壓力，很多醫(yī)學(xué)生不得不考研深造，這使得學(xué)生在課后會(huì)用大量的時(shí)間去看書(shū)和學(xué)習(xí)，大量的精力用于專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐操作方面。沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)使得學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間不斷被壓縮。此外，高校是新時(shí)代復(fù)合型人才的孵化基地，學(xué)生不僅要忙于學(xué)校團(tuán)學(xué)工作，忙于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還要忙于開(kāi)展志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而這直接導(dǎo)致屬于他們自己可支配的時(shí)間少，能參加社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間更少[3]。

二、對(duì)策

（一）建立“導(dǎo)師制”管理模式

為社團(tuán)配備專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師，完善指導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)。選拔、培養(yǎng)一支思想政治素養(yǎng)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)對(duì)口、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、熱心于學(xué)生社團(tuán)工作的指導(dǎo)老師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的管理和指導(dǎo)，規(guī)范指導(dǎo)老師對(duì)社團(tuán)管理工作要求，嚴(yán)格指導(dǎo)老師的意識(shí)形態(tài)責(zé)任考核。在激勵(lì)機(jī)制上，要能充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的積極性。團(tuán)委、教務(wù)處和人事處要制定具體的獎(jiǎng)勵(lì)政策，如給予社團(tuán)指導(dǎo)老師教學(xué)與科研工作量的認(rèn)定、在評(píng)優(yōu)評(píng)先和職稱(chēng)晉升中作為評(píng)價(jià)指標(biāo)、給予一定的學(xué)生社團(tuán)管理工作培訓(xùn)、發(fā)放一定的指導(dǎo)補(bǔ)助等，以激勵(lì)和引導(dǎo)老師積極投入到學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)工作。在約束機(jī)制上，要建立全面的績(jī)效考核制度建立科學(xué)嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)專(zhuān)業(yè)型學(xué)生社團(tuán)導(dǎo)師進(jìn)行定期考核，建立起優(yōu)勝劣汰的機(jī)制?？己丝砂ㄖ笇?dǎo)的次數(shù)、指導(dǎo)的人數(shù)和指導(dǎo)的課時(shí)數(shù)、社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展數(shù)、學(xué)術(shù)成果發(fā)表數(shù)、科技競(jìng)賽參與數(shù)和獲獎(jiǎng)數(shù)、專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)等。只有完善社團(tuán)指導(dǎo)老師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮社團(tuán)指導(dǎo)老師的導(dǎo)向作用，才能真正牢牢把握學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的政治方向，才能確保思想政治教育與學(xué)生社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合，讓主流意識(shí)心態(tài)真正走入廣大學(xué)生的第二課堂，融入學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和生活。

（二）學(xué)校應(yīng)將專(zhuān)業(yè)社團(tuán)建設(shè)納入專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作中

加大資金投入，同時(shí)鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)利用自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)獲取外來(lái)資金支持，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系和合作，即“校企合作”，以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的有序、健康發(fā)展。

（三）加深社團(tuán)活動(dòng)立意，打造專(zhuān)業(yè)社團(tuán)品牌活動(dòng)

醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展不能陷入娛樂(lè)化怪圈，內(nèi)容必須要專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、主題鮮明、營(yíng)養(yǎng)豐富，把思想引導(dǎo)和育人質(zhì)量以及助推第一課堂的成效作為社團(tuán)活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。加入醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)，能得到專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)與幫助，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)臨床操作技能。高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)應(yīng)注重打造自己的品牌活動(dòng)。例如，我?！皩ほ櫿摺狈ㄡt(yī)社在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，緊密結(jié)合社團(tuán)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色，開(kāi)展了“醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)教學(xué)標(biāo)本切片大賽”、“法醫(yī)推理大賽”、“解剖學(xué)繪圖大賽”等專(zhuān)業(yè)品牌活動(dòng)，其中，解剖學(xué)繪畫(huà)大賽的作品曾多次在全國(guó)“于澤杯”解剖繪圖大賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了鞏固，第二課堂得到拓展，成效顯著，深受學(xué)生喜愛(ài)。

（四）建立“專(zhuān)業(yè)制”模式

針對(duì)醫(yī)學(xué)院校，醫(yī)學(xué)生的課程繁忙，社團(tuán)類(lèi)型單一，學(xué)生們參加社團(tuán)興趣不高的問(wèn)題，建議嘗試“專(zhuān)業(yè)制”的模式。所謂的“專(zhuān)業(yè)制”，就是建立符合與醫(yī)學(xué)生所學(xué)知識(shí)對(duì)口的社團(tuán)。把這樣的社團(tuán)活動(dòng)即當(dāng)做是醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)行養(yǎng)成發(fā)展的過(guò)程，并在每一次的社團(tuán)活動(dòng)中得到不斷提升。例如，可以開(kāi)展中醫(yī)針灸大賽、模擬醫(yī)院、護(hù)理實(shí)操大賽、心理健康講堂等活動(dòng)。學(xué)生在參與這樣的活動(dòng)的同時(shí)，不僅專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到鞏固，第二課堂也得到豐富，更能提升醫(yī)學(xué)生的內(nèi)在醫(yī)德，充分發(fā)揮他們的自主性和專(zhuān)業(yè)性。從而形成新的、與時(shí)俱進(jìn)、與境同行的醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)制社團(tuán);形成外行醫(yī)術(shù)，內(nèi)修醫(yī)德的新型醫(yī)學(xué)生社團(tuán)模式;創(chuàng)建“課堂+課間社團(tuán)”模式。由于高校醫(yī)學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，很少有時(shí)間參加社團(tuán)的活動(dòng)，那么專(zhuān)業(yè)社團(tuán)不妨利用課間的時(shí)間為同學(xué)們提供一個(gè)學(xué)術(shù)沙龍的平臺(tái)，在簡(jiǎn)短的時(shí)間內(nèi)同學(xué)們可以暢所欲言、互動(dòng)交流，將課堂上的理論知識(shí)進(jìn)行拓展。發(fā)言的內(nèi)容應(yīng)與課堂理論知識(shí)緊密結(jié)合，這可以驅(qū)動(dòng)同學(xué)們從理論走向?qū)嵺`和創(chuàng)新。定期舉辦大型的圍繞學(xué)術(shù)的競(jìng)賽或者學(xué)習(xí)討論會(huì)，這既可以將同學(xué)們?cè)谇皫状握n間學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，也可以再次拓寬同學(xué)們的知識(shí)面。

三、結(jié)語(yǔ)

高等醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)是醫(yī)學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)的重要陣地，是專(zhuān)業(yè)課堂的有力補(bǔ)充。大學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)反映了學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力。提高醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的建設(shè)水平，需要學(xué)校管理層、專(zhuān)業(yè)教師和廣大學(xué)生的共同努力，提高對(duì)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)的重視程度，注重實(shí)踐與人文相融合、學(xué)術(shù)與藝術(shù)相融合，回歸以文化人，最大程度上挖掘醫(yī)學(xué)生的潛能，把學(xué)生社團(tuán)真正建設(shè)成素質(zhì)教育的重要陣地。

參考文獻(xiàn)

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