郭華

少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。習(xí)近平總書記在主持中央深改會議時(shí)指出：振興足球事業(yè)從娃娃抓起。2019年，根據(jù)《深圳市教育局辦公室轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于開展足球特色幼兒園試點(diǎn)工作的通知》精神，廣東省深圳市羅湖區(qū)教工幼教集團(tuán)被推薦為2019年全國校園足球特色幼兒園試點(diǎn)園。幼兒園在政策的引領(lǐng)下進(jìn)行了足球啟蒙課程的探索。介于幼兒園足球活動課程實(shí)施的特殊性，幼兒園根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和能力水平，通過循序漸進(jìn)的練習(xí)和多種多樣的游戲，使幼兒感受足球運(yùn)動的魅力，增強(qiáng)體育品質(zhì)。

陽光足球啟蒙課程的實(shí)施探索

教育觀和課程觀是影響教育水平高低的關(guān)鍵因素。在陽光足球課程啟蒙的探索期，幼兒園對課程目標(biāo)設(shè)置、內(nèi)容選擇與實(shí)施方式進(jìn)行了探索，構(gòu)建出一套適合本園幼兒的足球運(yùn)動課程。

制定適宜幼兒發(fā)展的課程目標(biāo) 陽光足球啟蒙運(yùn)動課程的總目標(biāo)從情感、認(rèn)知和技能三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)置。

第一，情感目標(biāo)。在豐富多樣的足球游戲及足球教育活動中，培養(yǎng)幼兒對足球運(yùn)動的興趣，增進(jìn)幼兒對足球運(yùn)動和足球文化的喜愛之情，使幼兒喜歡踢足球，積極參與足球運(yùn)動，并在踢足球時(shí)學(xué)會保護(hù)自己，養(yǎng)成敢于拼搏、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

第二，認(rèn)知目標(biāo)。通過創(chuàng)新足球教育活動開展形式，以游戲?yàn)榛净顒?，靈活運(yùn)用小組、集體和個(gè)別活動等形式將足球教育內(nèi)容與游戲化形式相結(jié)合，寓教于樂，幫助幼兒初步認(rèn)識與了解足球，掌握簡單的足球知識。

第三，技能目標(biāo)。在足球運(yùn)動中掌握踢球的基本技能，鍛煉大小肌肉動作，提高靈敏性、身體協(xié)調(diào)性等方面的能力，提升幼兒整體的身體素質(zhì)。

根據(jù)幼兒不同年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，大班幼兒和中班幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)又有所差異。中班幼兒大肌肉發(fā)育迅速，動作穩(wěn)定性和靈活性明顯增強(qiáng)，自我保護(hù)意識和能力有很大提高，所以中班幼兒培養(yǎng)重點(diǎn)一方面是足球興趣，另一方面是體能發(fā)展和足球小技能的習(xí)得。

大班幼兒在神經(jīng)和肌肉方面更加完善，動作更加協(xié)調(diào)，所以大班以進(jìn)行足球技能游戲和足球競賽為主，充分發(fā)展幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)韌勇敢的意志品質(zhì)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和自信心。

回歸幼兒本質(zhì)，設(shè)置多樣化課程？？在選擇足球課程內(nèi)容時(shí)，首先是在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的引領(lǐng)下分析了中大班幼兒身心特點(diǎn)，選擇了相應(yīng)的足球技能訓(xùn)練；其次進(jìn)行足球基本知識的教學(xué)活動，做前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，提升幼兒的足球興趣；最后，在足球課程實(shí)施上采取多種形式并行，包括日常足球游戲課程和專業(yè)教練教學(xué)課程。

一是專業(yè)教練引領(lǐng)，激發(fā)幼兒興趣。幼兒園普及足球活動的前提是激發(fā)幼兒對足球的興趣，為了使幼兒掌握正確的足球知識，幼兒園聘請了專業(yè)足球教練為幼兒講解足球的基本知識，包括足球的歷史、足球場地的規(guī)定、踢球規(guī)則等。每位教師也針對教練的講解和幼兒的興趣，與幼兒展開深入探討。如：幼兒對足球基本規(guī)則感興趣，教師則有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入探究。第一，針對幼兒關(guān)于足球規(guī)則的問題進(jìn)行談話調(diào)查，了解幼兒的疑惑之處，師幼共同查閱資料解決疑惑。第二，引導(dǎo)幼兒自主查閱足球場地、踢球裝備等資料，并進(jìn)行表征；第三，幼兒成為小小足球推廣員，讓更多的同伴了解足球知識。

同時(shí)，為了提升教師專業(yè)水平，每學(xué)期教練和園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)主任、教研員及骨干教師共同研討本學(xué)期足球教育教學(xué)計(jì)劃，對教師進(jìn)行專業(yè)的足球知識與技能培訓(xùn)。教練針對當(dāng)前足球教育教學(xué)情況組織教學(xué)研討會，探討足球教育教學(xué)開展過程中存在的問題，并形成解決方案。足球教練每周對幼兒園幼兒組織系統(tǒng)的足球活動，進(jìn)行拋球、顛球、停球、運(yùn)球、射門、比賽等方面的訓(xùn)練，有效提升幼兒足球運(yùn)動能力，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。

二是依據(jù)課程內(nèi)容，多樣方式教學(xué)。幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了幼兒園開展足球活動的游戲化，使幼兒能在“玩”中體會到“學(xué)”的樂趣，本著運(yùn)動負(fù)荷小、運(yùn)動時(shí)間短的原則，在游戲化足球教學(xué)中，把“玩”與“學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來，寓教于樂，增加幼兒對足球課程的興趣，使幼兒在其中得到張弛有度的鍛煉，習(xí)得足球基本技能，達(dá)到足球教學(xué)的目的。

在不斷地探索與實(shí)踐中，中大班教師根據(jù)周訓(xùn)練計(jì)劃組織足球游戲活動，將足球運(yùn)動與游戲相結(jié)合，教學(xué)形式包括集體教學(xué)、分組教學(xué)及個(gè)別指導(dǎo)。集體教學(xué)的課程內(nèi)容包含預(yù)設(shè)課程和生成課程兩部分，教學(xué)過程包括足球熱身、足球技能練習(xí)、足球游戲、足球放松活動。分組教學(xué)則會根據(jù)幼兒的興趣或能力差異進(jìn)行組織，開展針對性的教學(xué)活動；個(gè)別指導(dǎo)的內(nèi)容則要針對個(gè)性化。教師通過組織幼兒足球游戲，不僅可以幫助幼兒復(fù)習(xí)與鞏固足球技能，也可以在游戲過程中反思自己的教學(xué)行為以優(yōu)化足球內(nèi)容。

足球游戲基于讓幼兒掌握基本的足球技能，在游戲中提升幼兒的敏捷性、靈巧性、距離感和協(xié)調(diào)性，同時(shí)游戲化情境讓幼兒更加集中注意力進(jìn)行練習(xí)。

三是結(jié)合園本課程，開展足球主題活動。將足球啟蒙課程與園本課程進(jìn)行結(jié)合，幼兒園如火如荼地開展足球主題自主探究活動。

第一，足球主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。根據(jù)幼兒的想法支持幼兒自主創(chuàng)設(shè)環(huán)境，利用大門、走廊、教室等地創(chuàng)設(shè)足球環(huán)境。比如，操場上張貼著名球星海報(bào)，讓幼兒感受世界著名球星的魅力；樓梯上懸掛著幼兒設(shè)計(jì)的世界知名球隊(duì)三角旗；樓梯墻面粘貼著足球園隊(duì)比賽的照片；走廊創(chuàng)設(shè)足球主題教育角，展示足球園隊(duì)的發(fā)展歷史、榮譽(yù)獎杯、知名球星海報(bào)等；走廊天花板懸掛足球彩旗，懸掛小足球掛飾；班級創(chuàng)設(shè)足球主題教育環(huán)境展板等，讓幼兒在足球環(huán)境的熏陶中增加對足球運(yùn)動的了解和興趣。

第二，足球主題活動開展。中大班根據(jù)本班實(shí)際情況開展足球主題活動，師幼共同探究，幼兒自主表征“足球歷史”“走進(jìn)世界杯”“足球基本規(guī)則”“足球小明星”“踢球時(shí)的自我保護(hù)”“有趣的足球游戲”六大主題活動，提升足球活動的互動性和綜合性，激發(fā)幼兒對足球的熱愛。

為了深入開展足球主題活動，各班級采取不同的形式，有的班級創(chuàng)設(shè)足球角，支持幼兒在足球角中閱讀足球繪本、操作足球材料、創(chuàng)作足球美術(shù)作品等；有的班級組織幼兒觀看歷年世界杯、歐洲杯等比賽、認(rèn)識足球明星，選出本班足球小明星；有的班級開展足球知識小競賽，選拔校園足球推廣大使，支持幼兒用自己的方式推廣足球運(yùn)動。

第三，足球主題與領(lǐng)域教學(xué)聯(lián)動。在健康領(lǐng)域，通過觀看足球安全視頻，完成親子作業(yè)等形式幫助幼兒掌握自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)幼兒在足球運(yùn)動中的自我保護(hù)意識；在語言領(lǐng)域，通過開展足球故事演講比賽，創(chuàng)編足球兒歌等活動激發(fā)幼兒的足球參與感；在科學(xué)領(lǐng)域，投放“球的滾動”“踢足球”等區(qū)域材料，讓幼兒在材料操作中增強(qiáng)對球的理解；在社會領(lǐng)域，重視一日生活的教育價(jià)值，幫助幼兒建立規(guī)則意識，增進(jìn)幼兒之間的情感交流；在藝術(shù)領(lǐng)域，通過畫足球、設(shè)計(jì)球服、設(shè)計(jì)球場等美術(shù)活動來提升幼兒對足球的熱愛。

突破局限，建立保障機(jī)制

制定實(shí)施方案，建立課程管理機(jī)制？？幼兒園針對陽光足球啟蒙課程，組建了足球課程領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了足球課程實(shí)施方案，制定足球教育教學(xué)計(jì)劃，定期開展足球運(yùn)動教研活動，統(tǒng)籌實(shí)施足球教育教學(xué)活動，保障陽光足球啟蒙教育的順利實(shí)施。

定期開展培訓(xùn)，提升教師足球素養(yǎng)？？教師可以利用一日活動的各個(gè)環(huán)節(jié)促進(jìn)幼兒足球運(yùn)動能力的發(fā)展，幼兒園一直致力于提升教師足球素養(yǎng)。定期開展專題培訓(xùn)，如普及足球知識、足球規(guī)則等；邀請專家指導(dǎo)幼兒園足球課程建設(shè)，引進(jìn)來與走出去相結(jié)合，派教師實(shí)地走訪，觀摩足球課程，定期組織教研活動，研討足球運(yùn)動案例，通過思想和經(jīng)驗(yàn)碰撞以解決足球運(yùn)動中的問題，提高教師的課程實(shí)施能力。

利用社區(qū)資源，延展足球課程 《綱要》指出：“幼兒園要與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，利用各種教育資源，為幼兒發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件。”幼兒園在足球課程實(shí)施中重視園外課程資源的挖掘，促進(jìn)課程發(fā)展。

一是成立足球園隊(duì)，加強(qiáng)園際交流。組建足球園隊(duì)，每周定期組織訓(xùn)練，加強(qiáng)市內(nèi)園隊(duì)之間的交流，參加市、區(qū)、俱樂部組織的足球聯(lián)賽。兩年來，足球園隊(duì)在各項(xiàng)足球賽事中取得了令人驕傲的成績，兩次問鼎“K12足球俱樂部”冠軍，連續(xù)兩年獲得區(qū)足球聯(lián)賽“體育道德風(fēng)尚獎”以及幼兒組團(tuán)隊(duì)競技季軍等榮譽(yù)。

二是組建家長球隊(duì)，開展親子活動。組建爸爸足球隊(duì)。組建過程中，幼兒親力親為、出謀劃策，設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，制定選拔制度，通過知識講解和實(shí)際操作評選組建了爸爸足球隊(duì)，足球爸爸為幼兒上課，組織比賽。

舉辦親子足球賽活動，邀請家長帶幼兒實(shí)地觀看國家級足球賽，分享有紀(jì)念意義的足球物品有關(guān)。通過親子足球教育活動的開展促進(jìn)親子關(guān)系，家長積極參與，積極支持與引導(dǎo)幼兒足球教育，這對培養(yǎng)幼兒足球興趣、豐富幼兒足球知識起著重要作用。

總結(jié)與反思

在陽光足球啟蒙課程實(shí)施時(shí)，不同因素的影響對課程實(shí)施及課程反饋上呈現(xiàn)不同的效果。

課程目標(biāo)方面 課程目標(biāo)是課程的出發(fā)和歸宿，幼兒園構(gòu)建了足球課程總目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上科學(xué)制定各年齡段幼兒足球教育目標(biāo)，每個(gè)足球教案緊扣課程目標(biāo)。

課程內(nèi)容方面 幼兒園制定了課程實(shí)施方案，包括年度足球教育教學(xué)計(jì)劃，涵蓋教育教學(xué)、整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師專業(yè)培訓(xùn)、特色活動組織等方面，統(tǒng)籌實(shí)施全園足球教育教學(xué)活動，保障陽光足球啟蒙教育的順利實(shí)施。

師幼互動方面 教師和幼兒是足球教育的主要參與者，一次高質(zhì)量的足球游戲活動離不開師幼配合，因此在足球活動中教師與幼兒要積極的相互作用。

家園共育方面 幼兒園的任何課程和活動都不應(yīng)脫離家長而設(shè)，要依托家長專業(yè)資源，優(yōu)化課程實(shí)施，因此幼兒園足球課程借助家長資源，實(shí)現(xiàn)特色課程的創(chuàng)生，深化幼兒教育發(fā)展。

要發(fā)展一項(xiàng)運(yùn)動不僅需要專業(yè)的動作技能訓(xùn)練，更需要良好教育氛圍的營造。幼兒園足球課程的實(shí)施不能僅僅依靠單一的技能性訓(xùn)練，還應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)，寓教于樂，采取多種教學(xué)方式開展足球啟蒙運(yùn)動。除此之外，還需協(xié)同外部力量，全面保障幼兒足球課程的實(shí)施。讓幼兒獲取足球知識，感受足球運(yùn)動魅力，鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

（作者單位：廣東省深圳市羅湖區(qū)教工幼教集團(tuán)）