曾秀群 楊丙誠

襄陽市南漳縣是春秋時期卞和得璞、獻(xiàn)玉所在地，作為卞和小學(xué)的文化之源，“修身成美玉，樂做卞和人”成了卞和小學(xué)師生孜孜以求的目標(biāo)。近年來，學(xué)校堅守“進(jìn)門是璞，出門是玉”的辦學(xué)理念，五育并舉，著眼課程育人，為培育學(xué)生核心素養(yǎng)服務(wù)，為學(xué)生的未來成長賦能。

一、善美德育課程：好品質(zhì)+基本功

德育其實就在身邊。每年的清明節(jié)、國家公祭日，學(xué)校都要組織學(xué)生前往荊山烈士陵園開展掃墓紀(jì)念活動，增加學(xué)生對革命先輩的追思。每年三月的“學(xué)雷鋒活動月”，學(xué)校都會組織學(xué)生開展知雷鋒、學(xué)雷鋒、做卞和小學(xué)小雷鋒活動。2019年10月13日，在少先隊第70個建隊紀(jì)念日來臨之際，學(xué)校還專門開展了“五星紅旗，我為您驕傲”主題隊日活動，舉行了莊嚴(yán)的少先隊員入隊儀式，強(qiáng)化學(xué)生“不忘初心，牢記使命”意識。

為讓德育工作具體化，學(xué)校確立了“德育666”培養(yǎng)目標(biāo)： 第一個“6”指六大好習(xí)慣，即見人問聲好、走路不奔跑、做操有精神、寫字姿勢正、每天勤讀書、一日三省身;第二個“6”指六項基本功，即表達(dá)與演講、朗讀與背誦、寫字與書法、行文與作文、簡筆繪畫、唱三歌（國歌、隊歌、校歌）;第三個“6”指六類德育課程，即思政課、學(xué)科品德教育、主題班隊會、重大節(jié)日主題德育活動、寒暑假社會實踐活動、愛心奉獻(xiàn)德育活動。

“德育666”目標(biāo)讓師生都非常明確德育到底要做什么、怎么做，這個目標(biāo)也是卞和小學(xué)對于德育工作的詮釋：立德樹人，“立”的是好品質(zhì)，“樹”的是基本功，兩者合在一起，筑牢學(xué)生做人的根基。

對此，家長感受最深。一年級學(xué)生周思貝妮的父親說：“想教育好孩子，卻不知道有哪些好的方式，學(xué)校豐富多彩的德育課程，減輕了我們的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，德育課教他們?nèi)绾巫鋈?，我們家長覺得很有效。”

二、慧美智育課程：顯性+隱性

卞和小學(xué)結(jié)合學(xué)情、校情，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上總結(jié)出具有學(xué)校特色的教育理念：真正的智育應(yīng)該是啟迪智慧，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握思維方法。也就是說，學(xué)生顯性的知識學(xué)習(xí)固然重要，隱性的習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)也同樣重要。

比如，在實施學(xué)科實踐活動時，學(xué)校要求，在不增加總課時的前提下，各學(xué)科應(yīng)有平均不低于10%的課時用于開展學(xué)科實踐課程，突出實踐性、探究性?？梢詥螌W(xué)科、雙學(xué)科、三學(xué)科、多學(xué)科整合，開發(fā)知識類、體驗類、動手類、探究類等多主題、多層次的系列課程。目的是讓學(xué)生體驗知識生成的過程，彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗的不足，這10%的時間給了學(xué)生真正的自主空間和可能。

“晨讀——午寫——暮省”經(jīng)典誦讀活動是學(xué)校推進(jìn)智育工作的特色措施之一。每天早晨課前10分鐘，學(xué)校讓學(xué)生集體誦讀經(jīng)典詩文，領(lǐng)略和感受語文特有的韻律;每天中午課前10分鐘，學(xué)生紛紛拿起毛筆，抄寫經(jīng)典美文，靜下心來進(jìn)行書法練習(xí);下午放學(xué)前10分鐘，學(xué)校要求學(xué)生回憶一天的學(xué)習(xí)生活，梳理一天的收獲得失，規(guī)范自己的言行，反省自己的不足，在個人反思記錄本上寫一篇“一日札記”，及時將每天的反思記錄下來，為第二天的進(jìn)步做準(zhǔn)備。

學(xué)校還通過教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析，定期跟蹤監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量，及時調(diào)整課堂教與學(xué)的方法，更加有針對性地開展課外拓展練習(xí)，促使學(xué)生智育發(fā)展，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、雅美藝體課程：樂學(xué)+樂活

強(qiáng)健學(xué)生體魄，教會學(xué)生體驗審美，發(fā)展學(xué)生個性特長，是卞和小學(xué)在體育、美育、勞動教育方面的目標(biāo)。

每天下午最后一節(jié)課，是學(xué)校最熱鬧的時候。全校學(xué)生參加的30分鐘大課間活動，有耍“太極功夫扇”的，有跳校操“豎笛韻律操”的，還有轉(zhuǎn)呼啦圈、跳彩帶舞、滾鐵環(huán)的，這是學(xué)校在開齊、開足國家規(guī)定的體育課、健康課的同時，為學(xué)生準(zhǔn)備的體育“大餐”。

在學(xué)校，無論是安靜的學(xué)生，還是好動的學(xué)生，都能找到屬于自己的一片美育天空。兩節(jié)連上的美術(shù)大課、校外寫生課、主題季節(jié)美術(shù)課等，教會了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、描繪美。每周二下午的全校書法課，教會了學(xué)生靜心、審美;每天的經(jīng)典誦讀課程，讓學(xué)生有機(jī)會領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的美;而簡筆畫、素描、國畫、沙畫、剪紙、科幻畫等多個美術(shù)社團(tuán)又為美術(shù)特長生創(chuàng)造了深入學(xué)習(xí)的機(jī)會。

為實現(xiàn)“人人有特長”“一專多長”的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校挖掘了一批具有卞小特色的藝術(shù)校本課程，以舞蹈、鼓號、腰鼓、剪紙、編織、軟陶、主持、朗誦、詩社等41個“卞和藝術(shù)社團(tuán)”為載體，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長。通過“卞和藝術(shù)社團(tuán)”的訓(xùn)練，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的潛在能力，挖掘了自身的潛在特長，提高了個人的藝術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)校還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，開展“多彩實踐日”活動，整合拓展型和探究型課程內(nèi)容，每周集中半天時間，以學(xué)生活動為主要形式完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，活動內(nèi)容主要有開展班團(tuán)隊活動、體育活動、研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和專題教育等。“多彩實踐日”活動極大地提高了學(xué)生動手實踐能力，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，成為最受學(xué)生歡迎的課程。

四、“三師型”教師為學(xué)生保駕護(hù)航

要想培育出“一專多長”的學(xué)生，就需要有“一專多長”的教師。卞和小學(xué)致力于提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和藝術(shù)涵養(yǎng)，努力培養(yǎng)“德、智、藝”兼?zhèn)涞摹叭龓熜汀苯處煛?/p>

讓每一名卞和小學(xué)教師爭做“中國好老師”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對全體教師的殷切期望。學(xué)校以校本培訓(xùn)為載體，以豐富多彩的培訓(xùn)活動為抓手，以網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，以教師團(tuán)隊建設(shè)為突破口，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與交流，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

在師德的培養(yǎng)方面，學(xué)校加大了職業(yè)道德培訓(xùn)工作力度，讓每一名教師都能做到：愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子、愛心奉獻(xiàn);在智的培養(yǎng)方面，“推崇學(xué)高為師”，努力培養(yǎng)業(yè)務(wù)精湛的教師，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的素質(zhì);在藝的培養(yǎng)方面，全面提升教師“藝”的能力，使每位教師都有“一技之長”甚至“多技之長”，以適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)、有特長學(xué)生的現(xiàn)實需要。

學(xué)校打造“三師型”教師的系列舉措，為學(xué)校全面實現(xiàn)改革創(chuàng)新、辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越，提供了有力的師資保障。

修身成美玉，樂做卞和人。今日的卞和小學(xué)已是春華秋實、桃李芬芳;明天的卞和小學(xué)更加豪情滿懷、光彩照人。在全面落實核心素養(yǎng)的征途上，卞和小學(xué)將揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，向著更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)前行！

（作者單位：襄陽市南漳縣卞和小學(xué)）